Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

KABAKÇI YURDAKUL, IŞIL; Kurt, Adile Aşkım

Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Işıl Kabakçı YURDAKUL, (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Adile Aşkım KURT (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

3 0

Yıl: 2011 Cilt: 12 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 277 - 301 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, Bilişim Teknolojisi öğretmen adaylarının Bilişim TeknolojileriÖğretim Programının uygunluğuna ilişkin görüşlerinin program öğeleri temel alınarakçeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada tekil veilişkisel tarama modellerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; 2008- 2009 öğretim yılı bahar döneminde Türkiye‟de çeşitli yükseköğretim kurumlarındaöğrenim gören 330 Bilişim Teknolojileri öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmadaverilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen “Bilişim TeknolojileriÖğretim Programının Uygunluğunu Değerlendirme Anketi” kullanılmıştır. Araştırmadaçalışma grubunda yer alan 330 öğretmen adayından 227‟sine ulaşılarak, %73 geri dönüşoranı sağlanmıştır. Araştırmada elde edilen verilere dayalı olarak, Bilişim Teknolojisiöğretmen adaylarının genel olarak Bilişim Teknolojileri Öğretim Programınınuygunluğuna ilişkin olumlu görüş bildirdikleri belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmenadaylarının benzer şekilde programın öğeleri olan kazanım, içerik, öğretme-öğrenme vedeğerlendirme öğelerinin uygunluğuna ilişkin de olumlu görüşe sahip olduklarıbelirlenmiştir. Araştırmada Bilişim Teknolojisi öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göreöğretim programının genel, kazanım, öğretme-öğrenme ve değerlendirme öğeleriaçısından kız öğretmen adayları lehine bir farklılık bulunurken, öğretmenlikuygulamasında devam ettikleri okul türüne göre öğretim programının öğeleri açısındangörüşleri arasında farklılık bulunmamıştır. Son olarak araştırmada Bilişim Teknolojisiöğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri Öğretim Programının öğeleri açısındangörüşlerinin öğrenim gördükleri üniversitelere göre farklılık gösterdiği sonucunaulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlara bağlı olarak, çalışmada uygulamaya ve geleceğedönük araştırmalara dönük çeşitli öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelime: bilgi teknolojisi müfredat öğretmen adayları

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Examination of the Views of PreserviceTeacher regarding the curriculum of the course of information technologies with respect to various variables

Öz:

The purpose of this study is to examine the views of preservice information technologiesteachers about the appropriateness of the curriculum of the Information Technologiescourse in terms of various variables on the basis of the curriculum components. In linewith this purpose, single and correlational survey model were used in this study. Thepopulation of the study contained 330 pre-service information technologies teachersattending to various higher education institutions in Turkey in the spring term of 2008- 2009 academic years. For data collection, the questionnaire for the “Evaluation of theAppropriateness of the Curriculum of the Course of Information Technologies” wasdeveloped by three researchers, then 227 preservice teachers, out of 330, completed thequestionnaire, thus %73 rate of return was accomplished. Consequently, it was revealedthat in general, the preservice information technologies teachers had positive views aboutthe appropriateness of the curriculum of the course and that they also reported positiveviews about the appropriateness of the components of the curriculum, which were goal,content, teaching-learning and assessment. Furthermore, it was found out that in terms ofthe gender of the preservice teachers, there were differences in favor of the femalepreservice teachers regarding such components of the curriculum as goal, teaching- learning and assessment; however, with respect to the school type the preservice teachers,no difference was found between their views regarding the curriculum components.Finally, it was concluded that the views of the preservice teachers in terms of thecurriculum components differed with respect to the universities they attended. Within theframework of the obtained results, implementations and further research were suggested.

Anahtar Kelime: prospective teachers information technology curriculum

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Altun, T. ve Şahin, M. (2009). Değişen ilköğretim programının sınıf öğretmenleri üzerindeki psikolojik etkilerinin incelenmesi üzerine nitel bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi. 17 (1), 15-32.
Bayram, H. (Kasım, 2005). 1998 Hayat Bilgisi dersi programı ile 2004 hayat bilgisi dersi programının etkililiğine ilişkin öğretmen adayı görüşleri. Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu. Kayseri: Erciyes Üniversitesi.
Bukova-Güzel, E. ve Alkan, H. (2005). Yeniden yapılandırılan ilköğretim programı pilot uygulamasının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi. 5(2), 385–420.
Bulut, İ. (2006). „Yeni ilköğretim birinci kademe programlarının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi‟, Yayınlanmamış doktora tezi, Fırat Üniversitesi.
Can, N. (2007). İlköğretim okulu yöneticisinin bir öğretim lider olarak yeni öğretim programlarının geliştirilmesi ve uygulanmasındaki yeterliliği. Eğitimde Kuram ve Uygulama. 3(2), 228-244.
Erçapan, C. ve Erzen, M. (2008). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programının değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 1(4), 182-202.
Erdoğan, A. S. (2008). „Öğretim programı değişikliğine karşı yönetici ve öğretmen tutumları‟,Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi.
Gelen, İ. ve Beyazıt, N. (2007). Eski ve yeni ilköğretim programları ile ilgili çeşitli görüşlerin karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 50, 457- 476.
Gerek, Ö. (2006). „Sınıf öğretmenlerinin yeni ilköğretim programı hakkındaki görüş değerlendirme ve yeterlilikleri üzerine bir araştırma‟, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi.
Gömleksiz, M. N. (2007). Yeni ilköğretim programına ilişkin öğretmen görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi. 27, 69–82.
Gömleksiz, M. N. ve Bulut, İ. (2007). Yeni hayat bilgisi dersi öğretim programının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi. 173, 67-88.
Görgen, İ., Karaçelik, S., Kocatürk Kapucu, N. ve Kaya, İ. (2008). Yeni ilköğretim 1–5 programlarının sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE). 20, 115-146.
Gözütok, F. D., Akgün, Ö. E. ve Karacaoğlu, Ö. C. (Kasım, 2005). İlköğretim programlarının öğretmen yeterlilikleri açısından değerlendirilmesi. Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu. Kayseri: Erciyes Üniversitesi.
İdikurt, M. (2006). „Değişen yeni ilköğretim programının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi‟, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dumlupınar Üniversitesi.
İlköğretim Genel Müdürlüğü-IOGM. (2005). İlköğretim 1-5. sınıf programları tanıtım kitapçığı. [Online]: http://iogm.meb.gov.tr/files/io1- 5sinifprogramlaritanitimkit.pdf adresinden 12 Eylül 2009 tarihinde indirilmiştir.
Kabakçı, I., Kurt, A. ve Yıldırım, Y. (2008). Bilgisayar öğretmenlerinin seçmeli bilişim teknolojileri öğretim programının uygunluğuna ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. VIII. Uluslar arası Eğitim Teknolojileri Konferansı. (sf.518-526). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Korkmaz, İ. (2006). Yeni ilköğretim birinci sınıf programının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 16, 419-431.
Özdemir, S. M. (Eylül, 2005). İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin yeni ilköğretim programlarına (I-V. sınıflar) ilişkin görüşleri. XIV Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
Özden, Y. (Kasım, 2005). 2004 Yeni hayat bilgisi programının, öğretmen görüşleri esas alınarak değerlendirilmesi: Samsun ili örneği. Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu. Kayseri: Erciyes Üniversitesi.
Rençber, İ. (2008). „Yeni ilköğretim programının uygulanmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin müfettiş, yönetici ve öğretmen görüşleri (Konya ili örneği)‟, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi.
Selvi, K. (Eylül, 2006). İlköğretim programlarının sınıf öğretmeni görüşlerine dayalı olarak değerlendirmesi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Muğla: Muğla Üniversitesi.
Subaşı, R. (2006). „2005-2006 öğretim yılından itibaren uygulanmakta olan yapılandırıcı eğitim programına öğretmenlerin bakışı (İstanbul ili Bağcılar ilçesi örneği)‟, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi.
Şahin, İ. (2007). Yeni ilköğretim 1. kademe Türkçe programının değerlendirilmesi. İlköğretim Online 6(2), 284–304. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr adresinden 20 Nisan 2008 tarihinde indirilmiştir.
Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı-TTKB. (2006). İlköğretim seçmeli bilgisayar (1–8. sınıflar) dersi öğretim programı [Online]: http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php?name=Downloads&d_op=getit&li d=970 adresinden 19 Eylül 2008 tarihinde indirilmiştir.
Yapıcı, M. ve Demirdelen, C. (2007). İlköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. İlköğretim Online, 6(2), 204–212. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr adresinden 20 Nisan 2008 tarihinde indirilmiştir.

APA	KABAKÇI YURDAKUL I, Kurt A (2011). Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. , 277 - 301.
Chicago	KABAKÇI YURDAKUL IŞIL,Kurt Adile Aşkım Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. (2011): 277 - 301.
MLA	KABAKÇI YURDAKUL IŞIL,Kurt Adile Aşkım Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. , 2011, ss.277 - 301.
AMA	KABAKÇI YURDAKUL I,Kurt A Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. . 2011; 277 - 301.
Vancouver	KABAKÇI YURDAKUL I,Kurt A Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. . 2011; 277 - 301.
IEEE	KABAKÇI YURDAKUL I,Kurt A "Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi." , ss.277 - 301, 2011.
ISNAD	KABAKÇI YURDAKUL, IŞIL - Kurt, Adile Aşkım. "Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi". (2011), 277-301.

APA	KABAKÇI YURDAKUL I, Kurt A (2011). Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 277 - 301.
Chicago	KABAKÇI YURDAKUL IŞIL,Kurt Adile Aşkım Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 12, no.1 (2011): 277 - 301.
MLA	KABAKÇI YURDAKUL IŞIL,Kurt Adile Aşkım Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.12, no.1, 2011, ss.277 - 301.
AMA	KABAKÇI YURDAKUL I,Kurt A Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 12(1): 277 - 301.
Vancouver	KABAKÇI YURDAKUL I,Kurt A Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 12(1): 277 - 301.
IEEE	KABAKÇI YURDAKUL I,Kurt A "Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, ss.277 - 301, 2011.
ISNAD	KABAKÇI YURDAKUL, IŞIL - Kurt, Adile Aşkım. "Öğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri dersi öğretim programına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 12/1 (2011), 277-301.