İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları
Yıl: 2021 Cilt: 22 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 578 - 602 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17679/inuefd.856671 İndeks Tarihi: 10-01-2023
İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları
Öz: Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin özgürlük değerine ilişkin tutumlarını belirlemektir. Araştırmada karma yöntem tasarımlarından, açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Bu desende araştırma nicel ile başlayıp, nitel ile devam eder. Araştırmanın çalışma grubu, nicel ve nitel süreçler için ayrı ayrı belirlenmiştir. Araştırma evreni, 2019-2020 öğretim yılında Malatya il merkezindeki ilkokul ve ortaokullarda sosyal bilgiler dersinin okutulduğu sınıflardır. Araştırmanın örneklemini ise, bu evrenden basit seçkisiz örnekleme yolu ile belirlenen 1249 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel verileri, amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan maksimum çeşitlilik örneklem türü ile elde edilmiştir. Bu kapsamda toplam 24 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Araştırmanın nicel verileri Sosyal Bilgiler ile İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi Dersi Değerlerine İlişkin Tutum Ölçeği, nitel verileri ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Görüşme formunda öğrencilere; “Özgürlük sizin için neyi ifade ediyor?” sorusu yöneltilmiştir. Nicel veriler betimsel ve çıkarımsal istatistiki yöntemler, nitel veriler ise içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, ilköğretim öğrencilerinin özgürlük değerine ilişkin tutumları yüksek derecede olumlu olup; sınıf, başarı durumu, kardeş sayısı, kitap okuma alışkanlığı ve okulun bulunduğu muhitin sosyoekonomik düzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermektedir.
Anahtar Kelime: Prımary School Students 'Attıtudes Regardıng Freedom
Öz: The purpose of this study is to determine primary school students' attitudes towards the value of freedom. Explanatory sequential design, one of the mixed method designs, was used in the study. In this design, the research starts with quantitative and continues with qualitative. The study group of the research was determined separately for quantitative and qualitative processes. The population of the research is the classes in which social studies course is taught in primary and secondary schools in the city center of Malatya in the 2019-2020 academic year. The sample of the study consists of 1249 students selected by simple random sampling from this population. The qualitative data of the study were obtained with the maximum diversity sampling type, which is one of the purposeful sampling methods. In this context, a total of 24 students participated in the research.The quantitative data of the study were collected with the Attitude Scale towards Social Studies and Human Rights, Citizenship and Democracy Lesson Values, and the qualitative data were collected using a semi- structured interview form. In the interview form, the students; "What does freedom mean to you?" The question has been posed. Quantitative data were analyzed by descriptive and inferential statistical methods, while qualitative data were analyzed by content analysis method.According to the research results, primary school students' attitudes towards the value of freedom are highly positive; There is a significant difference according to the variables of class, success, number of siblings, reading habits and socioeconomic level of the neighborhood where the school is located.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Atatürk, M.K. (2018). Medeni bilgiler (uygarlık bilgileri), Örgün Yayınevi. İstanbul.
- Bilgiseven, A. K. (2005). Türk milletinin manevi değerleri. Atatürk Kültür Merkezi Yayınları. Ankara.
- Büyüköztürk, Ş. Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi. Ankara.
- Creswell, J. W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri. (çev. M. Bütün ve S. B. Demir). Siyasal Kitabevi.
- Creswell, J. W., ve Plano Clark, V. L. (2014). Research design. qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4.ed.). USA: Sage Publications Inc.
- Çetin, H. (2016). Dördüncü sınıf öğrencilerinin toplumsal değer algılarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Çetinkıran B. E. (2017). Özgürlük kavramını yeniden düşünmek: Kant ve Arendt’te etik ve politik bir sorun olarak özgürlük. Yayınlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
- De Carlo, L. T. (1997). On the meaning and use of kurtosis. Psychological methods, 2(3), 292-307.
- Dökmen, Z. Y. (1999). Ben cinsiyet rolü envanteri kadınsılık ve erkeksilik özellikleri Türkçe formunun psikometrik özellikleri. Kriz Dergisi, 7(1), 27-40.
- Durualp E. ve Durualp, E. (2012) İlköğretim II. kademede öğrenim gören öğrencilerin evrensel değerlere ilişkin tutumlarının incelenmesi, Kuramsal Eğitim bilim Dergisi, 5(4), 484-499.
