TY  - JOUR
TI  - Akran Öğretiminin İşitme Kayıplı Öğrencilerin Kesirler Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi ve Öğrenci Görüşleri
AB  - Bu çalışma, akran öğretiminin kesirler konusunun öğretiminde işitme kayıplısekizinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına olan etkisini ve işitme kayıplıöğrencilerin akran öğretimi sürecine ilişkin görüşlerini ortaya koymayıamaçlamaktadır. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı-deneysel desenkullanılmıştır. İstanbul ilindeki bir işitme engelliler devlet ortaokulunda sekizincisınıfa devam eden 12 öğrenci ile 8 hafta boyunca yürütülmüştür. Deneygrubundaki işitme kayıplı 6 öğrenciye akran öğretimi yöntemi ile kontrolgrubundaki işitme kayıplı 6 öğrenci ile geleneksel yöntemlerle öğretimyapılmıştır. Çalışmaya katılan tüm öğrencilere Kesirler Başarı Testi ön ve son testolarak uygulanmıştır. Ardından, deney grubundaki öğrencilerle yarıyapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilerek akran öğretimi ile ilgili sorularyöneltilmiştir. Öğrencilerin yanıtları içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir.Çalışma sonucunda, kesirler konusunda akran öğretim yönteminin kullanılmasıöğrencilerinin akademik başarılarını istatistiksel olarak anlamlı şekilde artırdığıgözlemlenmiştir. Yapılan görüşmelerde öğrenciler, akran öğretimi yönteminifaydalı ve eğlenceli bulduklarını, eski bilgilerini hatırladıklarını ve konuyu dahaiyi öğrendiklerini ve akran öğretimini tekrarlama isteğinde olduklarınıbelirtmişlerdir
AU  - EZENTAS, RIDVAN
AU  - ADA, SERAY ELÇİN
AU  - GÜLER, HATICE KÜBRA
DO  - 10.21666/muefd.984251
PY  - 2022
JO  - Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 9
IS  - 2
SN  - 2148-6999
SP  - 453
EP  - 467
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1150192
ER  -