İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma

Gamze AKKAYA, (İnönü Üniversitesi, Malatya, Türkiye)
Pelin ERTEKİN (İnönü Üniversitesi, Malatya, Türkiye)
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
2 1
Yıl: 2021 Cilt: 0 Sayı: 52 Sayfa Aralığı: 492 - 517 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.9779/pauefd.706012 İndeks Tarihi: 10-01-2023

İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma

Öz:
Çalışmamızın amacı iki kere farklılık üzerine yapılan çalışmalar hakkında genel bir bakış açısı kazandırmanın yanı sıra belirtilen çalışmaların bibliyometrik özelliklerini ortaya koymaktadır. Bu araştırma bir tarama modeli olup, araştırmada betimsel araştırıma deseni kullanılmıştır. Çalışmada birçok farklı disiplini içeren Scopus veri tabanı kullanılmıştır. Yapılan taramada sadece makaleler dikkate alınmış olup, tarama sonucu konuya ilişkin 1999-2020 yılları arasında yayımlanmış 96 makale elde edilmiştir. Verilerin analizinde bibliyometrik analiz yöntemi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin bibliyometrik analizi VOSviewer programı ile görselleştirilmiştir. İki kere farklı kavramına ilişkin yapılan çalışmaların; yayım yıllarına göre dağılımı, yıllara göre atıf sayıları, çalışma alanları, yayımlandıkları ülkeler ve üniversiteler, yayımlandıkları dergiler, yayımların alıntılanma sayıları, yayımlarda kullanılan anahtar kelimelerin sıklığı gibi bilgilerin analizi yapılmıştır. Ayrıca konuya ilişkin yayınlarda kullanılan anahtar kelimeler dikkate alınarak çalışmaların genel yapısı hakkında bir takım istatistiki bilgiler sunulmuştur. Yapılan çalışma iki kere farklılık üzerine yapılan çalışmalara genel bir bakış açısı getirerek gelecek çalışmalarda araştırmacılara ön bilgi sağlayacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelime: İki kere farklılık Betimsel analiz Bibliyometrik ağ analizi

A Visual Examination of the Literature for Twice-exceptional Individuals: A Bibliometric Study

Öz:
The aim of our study is to get an overview of the studies on twice-exceptional and reveals the bibliometric features of this subject. This research is a survey model and descriptive research design is used. In this study, the Scopus database which contains many different disciplines has used. Only the articles have taken into consideration in the survey, and the obtained studies consisted of 96 articles between 1999-2020 years. In analyzing the data, the bibliometric analysis method has used. The bibliometric analysis of the obtained data has visualized by the VOSviewer program. As a result of this research; the distribution of the studies on the concept of twice-exceptional according to the publication years, citation counts by years, working places, countries and universities in which they are published, journals which they are published, citing numbers of publications, ınformation such as the frequency of keywords used in publications have analyzed. In addition, a number of statistical information has presented about the general structure of the keywords used in the publications on the subject. The study is thought to bring an overview of the studies on twice-exceptional and will provide preliminary information to the researchers in future studies.
Anahtar Kelime: twice-exceptional descriptive analysis bibliyometric analysis

