Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma
Yıl: 2022 Cilt: 11 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 2434 - 2457 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.15869/itobiad.1072781 İndeks Tarihi: 23-05-2023
Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma
Öz: Hızla küreselleşen dünyada değişimi yöneten eğitim kurumları sürekli devinim ve dönüşüm içindedir. Yeni öğrenme teknolojileri ve stratejileri, e-öğrenme ve sanal gerçeklik de dahil olmak üzere yenilikçi düşünme yaklaşımı eğitimin çehresini değiştirmektedir. Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin görüşlerine göre, bugünün şartlarından yola çıkarak, geleceğin okullarına yönelik öngörülerde bulunmaktır. Bu amaç doğrultusunda geleceğin okullarının nasıl tasarlanması gerektiğine, tüm paydaşlarıyla birlikte geleceğin okulunun niteliksel özelliklerine odaklanmaktadır. Geleceğin okullarının nitelik ve nicelik açısından nasıl olması ve/veya tasarlanması gerektiği ile ilgili yarı yapılandırılmış görüşme soruları hazırlanmış ve bu sorular İstanbul’da görev yapmakta olan 15 okul müdürüne yöneltilmiştir. Araştırma, okul müdürlerinin görüşlerinden yola çıkmakta ve elde edilen verilerle yakın geleceğin okullarına dair öngörülerde bulunmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji desenine göre tasarlanan çalışmada fenomenoloji felsefesinden yola çıkılarak katılımcı görüşleri doğrultusunda konunun “öz”üne inilmek istenmiştir. Bu doğrultuda araştırmanın veri toplama aracı olarak tematik yapı belirleme formu hazırlanmıştır. Elde edilen veriler çözümlenmiş ve içerik analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonucu geleceğin okullarının vizyon ve misyonun “iyi insan yetiştirme” üzerine odaklanmasını, müfredat ve programlarının kişiye ve bölgelere göre hazırlanması gerektiğini ortaya çıkarmıştır. Bunlara ek olarak kişisel gelişimine yatırım yapan eğitimcilerin gelişmiş bir okul kültürü yaratmadaki rolüne ve iyi tasarlanmış okul kampüslerine duyulan ihtiyaca vurgu yapılmıştır. Sahadaki eğitim aktörlerinin görüşleri alınarak geleceğin okullarına yönelen bu çalışmanın çıkış noktası halihazırda uygulanan eğitim sistemidir. Buradan hareketle geleceğin okullarına dair öngörülerde ve önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca geleceğin okulunun her açıdan -fiziki ve teknolojik bakımdan, öğretmen, öğrenci, lider ve politikacılar açısından ve müfredat bazlı- değerlendirdiği için ülkemizin eğitim politikasına katkı sağlaması umulmaktadır.
Anahtar Kelime: The School of the Future: A Phenomenological Study According to the Views of School Principals
Öz: Educational institutions that direct change in the world rapidly becoming global are in constant motion and transformation. Innovative thinking approach which is brand new learning technologies and strategies including e-learning and virtual reality changes the look of education. The aim of this research is to make predictions about the future schools according to principle’s views and based on today’s conditions. For this purpose, the focus should be on how the future schools should be designed and how the qualitative characteristics should be. A set of semi-structured interview questions were prepared about how the schools of the future should be and/or be designed in terms of quality and quantity, and these questions were directed to 15 school principals working in Istanbul. The research is based on the opinions of school principals and makes predictions about schools in the near future with the data obtained. The study was planned according to the phenomenology pattern which is one of the qualitative research methods, and it was aimed to get to the core of the issue with the help of participants’ views. The data collection tool of the study, the thematic structure determination form. The data obtained were analyzed and subjected to content analysis. The result of the research revealed that the vision and mission of the schools of the future should focus on “raising decent people” and that their curriculum and programs should be prepared considering the person and the region. In addition, the emphasis was placed on the role of educators, who invest in their personal development, in creating an enhanced school culture and the need for well-designed school campuses. The point of origin of this study which faces the highest possibility in the future due to today’s real educational actors and their anticipation is the existing education system. With this perspective, the areas in need of rearrangement are referred and some predictions are made. Also, since the school of the future has been evaluated in many respects such as from the perspectives of physical and technological conditions, teacher, students, leaders and politicians and programs, it is expected that the study will contribute to the countries’ education policy.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ada, Ş. ve Akan, D. (2010). Değişim sürecinde etkili okullar. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 0 (16), 343-373. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunikkefd/issue/2777/37246
- Arslan, S., Karahalilöz, O., Karagözoğlu, B., Yıldırım, E., Yaldız, T., Hanife, K. U. Ş., & Serkan, A. C. A. R. (2019). Geleceğin okulları. Akademik Platform Eğitim ve Değişim Dergisi, 2(2), 201-216.
