Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler

YANPAR, Tuğba

Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler

Tuğba YANPAR (Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Mersin, Türkiye)

Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

5 0

Yıl: 2005 Cilt: 13 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 513 - 526 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler

Öz:

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımla işlenen derslerin sonucunda oluşan ünite etkinlik dosyalarını çeşitli değişkenlerin yordama gücünü tespit etmektir. Gözlem ve kontrol gruplu deneysel desen kullanılan bu çalışma 2000 – 2001 öğretim yılı güz döneminde Zonguldak Kdz. Ereğli’de Nimet İlköğretim Okulunun 5. sınıflarından random olarak seçilen iki sınıfı üzerinde yapılmıştır. Öğrenciler “Güzel Yurdumuz Türkiye“ ünitesi boyunca aktif olmuşlardır. Yaptıkları etkinlik ve materyalleri ünite dosyasında toplamışlardır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin ünite boyunca yaptıklarını sergiledikleri dosya puanlarını birinci sırada yordayan değişken kavram haritası puanı olmuştur. Alternatif değerlendirme yaklaşımlarının puanları birbiri ile anlamlı derecede ilişkili bulunmuştur. Öğrenci görüşleri istatistik bulguları desteklemektedir. Araştırmanın hem ilköğretim okullarındaki mevcut öğretmenler, hem de öğretmen adaylarının bu konuda yetiştirilmesi için katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

1. Airasian, P., Walsh, M. (1997). “Constructivist Cautions” Phi Delta kappan, 78(6),444-449
2. Appleton,K., Asoko,H. (1996) “ A case study of a teachers’s progress toward using a constructivist view of learning to inform teaching in elementary science. Science education. 80,165-180.
3. Bevevino,M,M., Dengel, J., Adams,K. (1999). “Constructivist Theory in the classroom” Clearing House,72(59,275-279.
4. Brooks,G., Brooks M.G. (1993). In Search of Understanding; The case for Constructivist Classrooms.Alexsandria.V.A. Association For The Supervision and Curriculum Development.
5. Bruner, J.(1996) The Culture of Education. Cambridge Mn: Harvard University Press.
6. Clements,D.(1997) “Constructing Constructivism”. Teaching Children Mathematics, 4(4), 198-200.
7. Demirel, Ö. (1999). Eğitimde Program Geliştirme . Ankara: Pegem A Yayıncılık
8. Gagnon, Jr, G. W., M. Collay (2001). Designing for learning.Thousand Oaks, CA : Corwin Press, Inc. http://www.prainbow.com7cld/cldp.html
9. Henriques, L. (1997). “Constructivist Teaching and Learning” http://curriculum.calstatela.edu/faculty/psparks/theorist/501const.htm
10. Jadallah, E. (2000) Constructivist learning experience for social studies education. The Social Studies, 91(5),221-225.
11. Jofili, Z., Geraldo,A.,Watts,M.(1999). “ A Course for Critical Constructivism through Action Research: A case study from Biology” Research in Science& Technological Education, 17(1), 5-18.
12. Lindschitl, M.(1999) “ A Vision Educators can put into Practice: Portraying the Constructivist Classroom as a Cultural System” School Science and Mathematics. 99(4),189-197.
13. Phillips; D.C. (1995) “The good, the bad and the ugly. The many faces of constructivism”. Educational Researcher, 24(7),5-12
14. Rice,M., Wilson,E. (1999) “How Tecnology aids Consructivism in the Social Studies classroom” Social Studies, 90(1),28-34.
15. Roth, W.M. (1994) “Experimenting in a Constructivist High School Physics Laboratory” Journal of Research in Science teaching, 31(2), 197-223.
16. Şahin Yanpar, T. (2001). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Oluşturmacı Yaklaşımın Devlet ve Özel Okul Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Bilişsel ve Duyuşsal Öğrenmelerine Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi . Aralık 2001, s:463-482.
17. Şahin Yanpar, T., Yıldırım, S. ( 1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
18. Şahin, T., Çakır, Ö.S., Şahin, B. (2000 ). İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Derslerine Karşı Tutumları, Akademik Benlik Kavramları ve Bilişsel Öğrenme Düzeyleri (MEB EARGED Projesi).
19. Senemoğlu, N.(1998) . Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Özsen Matbaası.
20. Tapscott, D. (1999) “Educating The Net Generation” Educational Leadership,6-10.
21. Tynjala,P. (1999). “Toward expert knowledge? A Comparison between a constructivist and a traditional learning environment in the University” International Journal of Educational Research, 31,357-442.
22. Windschitl, M. (1999) “The Challenges of sustaining a Constructivist Classroom Culture”. Phi Delta Kappan 80(10),751-756.

APA	YANPAR T (2005). Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. , 513 - 526.
Chicago	YANPAR Tuğba Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. (2005): 513 - 526.
MLA	YANPAR Tuğba Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. , 2005, ss.513 - 526.
AMA	YANPAR T Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. . 2005; 513 - 526.
Vancouver	YANPAR T Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. . 2005; 513 - 526.
IEEE	YANPAR T "Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler." , ss.513 - 526, 2005.
ISNAD	YANPAR, Tuğba. "Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler". (2005), 513-526.

APA	YANPAR T (2005). Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(2), 513 - 526.
Chicago	YANPAR Tuğba Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 13, no.2 (2005): 513 - 526.
MLA	YANPAR Tuğba Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.13, no.2, 2005, ss.513 - 526.
AMA	YANPAR T Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2005; 13(2): 513 - 526.
Vancouver	YANPAR T Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi. 2005; 13(2): 513 - 526.
IEEE	YANPAR T "Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler." Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 13, ss.513 - 526, 2005.
ISNAD	YANPAR, Tuğba. "Sosyal bilgiler dersinde oluşturmacı yaklaşımda öğrencilerin etkinlik dosyalarını yordayan değişkenler". Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi 13/2 (2005), 513-526.