- Erlandson, D. A., Harris, E. L., Skipper, B. L., ve Allen, S. D. (1993). Doing naturalistic inquiry: A guide to methods. Sage.
- Fromm, E. (1997). Özgürlükten kaçış, (çev. Selçuk Budak), Öteki Yayınevi, Ankara.
- Geçgel, Ş. (2019). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının aktif yurttaşlık öz yeterlikleri ve milli değerlerin öğretimine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Niğde.
- Hayek, A. F. (1997). Hukuk, yasama ve özgürlük (özgür bir toplumun siyasal düzeni), cilt III, Çev: Mehmet Öz, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
- Hopkins, K. D., & Weeks, D. L. (1990). Tests for normality and measures of skewness and kurtosis: Their place in research reporting. Educational and Psychological Measurement, 50(4), 717-729.
- Kalaycı, Ş. (2017). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Dinamik Akademi Yayınları.
- Kaya, F. (2021). İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler ile insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi derslerindeki değerlere ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış doktora tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi, Erzincan.
- Koç, K. (2007). İlköğretim 7. sınıflarda okutulan vatandaşlık ve insan hakları eğitimi dersinde öğrenciye kazandırılması amaçlanan evrensel değerlere ilişkin tutumlar, üzerinde öğretim sürecinin etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi. Elazığ.
- Kurtdaş, E. M. (2017). Değerlerin kaynağı ve anlamlandırılması. Türkish Studies, 12(21), 349-366.
- Küçük, T. B. (2018). Sosyal bilgiler dersinde sorumluluk, yardımseverlik, hak ve özgürlüklere saygı değerlerinin kazanımında işbirlikli öğrenme modelinin etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
- Lincoln, Y. S., ve Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
- Merriam, S. B. (2013). Qualitative research a guide to design and implementation (Çev. Ed. S. Turan). Nobel Yayıncılık.
- Montesquieu. (2014). Kanunların ruhu üzerine, (çev. Berna Günen), Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, İstanbul.
- Özdek, E. Y. (1993). 1990’larda insan hakları: sorunlar ve yönelimler. İnsan Hakları Yıllığı, 3-44.
- Tabachnick, B.G., ve Fidell, L.S. (2013). Using multivariate statistics (6.edition). ABD: Pearson Education. Topçu, N. (2010). Ahlak. Dergâh Yayınları. İstanbul.
- Ulusoy, K. (2007). Lise tarih programında yer alan geleneksel ve demokratik değerlere yönelik öğrenci tutumlarının ve görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
- Yıldırım, Y. ve Akpınar, E. (2016). Cinsiyet faktörünün ortaokul 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin sosyal olgunluk düzeyine etkisi. International Journal of Field Education, 2(1), 20-32.
| APA | KAYA F, AKPINAR E (2021). İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. , 578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| Chicago | KAYA FATIH,AKPINAR Erdal İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. (2021): 578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| MLA | KAYA FATIH,AKPINAR Erdal İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. , 2021, ss.578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| AMA | KAYA F,AKPINAR E İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. . 2021; 578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| Vancouver | KAYA F,AKPINAR E İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. . 2021; 578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| IEEE | KAYA F,AKPINAR E "İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları." , ss.578 - 602, 2021. 10.17679/inuefd.856671 |
| ISNAD | KAYA, FATIH - AKPINAR, Erdal. "İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları". (2021), 578-602. https://doi.org/10.17679/inuefd.856671 |
| APA | KAYA F, AKPINAR E (2021). İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| Chicago | KAYA FATIH,AKPINAR Erdal İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22, no.1 (2021): 578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| MLA | KAYA FATIH,AKPINAR Erdal İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.22, no.1, 2021, ss.578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| AMA | KAYA F,AKPINAR E İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 22(1): 578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| Vancouver | KAYA F,AKPINAR E İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 22(1): 578 - 602. 10.17679/inuefd.856671 |
| IEEE | KAYA F,AKPINAR E "İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, ss.578 - 602, 2021. 10.17679/inuefd.856671 |
| ISNAD | KAYA, FATIH - AKPINAR, Erdal. "İlköğretim Öğrencilerinin Özgürlük Değerine İlişkin Tutumları". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22/1 (2021), 578-602. https://doi.org/10.17679/inuefd.856671 |