- Balay, R. (2004). Globalization, information society and education. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 37(2), 61-82 Doi:10.1501/Egifak_0000000097
- Baltacı, A. (2019). Nitel Araştırma Süreci: Nitel Bir Araştırma Nasıl Yapılır? . Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 5 (2) , 368-388 . DOI: 10.31592/aeusbed.598299
- Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 23-28.
- Carey, S. F. (2017). The meaning of reflective teaching to national board certified teachers. Doctor of Philosophy, Texas State University, USA. https://digital.library.txstate.edu/bitstream/handle/10877/6748/CAREY-DISSERTATION- 2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Fryer, C. L. (2013). Reflective thinkers: an examination of the development of the student teachers journal reflections during the student teaching experıence. Doctor of Education, Indiana University of Pennsylvania, USA. https://www.proquest.com/docview/1355760657/previewPDF/FAA0612EE65444A2PQ/1? accountid=17143
- Gündüz, Y. ve Balyer, A. (2013). Gelecekte okul müdürlerinin gerçekleştirmeleri gereken roller. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 45-54.
- Harden, R. M., & Hart, R. I. (2002). An international virtual medical school (IVIMEDS): The future for medical education? Medical Teacher, 24(3), 261–267. https://doi.org/10.1080/01421590220141008 http://acikerisim.pau.edu.tr:8080/xmlui/handle/11499/27221
- Jackson, L. (2016). Globalization and education, Oxford Research Encyclopedia, Educaiıon. https://oxfordre.com/education/view/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore- 9780190264093-e-52
- Jones, V., Jo, J., & Martin, P. (2007). Future schools and how technology can be used to support millennial and generation-Z students. In ICUT (Proc. B), 1st Int. Conf. Ubiquitous Information Technology. 12-14. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.390.3578&rep=rep1&type=pdf
- Karamanlıoğlu, A. U., Şenkul, G. ve Sığrı, Ü. (2019). Dönüşümcü liderlik ve bilgi yönetimi: bilgi ve iletişim teknolojileri firmaları üzerine nitel bir araştırma. Alanya Akademik Bakış, 3(2), 99-122. https://doi.org/10.29023/alanyaakademik.555569
- Keogh, M. D. (2005). Factors influencing pre-service teachers’ levels of reflective thinking. Doctor of Philosophy, Syracuse University, USA. https://www.proquest.com/docview/305386141?pqorigsite=gscholar&fromopenview=true
- Levent, F., TATIK, R. Ş., Çayak, S., & Doğan, B. (2017). Yükseköğretimde Gelecek Senaryolarına İlişkin Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Görüşleri: Fenomenolojik Bir Araştırma. Yükseköğretim Dergisi, 7(2), 105-115.