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Ak, M., & Gülmez, A. (2006). Türkiye’nin uluslararası yayın performansının analizi. Akademik İncelemeler Dergisi (AID), 1(1), 22-49.
  • Akarsu, F. (2001). Üstün yetenekli çocuklar: Aileleri ve sorunları. İstanbul: EDUSER. Al, U., & Soydal, İ. (2014). Akademinin atıf dizinleri ile savaşı. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 31(1), 23–42.
  • Assouline, S. G., Foley-Nicpon, M., & Doobay, A. (2009). Profoundly gifted girls and autism spectrum disorder: A psychometric case study comparison. Gifted Child Quarterly, 53(2), 89-105.
  • Assouline, S. G., Foley-Nicpon, M., & Whiteman, C. (2010). Cognitive and psychosocial characteristics of gifted students with written language disability. Gifted Child Quarterly, 54(2), 102-115.
  • Baldwin, L., Baum, S., Pereles, D., & Hughes, C. (2015). Twice-exceptional learners: The journey toward a shared vision. Gifted Child Today, 38(4), 206–214.
  • Ball, R., & Tunger, D. (2006). Science indicators revisited- Science Citation Index versus SCOPUS: A bibliometric comparison of both citation databases. Information Services & Use, 26 (4), 293-301.
  • Baum, S. M. (1990). Gifted but learning disabled: A puzzling) paradox. [Available online at: https://www.ericdigests.org/1994/paradox.htm ], Retrieved on November 25, 2019.
  • Baum, S. M. (1994). Meeting the needs of gifted/learning disabled students: How far have we come?. Journal of Secondary Gifted Education, 5(3), 6-22.
  • Beckley, D. (1998). Gifted and learning disabled: Twice exceptional students. [Available online at: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED424711.pdf], Retrieved on January 20, 2020.
  • Besnoy, K. D., Swoszowski, N. C., Newman, J. L., Floyd, A., Jones, P., & Byrne, C. (2015). The advocacy experiences of parents of elementary age, twice-exceptional children. Gifted Child Quarterly, 59(2), 108-123. https://doi.org/10.1177/0016986215569275
  • Brody, L. E., & Mills, D. J. (1997). Gifted children with learning disabilities: A review of the issues. Journal of Learning Disabilities, 30(3), 282-286.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Çağlar, D. (2004). Üstün yetenekli çocuklar: Seçilmiş makaleler kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
  • Davaslıgil, Ü., Uzun, M., Çeki, E., Köse, M. A., Çapkan, N., & Şirin, M. R. (2004). Üstün yetenekli çocuklar durum tespiti ön raporu. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
  • Davis, G. A., Rimm, S. B., & Siegle, D. (1998). Education of the gifted. England: McGraw- Hill Book Company.
  • Ding, Y. (2011). Scientific collaboration and endorsement: Network analysis of coauthorship and citation networks. Journal of Informetrics, 5(1), 187-203.
  • Ezema, I. J., & Asogwa, B. E. (2014). Citation analysis and authorship patterns of two linguistics journals. Libraries and the Academy, 14(1), 67-85.
  • Falagas, M. E. , Pitsouni, E. I., Malietzis, G. A., & Pappas, G. (2008). Comparison of PubMed, Scopus, Web of Science and Google Scholar: strengthsand weakness. FASEB Journal, 22, 338-342.
  • Foley-Nicpon, M., Allmon, A., Sieck, B., & Stinson, R. D. (2011). Empirical investigation of twice-exceptionality: Where have we been and where are we going?. Gifted Child Quarterly, 55(1), 3-17.
  • Foley-Nicpon, M., Assouline, S. G., & Colangelo, N. (2013). Twice-exceptional learners: Who needs to know what?. Gifted Child Quarterly, 57(3), 169-180.
  • Garfield, E. (1983). Citation indexing: Its theory and aplication in science, technology, and humanities. Philadelphia: ISI Press.
  • George, D. (1995). Gifted education: Identification and provision. Great Britain: David Falcon Publishers.
  • Gürlen, E., Özdiyar, Ö., & Şen, Z. (2018). Üstün yeteneklilere yönelik akademik çalışmaların sosyal ağ analizi. Eğitim ve Bilim, 44(197), 185-208.
  • Jackson, N., & Klein, E. (1997). Gifted performance on young children. N. In N. Colangelo, & G. Davis (Eds), Handbook of Gifted Education (pp.460-474). Boston MA: Ally and Bacon.
  • Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınevi.
  • Kaufman, S. B. (Ed.). (2018). Twice exceptional: supporting and educating bright and creative students with learning difficulties. New York: Oxford University Press.
  • Lupart, J. L., & Toy, R. E. (2009). Twice exceptional: multiple pathways to success. In: L. V. Shavinina (Ed.), .International handbook on giftedness. Quebec: Springer, 507-525.
