Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi

AYDEDE, Meryem Nur; Kesercioğlu, Teoman

Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi

Meryem Nur AYDEDE, (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)

Teoman KESERCİOĞLU (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

5 2

Yıl: 2009 Cilt: 3 Sayı: 36 Sayfa Aralığı: 53 - 61 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı ilköğretim öğrencilerine yönelik ‘Fen Ve Teknoloji Dersinde Kendi Kendine Öğrenme Beceri’ ölçeğini geliştirmektir. Veriler betimsel araştırma yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Bunun için, literatür taramasından hareketle taslak maddeler oluşturulmuş ve uzmanların değerlendirilmesine sunulmuştur. Uzmanların önerileri doğrultusunda yapılan değişikliklerden sonra, 12 ilköğretim öğrencisiyle bir pilot çalışma yapılmıştır. Yapılan değişikliklerden sonra ölçek, 446 ilköğretim öğrencisine uygulanmıştır. Ölçeğin geçerliğini belirlemek üzere açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Çalışma neticesinde, 25 maddelik ‘Fen ve Teknoloji dersine Yönelik Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeği’nin iki faktörlü bir yapı sergilediği ve bu faktörlerin toplam varyansın %35.5’sını karşıladığı bulunmuştur. Ölçeğe ilişkin iki faktörlerden ilki ‘Kendi Kendine Öğrenmeyi Planlama’(α=91), diğeri ise ‘Kendi Kendine Öğrenmeye Yönelik Güven’ (α=78)’dir. Ayrıca, ölçeğin tümüne ilişkin güvenirlik katsayısı (Cronbach Alpha) .86’dır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Boden, C. J. (2005). An Exploratory Study Of The Relationship Between Epistemological Beliefs And Self-Directed Learning Readiness. Kansas State Üniversitesi Doktora Tezi. Proquest Information And Learning Company. Umi Number: 3172329
Boyer, N., Kelly, M. (2005). Breaking the Institutional Mold: Blended Instruction, Self-Direction, And Multi-Level Adult Education. International Journal of Self-directed Learning, Volume 2, Number 1, 1-17
Büyüköztürk, Ş. (2002, Güz). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı.Eğitim Yönetimi Dergisi, 32, 470-483.
Bartlett, J. E. (1999). Analysis of self directed learning in secondary business educators. Doktora tezi, Louisiana State Üniversitesi, Pensilvanya
Ching, M. M., Lung, C. L. (2005). Developing self directed learning in student teachers International Journal of Self-directed Learning, Volume 2, Number 1, 18-39
Cotterall, S. (1995) Readiness for autonomy: investigating learner beliefs. System 23: 195-205.
Gearhart, D. L. (2002). The effect of self directed learning skills on the successful completion of an online course. Doktora Tezi. ProQuest Information and Learning Company. UMI Number: 3075773
Hewitt-Taylor, J. (2001). Self-directed learning: views of teachers and students. Journal of Advanced. Nursing, 36 (4), 496-504
Hurd, S. (1998) "Too carefully led or too carelessly left alone"? Language Learning Journal 17: 70-4.
Larsen-Freeman, D. (2001). Individual cognitive/affective learner contributions and differential success in second language acquisition. In M.P. Breen (ed.), Learner contributions to language learning: new directions in research. Longman: Pearson Education. 12-24
Kass, H., Macdonald, A. E. (1998). The Learning Contribution of Student Self-Directed Building Activity in Science. Science Education, 83:449-471
Lowry, C. M. (1989). Supporting and facilitating self-directed learning. (Erişim tarihi, Ocak 2006) http://www.ntlf.com/html/lib/bib/89dig.htm
Longbottom, J.E. & Butler, P.H.: 1999, 'Why Teach Science? Setting Rational Goals for Science Education', Science Education 83, 473-492.
Maeroff, G. I. (2003). A classroom of one: How Online Learning is Changing Our Schools and Colleges,. New York: Palgrave Macmillan.
Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı (MEB) (2006). İlköğretim Fen Ve Teknoloji Dersi (6, 7 Ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı. www.meb.gov.tr (Ziyaret tarihi: Ocak 2007)
Narciss, S., Proske, A., Hermann, K. (2007). Promoting self-regulated learning in web-based learning environments. Computers in Human Behavior. 23(3):1125-1144
O'Shea, E. (2003). Self-directed learning in nurse education: A review of the literature. Journal of Advanced Nursing, 43, 62-70.
Oladoke, O. A. (2006). Measurement of Self Directed Learning in Online Learners. Doktora Tezi, Capella Universitesi. ProQuest Information and Learning Company. UMI Number: 3206369
Özdamar, K.; (2004) "Paket Programlar ile İstatistiksel Veri Analizi", Kaan Kitapevi, Etam Matbaa Eskişehir, Beşinci Baskı
Ramaley, J. A., Olds, B. M. Earle, J. (2005). Becoming a Learning Organization: New Directions in Science Education Research at the National Science Foundation. Journal of Science Education and Technology, Vol. 14, No. 2,
Reio, T. G., Davis, W. (2005). Age and gender differences in self-directed learning readiness: a developmental perspective. International Journal of Self-directed Learning, Volume 2, Number 1, 40-49
Silvermen, M. P. (1995). Self-directed learning: A heretical experiment in teaching physics.American Journal of Physics, 63(6): 495-508
Wenden, A.L. (1991) Learner strategies for learner autonomy. London: Prentice Hall.

APA	AYDEDE M, Kesercioğlu T (2009). Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. , 53 - 61.
Chicago	AYDEDE Meryem Nur,Kesercioğlu Teoman Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. (2009): 53 - 61.
MLA	AYDEDE Meryem Nur,Kesercioğlu Teoman Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. , 2009, ss.53 - 61.
AMA	AYDEDE M,Kesercioğlu T Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. . 2009; 53 - 61.
Vancouver	AYDEDE M,Kesercioğlu T Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. . 2009; 53 - 61.
IEEE	AYDEDE M,Kesercioğlu T "Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi." , ss.53 - 61, 2009.
ISNAD	AYDEDE, Meryem Nur - Kesercioğlu, Teoman. "Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi". (2009), 53-61.

APA	AYDEDE M, Kesercioğlu T (2009). Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(36), 53 - 61.
Chicago	AYDEDE Meryem Nur,Kesercioğlu Teoman Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3, no.36 (2009): 53 - 61.
MLA	AYDEDE Meryem Nur,Kesercioğlu Teoman Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.3, no.36, 2009, ss.53 - 61.
AMA	AYDEDE M,Kesercioğlu T Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 3(36): 53 - 61.
Vancouver	AYDEDE M,Kesercioğlu T Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 3(36): 53 - 61.
IEEE	AYDEDE M,Kesercioğlu T "Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi." Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, ss.53 - 61, 2009.
ISNAD	AYDEDE, Meryem Nur - Kesercioğlu, Teoman. "Fen ve teknoloji dersine yönelik kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi". Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3/36 (2009), 53-61.