Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma

YILDIZ, Ahmet

Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma

Ahmet YILDIZ (Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Yaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

8 0

Yıl: 2010 Cilt: 35 Sayı: 158 Sayfa Aralığı: 28 - 43 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma

Öz:

Bu araştırmada birinci kademe okuma-yazma programlarına katılan yetişkinlerin matematik beceri düzeyinin belirlenmesi ve belirlenen beceri düzeyinin yetişkinlerin sosyo-demografik özellikleriyle ilişkisinin betimlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, karma araştırma desenlerini kullanan betimsel bir tarama araştırmasıdır. Araştırma dört kentte (Şanlıurfa, Ankara, İstanbul, Diyarbakır) gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularında göre, kurslara katılanların % 90’ından fazlası dört temel işlemi yapamamaktadır. Genel olarak kursiyerlerin ve eski mezunların yaşı düştükçe matematik becerisi yükselmektedir. Gelir getirici bir işte çalışanların matematik becerisi konusunda başarıları daha yüksektir. İlköğretime devam etmiş olan yetişkinler, diğerlerine göre daha başarılıdır. Başarılı olan yetişkinlerin diğer ayırt edici özelliği kentsel yaşamla daha fazla bağ kurmuş olmalarıdır. Çevrelerinde okuryazar yetişkinlerin olması, yazılı iletişimin daha fazla kullanılması bu yetişkinlerin okuryazarlıklarını ve matematik becerileri ilerletmelerinde etkisi olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelime: yetişkin okuryazarlığı öğretim matematik becerileri okur yazarlık okuma yazma kursu

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

A research on mathematics skills of adults attending first stage literacy courses

Öz:

There are mainly two aims in this research. The first aim was to define mathematical skills of adults, who have participated into first stage of literacy programs. The second aim was to find out the relationships between their socio-demographic characteristics and defined mathematical skills.This is a descriptive research employing a mixture of research designs. The research was conducted in four cities (namely, Şanlıurfa, Ankara, Istanbul and Diyarbakır). Results show that more than 90% of those learners are not able to perform the four basic mathematical operations. Generally speaking, the younger learners are the better in mathematical skills. Also those who work and have an income have higher mathematical skills. Moreover the participants who have attended primary school are better at mathematics. Another distinguishing feature of successful adults is that they have more ties with urban life. It may also be stated that having literate adults around and using written communication more have impacts on their improving literacy and mathematical skills.

Anahtar Kelime: mathematics skill literacy literacy course adult literacy teaching

