TY  - JOUR
TI  - Çok uyaranlı eğitim ortamlarının öğrencilerin kavram gelişimine etkisi
AB  - Buçalışmada, çokuyaranlı eğitimortamlarının öğrencilerin kavram gelişimine etkisiolup olmadığı araştırılmıştır. Deneysel nitelik taşıyanbuaraştırma; iki grup üzerinde yürütülmüştür. Deney grubunda, dönem boyunca, "çok uyaranlı eğitim ortamları"ın temel araç olarak kullanıldığı on ayrı eğitim durumu uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise, araştırma süresince, öğretim, bilinen seyriyle sürdürülmüştür. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen kavram gelişimini“bilgi”, “kavrama” ve “uygulama” düzeylerinde ölçen çoktan seçmeli "Kavram Gelişimi Ölçme Aracı" ile elde edilmiştir. Araştırma sürecinin başında, sonunda ve uygulamadan üç hafta sonra deney ve kontrol gruplarına “Kavram Gelişimi ÖlçmeAracı” verilmiştir. Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuş, araştırmanın denenceleri doğrulanmıştır. Sonuç olarak, İlköğretim Türkçe dersinde işe koşulan çok uyaranlıeğitim ortamlarının, kavram gelişimi ve kavram gelişimininkalıcılığı üzerinde, geleneksel yönteme göredahaetkiliolduğu saptanmıştır.
AU  - HAYRAN, ZEYNEL
PY  - 2010
JO  - Eğitim ve Bilim
VL  - 35
IS  - 158
SN  - 1300-1337
SP  - 128
EP  - 142
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/116285
ER  -