TY  - JOUR
TI  - Yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi
AB  - Bu araştırmanın amacı yaratıcı yazma etkinliklerinin yükseköğretim öğrencilerinin öykü türünde metin yazma becerileri üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmada öntest sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü 1. sınıflarından birinci öğretim 1/A şubesi (deney grubu) ve ikinci öğretim 1/B şubesi (kontrol grubu) oluşturmaktadır. Araştırmaya toplam 60 öğrenci katılmıştır. Araştırmada 10 hafta boyunca uygulanan yaratıcı yazma etkinlikleri sonucunda elde edilen veriler "Öykü Yazma Becerisi Ölçeği" doğrultusunda değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin öykü yazma becerisi ölçeğine göre son testte almış oldukları puanlar arasında deney grubunun lehine sayısal açıdan anlamlı bir fark olduğu [t(29)= -5,172; p? ,05] belirlenmiştir. Buna göre yaratıcı yazma etkinlikleri öykü yazma becerisini geliştirmede geleneksel yazma eğitiminden daha etkilidir. Ayrıca yaratıcı yazma etkinlikleri öykü yapısının içerik temel boyutu üzerinde [t(29)= -3,668; p? ,05]; planlama temel boyutu üzerinde [t(29)= -3,151; p? ,05]; karakterler temel boyutu üzerinde [t(29)= -5,666; p? ,05]; mekan temel boyutu üzerinde [t(29)= -4,479; pp? ,05] ve zaman temel boyutu üzerinde [t(29)= -4,471; p? ,05] oranında deney grubunun lehine anlamlı bir etki oluşturmuştur. Bu sonuçlara göre Türkçe derslerinde yaratıcı yazma etkinliklerine yer verilmeli ve yazmaları için öğrencilere güven ortamı sağlanmalıdır. Öğretmen yetiştiren kurumların ilgili bölümlerinde yaratıcı yazma dersleri okutulmalı, öğretmen adayları yaratıcı yazmanın hem kuram hem de uygulama yönleriyle nitelikli bir biçimde yetiştirilmelidir.
AU  - TEMİZKAN, Mehmet
PY  - 2011
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 11
IS  - 2
SN  - 1303-0485
SP  - 919
EP  - 940
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/116270
ER  -