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Auerbach, E.R. (1989). Towards a social-contextual approach to family literacy. Hanvard Educational Review, 59 (2), 165-181.
Barton, D. (1994). Literacy. London: Blaclcwell.
Baynham, M (1995). Literacy practices. London: Longman.
Brown, M. (2002). The effectiveness of the national numeracy strategy: Evidence from the Leverhulme Research Programme and other studies at King's College. London: King's College.
Bülbül, S. Kavak, Y. Gülbay, Ö. (1999). Yetişkinlere Yönelik Okuma-Yazma Kurslarının Değerlendirilmesi Araştırması. Nihai Rapor. MEB/UNİCEF Türkiye Temsilciliği, Ankara.
Coben, D. (Ed.). (2003). Adult n umeracy: Review of research and related literature.Retrieved November 21, 2009, from Hie National Research and Development Centre for Adult Literacy and Numeracy, at URL http://www.nrdc.org.uk/uploads/documents/ doc_2802.pdf
Dewdney, A. K. (1993). 200 % of nothing. New York: Wiley.
Freire, P. (1995). Ezilenlerin Pedagojisi, (çev. D. Hattatoğlu- E. Özbek). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Freire, R ve Macedo, D. (1998). Okuryazarhk: Sözcükleri ve Dünyayı Okuma. (çev. S. Ayhan). Ankara: İmge Yayınevi.
Gal, I. (1993). Issues and challenges in adult numeracy. Philadelphia, PA: National Center on Adult Literacy, 1993.
Giroux, H. A.,ve McLaren, P. (1992). Writing from margins: Geographies of identity, pedagogy, and power. Journal of Education, 174 (1), 7-30.
Güneş, F. (1990). "Okumaz-Yazmaz Yetişkinler Araştırması." Ankara Üniversitesi Eğitim Bitimleri Fakültesi. Yayımlanmamış araştırma raporu. Ankara.
Günlü, S. (2005). "Dönemsel Değişimler Işığında Türkiye'de Okuma-Yazma Kampanyalarının Değerlendirilmesi". Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara Üniveritesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Heath, S.B. (1983). Wm/s with words. Cambridge, UK:Cambridge University Press.
Jarvis, P.(2005). An International Dictionary of Adult and Continuing Education. London, Routludge.
Joram, E.; Resnick, L. B.; ve Gabriele, A. J. (1994). "Numeracy as Cultural Practice". AERA, New Orleans, 1994.
Kandiyoti, D. (1997). Cariyeler, Bacılar, Yurttaşlar: Kimlikler ve Toplumsal Dönüşiinder. (Çev. A. Bora, F. Sayılan, Ş. Tekeli, H. Tapınç, F. Özbay.) Metis Yayınları, İstanbul.
MEB. (2003). Support to Basic Education Project. Basic Line Study. Ankara. 2003: 4
Millî Eğitim Bakanlığı (2003). Support to Basic Education Project. Basic Line Study. Ankara. 2003: 4
Milli Eğitim Bakanlığı (2007). Yetişkinler Okuma-Yazma Öğretimi ve Temel Eğitim Programı. Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı (2006). Sayısal veriler, Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı, (2010). Okuma-Yazma Verilerinin İllere Göre Dağılımı, http://cygm.meb. gov.tr/birimler/istatistik/hem/HalkegitimMerkezleriGenel ToplamTablosu.pdf = adresinden 10 Şubat 2010 tarihinde alınmıştır.
Nohl, A.-M. ve Sayılan, F. (2004). Türkiye'de Yetişkinler İçin Okuma-Yazma Eğitimi. Temel Eğitime Destek Projesi Teknik Raporu (Milli Eğitim Bakanlığı/Avrupa Komisyonu), 2004.
Papen, U. (2005). Adult Literacy as a Social Practice. London:Routludge.
Sanders, B. (1999). Öküzün A'sı. Ayrıntı Yayınları, İstanbul.
Sayılan, F., Balta, E., ve Şahin Ö. (2002). Ankara'nın Gecekondu Mahallelerinde Yaşayan Okumaz Yazmaz ve İşsiz Kadınların Tespiti Araştırması. UNDP-KSSGM-KASAUM. Yayınlanmamış Araştırma Raporu. Ankara.
Sayılan, F. ve Yıldız, A. (2009). Historical and political context of adult literacy in Turkey. The International Journal of Lifelong Education. 28 (6), 2009.
Scnibner, S.ve Cole, M. (1988). "Unpackaging Literacy", Perspectives on Literacy. In E.R Kintgen, B. M. ICroll, M. Rose (Eds), (p.57-70). Southern Illinois University Press.
Shore, S. (2003). What's whiteness got todo with it? Literacies, 2,19-25.
Steen, L. A. (1990). Numeracy. In S. R. Graubard (Ed.), Literacy in America, (pp. 211-231). Boston: American Academy of Arts and Sciences, 1990.
Street, B.V. (1984). Literacy İn Theory and Practice. Cambridge University Press. New York, Port Chester, Melbourne, Sydney.
Street, B.V. (1995). Social literacies: Critical approaches to literacy in development, etnograph, and education. New York: Longman.
Street,B.V., Baker, D., Tomlin, A.,( 2005). Navigating Numeracies: Home/School Numeracy Practices . Published by Springer,
TÜİK (2004). Nüfus ve Kalkınma Göstergeleri. Ankara: DİE.
TÜİK (2006). Nüfus ve Kalkınma Göstergeleri. Ankara: DİE.
Yıldız, A. (2006). "Türkiye'de Yetişk in Okuryazarlığı: Yetişkin Okuma-Yazma Eğitimine Eleştirel Bir Yaklaşım". Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Withnall, A. (1995). Older Adults' Needs And Usage Of Numerical Skills In Everyday Life. Lancaster, England: Lancaster University.
Zaslasvky, C. (1994). Fear of math. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press.

APA	YILDIZ A (2010). Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. , 28 - 43.
Chicago	YILDIZ Ahmet Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. (2010): 28 - 43.
MLA	YILDIZ Ahmet Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. , 2010, ss.28 - 43.
AMA	YILDIZ A Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. . 2010; 28 - 43.
Vancouver	YILDIZ A Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. . 2010; 28 - 43.
IEEE	YILDIZ A "Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma." , ss.28 - 43, 2010.
ISNAD	YILDIZ, Ahmet. "Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma". (2010), 28-43.

APA	YILDIZ A (2010). Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. Eğitim ve Bilim, 35(158), 28 - 43.
Chicago	YILDIZ Ahmet Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. Eğitim ve Bilim 35, no.158 (2010): 28 - 43.
MLA	YILDIZ Ahmet Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. Eğitim ve Bilim, vol.35, no.158, 2010, ss.28 - 43.
AMA	YILDIZ A Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. Eğitim ve Bilim. 2010; 35(158): 28 - 43.
Vancouver	YILDIZ A Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma. Eğitim ve Bilim. 2010; 35(158): 28 - 43.
IEEE	YILDIZ A "Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma." Eğitim ve Bilim, 35, ss.28 - 43, 2010.
ISNAD	YILDIZ, Ahmet. "Birinci kademe okuma-yazma kurslarına katılan yetişkinlerin matematik becerileri üzerine bir Araştırma". Eğitim ve Bilim 35/158 (2010), 28-43.