- Litz, D. (2011). Globalization and the changing face of educational leadership: Current trends and emerging dilemmas. International Education Studies, 4(3), 47-61. doi:10.5539/ies.v4n3p47
- Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. Çev. Ed. Sellahattin Turan. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Özden, M. Y. ve Durdu, L. (2016). Eğitimde üretim tabanlı çalışmalar için nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Poyntz, S. R., & Pedri, J. (2018). Youth and media culture. In Oxford Research Encyclopedia of Education. https://oxfordre.com/education/view/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore- 9780190264093-e-75
- Qutoshi, S. B. (2018). Phenomenology: A philosophy and method of inquiry. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 215-222. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1180603.pdf
- Raco, J. R., & Tanod, R. H. (2014). The phenomenological method in entrepreneurship. International Journal of Entrepreneurship and Small Business, 22(3), 276-285. https://www.inderscienceonline.com/doi/full/10.1504/IJESB.2014.063776
- Sever, D., Baldan, B., Tuğlu, B., Kabaoğlu, K. ve Alagöz Hamzaj, Y. (2018). Küreselleşme sürecinde eğitim alanında atılan adımlar: Türkiye ve eğitimde başarılı ülke örnekleri. Elementary Education Online, 17(3), 1583-1603. doi 10.17051/ilkonline.2018.466396
- Torres, C. A. (2017). Education for global citizenship. Oxford Research Encyclopedıa, Educatıon. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.91
- Tunalı, S. (2014). Schools of the future in globalized society: forecasting via scenario development method in Turkish schools, A Thesis Submitted to the Graduate School of Social Sciences of Middle East Technical University, Ankara. http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12618113/index.pdf
- World Economic Forum (2020). Schools of the future, defining new models of education for the fourth industrial revolution. Route De La Capite CH-1223, 91-93 Cologny/Geneva Switzerland. https://www.weforum.org/reports/schools-of-the-future-defining-new-models-ofeducation- for-the-fourth-industrial-revolution
- Yağar, F. ve Dökme, S. (2018). Niteliksel araştırmaların planlanması: Araştırma soruları, örneklem seçimi, geçerlik ve güvenirlik. Gazi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3 (3), 1-9. R https://dergipark.org.tr/en/pub/gsbdergi/issue/39953/474327
| APA | Halisdemir M, Parlar H, ÇETIN M (2022). Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. , 2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| Chicago | Halisdemir Meral,Parlar Hanifi,ÇETIN MÜNEVVER Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. (2022): 2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| MLA | Halisdemir Meral,Parlar Hanifi,ÇETIN MÜNEVVER Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. , 2022, ss.2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| AMA | Halisdemir M,Parlar H,ÇETIN M Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. . 2022; 2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| Vancouver | Halisdemir M,Parlar H,ÇETIN M Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. . 2022; 2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| IEEE | Halisdemir M,Parlar H,ÇETIN M "Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma." , ss.2434 - 2457, 2022. 10.15869/itobiad.1072781 |
| ISNAD | Halisdemir, Meral vd. "Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma". (2022), 2434-2457. https://doi.org/10.15869/itobiad.1072781 |
| APA | Halisdemir M, Parlar H, ÇETIN M (2022). Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 11(4), 2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| Chicago | Halisdemir Meral,Parlar Hanifi,ÇETIN MÜNEVVER Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 11, no.4 (2022): 2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| MLA | Halisdemir Meral,Parlar Hanifi,ÇETIN MÜNEVVER Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, vol.11, no.4, 2022, ss.2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| AMA | Halisdemir M,Parlar H,ÇETIN M Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 2022; 11(4): 2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| Vancouver | Halisdemir M,Parlar H,ÇETIN M Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 2022; 11(4): 2434 - 2457. 10.15869/itobiad.1072781 |
| IEEE | Halisdemir M,Parlar H,ÇETIN M "Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma." İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 11, ss.2434 - 2457, 2022. 10.15869/itobiad.1072781 |
| ISNAD | Halisdemir, Meral vd. "Geleceğin Okulu: Okul Müdürlerinin Görüşlerine Göre Fenomenolojik Bir Çalışma". İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi 11/4 (2022), 2434-2457. https://doi.org/10.15869/itobiad.1072781 |
