Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği

Şenocak, Erdal; TAŞKESENLİGİL, Yavuz

Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği

Erdal ŞENOCAK, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Yavuz TAŞKESENLİGİL (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

22 0

Yıl: 2005 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 359 - 366 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği

Öz:

Son yüzyılda, bilgi birikiminin artışıyla birlikte hızla gelişen teknoloji günlük yaşamın önemli bir parçası olmuştur. Toplumlar, bu gelişmeleri anlayıp kullanabilecek ve bu bilgi birikimine ulaşıp onu değerlendirebilecek bireylere ihtiyaç duymaktadır. Tabi ki bu tür bireyleri yetiştirme görevi de eğitim sistemlerine düşmektedir. Bu amaca ulaşmak için birçok yöntem geliştirilmiştir. Bunlardan biriside “Probleme Dayalı Öğrenme” yaklaşımıdır. Bu makalede, probleme dayalı öğrenme yaklaşımı incelenerek fen eğitiminde uygulanabilirliği tartışılmıştır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Miller, J. D. (1989) Scientific Literacy. Peper Presented at the American Association for the Advancement of Science Annual Meeting, San Francisco, California.
2. Mackenzie, A. M., Johnstone, A. H. and Brown, R. I. F. (2003) Learning from problem-based learning, University Chemistry Education, 7, 1-14.
3. Treagust, D. F. and Peterson, R. F. (1998) Learning to teach primary science through problem-based learning, Science Education, 82, 215-237.
4. Ram, P. (1999) Problem-based learning in undergraduate education, Journal of Chemical Education, 76, 1122-1126.
5. Larsen, L. B. and Fink, F. K. (2000) Issues on Globalisation Engineering Educations. Balkema. Rotterdam
6. Dicle, O. (2001) Değişen tıp eğitimi ve probleme dayalı öğrenme yönteminin temel felsefesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi Özel Sayısı, 25-29.
7. Barrows, H. S. and Tamblyn, R. M. (1980) Problem-based Learning and Approach to Medical Education, Springer Publishing Co, New York.
8. Boud, D. and Feletti, G. (Eds.) (1991) The Challenge of Problem-based Learning, London: Kogan Page
9. Stepien, W. J., Gallagher, S. A. and Workman, D. (1993) Problem-based learning for traditional and interdisciplinary classrooms, Journal for the Educational of the Gifted, 16, 5-17.
10. Stepien, W. J. and Gallagher, S. A. (1993) Problem-based learning: As authentic as it gets! Educational Leadership, 50, 25-28.
11. Barrows, H. S. (1986) A taxonomy of problem-based learning methods, Medical Education, 20, 481-486. 12. Weiss, R. E. (2003) Designing problems to promote higher-order thinking, New Directions for Teaching and Learning, 95, 25-31.
13. Das, M., Mpofu, D. J. S., Hasan, M. Y. and Stewart, T. S. (2002) Student perceptions of tutor skills in problem-based learning tutorials, Medical Education, 36, 272-278.
14. Norman, G. R. and Schmidt, H. G. (2000) Effectiveness of problem- based learning cirricula: Theory, practice and paper darts, Medical Education, 34, 721-728.
15. Sullivan, M. E. and Dunnington, G. L. (1999) Peer and self assesment during problem based learning tutorials, The American Journal of Surgey, 177, 266-269.
16. Swanson, D. B., Norman, G. R. and Linn, R. L. (1995) Performance based assessment: Lessons from the professions, Educational Researcher, 24, 5-11.
17. Pinto, P. R., Rendas, A. and Gamboa, T. (2001) Tutors’ performance evaluation: A feedback tool for the PBL learning process, Medical Teacher, 23, 289-294.
18. Solomon, P. and Crowe, J. (2001) Perception of student peer tutors in a problem-based learning programme, Medical Teacher, 23, 181-186.
19. Tobin, K. (1986) Student task: Involvement and achievement in proces-oriented science activities, Science Education, 70, 61-72.
20. Turgut, M. F., Baker, D., Cunningham, R. ve Piburn, M. (1997) İlköğretim Fen Öğretimi.Yök/Dünya Bankası. Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi. ANKARA
21. Gallagher, S. A., Sher, B. T., Stepien, W. J. and Workman, D. (1995) Implementing problem-based learning in science classrooms, School Science and Mathematics, 95, 136-146.
22. West, S. A. (1992) Problem-based learning-a viable addition for secondary school science. School Science Review, 73, 47-55.
23. Greenwald, N. L. (2000) Learning from problems, The Science Teacher, 67, 28-32.
24. Yuzhi, W. (2003) Using problem-based learning in teaching analytical chemistry, The china Papers, July, 28-33.
25. Carlisle, K. (1985) Learning how to learn, Training and Development Journal, 39, 75-80.
26. Çakır, Ö. S. and Tekkaya, C. (1999) Problem-based learning and its application into science education, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 137-144.

APA	Şenocak E, TAŞKESENLİGİL Y (2005). Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. , 359 - 366.
Chicago	Şenocak Erdal,TAŞKESENLİGİL Yavuz Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. (2005): 359 - 366.
MLA	Şenocak Erdal,TAŞKESENLİGİL Yavuz Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. , 2005, ss.359 - 366.
AMA	Şenocak E,TAŞKESENLİGİL Y Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. . 2005; 359 - 366.
Vancouver	Şenocak E,TAŞKESENLİGİL Y Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. . 2005; 359 - 366.
IEEE	Şenocak E,TAŞKESENLİGİL Y "Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği." , ss.359 - 366, 2005.
ISNAD	Şenocak, Erdal - TAŞKESENLİGİL, Yavuz. "Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği". (2005), 359-366.

APA	Şenocak E, TAŞKESENLİGİL Y (2005). Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(2), 359 - 366.
Chicago	Şenocak Erdal,TAŞKESENLİGİL Yavuz Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 13, no.2 (2005): 359 - 366.
MLA	Şenocak Erdal,TAŞKESENLİGİL Yavuz Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.13, no.2, 2005, ss.359 - 366.
AMA	Şenocak E,TAŞKESENLİGİL Y Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2005; 13(2): 359 - 366.
Vancouver	Şenocak E,TAŞKESENLİGİL Y Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2005; 13(2): 359 - 366.
IEEE	Şenocak E,TAŞKESENLİGİL Y "Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği." Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 13, ss.359 - 366, 2005.
ISNAD	Şenocak, Erdal - TAŞKESENLİGİL, Yavuz. "Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği". Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 13/2 (2005), 359-366.