TY  - JOUR
TI  - İlkokul Öğrencilerinin Anlama ve Anlatma Becerilerinin Hikâye Anlatıcılığı Yolu ile Geliştirilmesi
AB  - Bu araştırmanın temel amacı, ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin anlama ve anlatma becerilerinin hikâye anlatıcılığı yolu ile geliştirilmesidir. Araştırmada anlama becerileri dinleme ve okuma; anlatma becerileri yazma ve konuşma öğrenme alanlarını içermektedir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara ili Pursaklar ilçesine bağlı bir devlet okulunda üçüncü sınıfta öğrenim gören dokuz öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırmasına göre desenlenmiştir. Veri toplama araçları olarak dinlediğini anlama testleri, hikâye elementleri değerlendirme ölçeği, hikâye anlatıcılığı dereceli puanlama anahtarı, araştırmacı günlüğü, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve öğrencilerin uygulama anındaki durumlarını betimleyebilmek amacıyla video kamera kayıtları kullanılmıştır. Araştırmada 48 saatlik bir eylem planı uygulanmıştır. Öğrencilerin dinlediğini anlama, sözlü anlatım (hikâye anlatma) ve yazılı anlatım becerileri; eylem planı öncesinde, öğretim devam ederken ve eylem planının uygulanması sonrasında olmak üzere toplam üç defa ölçülmüştür. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz tekniği; nicel verilerin analizinde ilişkili ölçümler için Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, eylem planı devam ettikçe öğrencilerin dinlediğini anlama, sözlü anlatım (hikâye anlatma) ve yazılı anlatım (hikâye yazma) becerilerinin geliştiğini ortaya koymaktadır.
AU  - çelebi esmer, emine
AU  - ateş, seyit
DO  - 10.35233/oyea.757420
PY  - 2021
JO  - Okuma yazma eğitimi araştırmaları (Online)
VL  - 9
IS  - 1
SN  - 2148-1512
SP  - 1
EP  - 20
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1155227
ER  -