  • MEB (1991). I. Özel Eğitim Konseyi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  • Moon, S., & Reis, S. M. (2004). Acceleration and twice-exceptional students. In N. Colangelo, S. Assouline, & M. U. M. Gross (Eds.), A nation deceived: How schools hold back America’s brightest students (vol. 2, pp. 109–120). Iowa City, IA: The International Center for Gifted Education and Talent Development.
  • Neihart, M. (2008). Identifying and providing services to twice exceptional children. In S. Pfeifer (Ed), Handbook of giftedness in children (pp. 115-137). Boston, MA: Springer.
  • Neihart, M., & Betts, G. T. (2010). Revised profiles of the gifted and talented. [Available online at: https://www.talentstimuleren.nl ], Retrieved on October 10, 2018.
  • Nielsen, M. E. (2002). Gifted students with learning disabilities: Recommendations for identification and programming. Exceptionality, 10(2), 93-111.
  • Neumann, L. C. (2003). Learning differences, learning disorders, learning disabilities, or none of the above. Twice-Exceptional Newsletter, (1), 6–7.
  • Newman, T. M., & Sternberg, R. J. (Eds.). (2004). Students with both gifts and learning disabilities. New York: Kluwer.
  • Renzulli, J. S. (2002). Emerging conceptions of giftedness: building a bridge to the new century. Exceptionality, 10(2), 67–75.
  • URAP, (2019). University Ranking by Academic Performance for Field. [Available online at:https://www.urapcenter.org/Rankings/2018-2019/Education], Retrieved on February 12, 2020.
  • Van Eck, N.J., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84, 523–538. https://doi.org/10.1007/s11192- 009-0146-3
  • Winebrenner, S. (2003). Teaching strategies for twice-exceptional students. Intervention in School and Clinic, 38(3), 131–137. https://doi.org/10.1177/10534512030380030101
  • Willard-Holt, C., Weber, J., Morrison, K. L., & Horgan, J. (2013). Twice-exceptional learners’ perspectives on effective learning strategies. Gifted Child Quarterly, 57(4), 247-262.
  • Yewchuk, C., & Lupart, J.L. (2000). Inclusive education for gifted students with disabilities. In K. Heller, F. Monks, R. Stenberg, & R. Subotnik (Eds.), International handbook of giftedness and talent (2nd ed.) (pp. 659–670). Amsterdam: Elsevier Science Ltd..
  • Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Yıldız, N. G., Melekoğlu, M. A., & Paftalı, A. T. (2016). Türkiye’de özel eğitim araştırmalarında eğilimler. İlköğretim Online, 15(4), 1076-1089.
APA AKKAYA G, ertekin p (2021). İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. , 492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
Chicago AKKAYA GAMZE,ertekin pelin İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. (2021): 492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
MLA AKKAYA GAMZE,ertekin pelin İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. , 2021, ss.492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
AMA AKKAYA G,ertekin p İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. . 2021; 492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
Vancouver AKKAYA G,ertekin p İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. . 2021; 492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
IEEE AKKAYA G,ertekin p "İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma." , ss.492 - 517, 2021. 10.9779/pauefd.706012
ISNAD AKKAYA, GAMZE - ertekin, pelin. "İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma". (2021), 492-517. https://doi.org/10.9779/pauefd.706012
APA AKKAYA G, ertekin p (2021). İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(52), 492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
Chicago AKKAYA GAMZE,ertekin pelin İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.52 (2021): 492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
MLA AKKAYA GAMZE,ertekin pelin İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.52, 2021, ss.492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
AMA AKKAYA G,ertekin p İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 0(52): 492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
Vancouver AKKAYA G,ertekin p İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 0(52): 492 - 517. 10.9779/pauefd.706012
IEEE AKKAYA G,ertekin p "İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma." Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.492 - 517, 2021. 10.9779/pauefd.706012
ISNAD AKKAYA, GAMZE - ertekin, pelin. "İki Kere Farklı Bireylere Yönelik Literatürün Görsel Olarak İncelenmesi: Bibliyometrik Bir Çalışma". Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 52 (2021), 492-517. https://doi.org/10.9779/pauefd.706012
Sayfa Oluşturulma Tarihi
24-04-2024 5:29

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları