TY  - JOUR
TI  - ÖĞRETMEN PSİKOLOJİK ESNEKLİK ÖLÇEĞİ’ NİN GELİŞTİRİLMESİ
AB  - Bu çalışma, öğretmenlerin psikolojik esneklik düzeylerini belirleyebilmek için bir ölçme aracı geliştirmeyi amaçlamaktadır. Psikolojik esneklik, Kabul ve Kararlılık Kuramı’ nın temelidir ve kişinin şimdiki anda var olan duygu ve düşünceleriyle temasta olması ve kişinin kendisi için önemli olan değerleri doğrultusunda davranmasıdır. Öğretmelerin eğitim ortamlarındaki psikolojik esneklik düzeylerini belirlemeye yönelik bir ölçme aracı bulunmamaktadır. Bu amaçla geliştirilen Öğretmen Psikolojik Esneklik Ölçeği’nin geçerlilik ve güvenirliğini belirlemeye yönelik analizler 717 öğretmenden elde edilen veriler üzerinde yapılmıştır. Yapı geçerliği analizleri, ölçeğin 6 faktörlü bir yapıdan oluştuğunu göstermektedir. Bu yapının, farklı bir örneklemden elde edilen verilerle uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir düzeyde uyumlu olduğu ( /df=1,52, RMSEA=,04, SRMR=,03, GFI=,90, AGFI=,87, CFI=,92 ve NNFI(TLI)=,91) kanıtlanmıştır. Ölçeğin, ölçüt bağıntılı geçerliği, ‘ĠĢ Yaşamında Kabul ve Eylem Formu’ ve ‘Kabul ve Eylem Formu-II’ ile incelenmiştir. ĠĢ Yaşamında Kabul ve Eylem Formu ile ölçek arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu (r=.67, p < .01), Kabul ve Eylem Formu-II ile negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu (r=.-50, p < .01) belirlenmiştir. Ölçeğin güvenirliği ise Cronbach Alpha katsayısı (Alpha = .80) ve test-tekrar test (r=.77, p<.01) korelasyonuyla test edilmiştir. Çalışma sonucunda, Öğretmen Psikolojik Esneklik Ölçeği, bilimsel kullanıma uygunluğu tartışılmış ve geliştirilmiş olan ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğuna karar verilmiştir.
AU  - ÇELİK, Hayrunnisa
AU  - Tuzgöl Dost, Meliha
DO  - 10.17755/esosder.1197849
PY  - 2023
JO  - Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi (elektronik)
VL  - 22
IS  - 85
SN  - 1304-0278
SP  - 86
EP  - 102
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1166152
ER  -