Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar

GÜNEŞ, Firdevs

Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar

Firdevs GÜNEŞ (Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara, Türkiye)

Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

267 30

Yıl: 2011 Cilt: 8 Sayı: 15 Sayfa Aralığı: 123 - 148 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar

Öz:

Dünyamızda 1900’lü yıllardan günümüze kadar dil öğretimi alanında çeşitli yaklaşım ve yöntemler uygulanmıştır. Bunlar “davranışçı, bilişsel ve yapılandırıcı” olmak üzere üç ana grupta toplanmıştır. Bu yaklaşımların amaçları, temel görüşleri ve uygulama yöntemlerinde tarihsel süreç içinde önemli değişmeler olmuştur. Dil öğretim alanında en eski yaklaşım olan geleneksel yaklaşımda dil bilgisi kuralları, atasözleri, edebiyat, genel kültür gibi konuların öğretimine ağırlık verilmiştir. Davranışçı yaklaşımda ise dil diğer davranışlar gibi uyarıcı-tepki bağlamında çeşitli tekrar, taklit, ezberleme ve şartlandırma yoluyla öğretilmiştir. Dil öğretim alanındaki bu görüşler 1950’li yıllara doğru değişmeye başlamış ve “Dil iletişim aracıdır.” görüşü yayılmıştır. Bunun üzerine iletişim kurma ve dilin günlük yaşamda kullanılmasına yönelik çalışmalar yapılmıştır. Günümüzde ise yapılandırıcı yaklaşımla birlikte “Dil, sosyal etkileşim aracıdır.” görüşü gündeme gelmiştir. Bu yaklaşımda dil, zihinsel, duygusal ve sosyal becerilerin geliştirilmesi ön plana alınmış ve çeşitli etkinlik, görev, proje vb. aracılığıyla dil öğretimi yapılmaktadır. Dünyamızdaki bu gelişmelere paralel Ülkemizde de son yıllarda önemli gelişmeler olmuş, davranışçı yaklaşım terk edilerek yapılandırıcı yaklaşımla yeni Türkçe öğretim programları hazırlanmıştır. 2004 Türkçe (1-5. Sınıflar) Öğretim Programında yapılandırıcı yaklaşım merkeze alınarak çoklu zekâ, öğrenci merkezli öğrenme, beyin temelli öğrenme, bireysel farklılıklara duyarlılık, sarmal ve tematik yaklaşım, beceri ve etkinlik yaklaşımı gibi yaklaşım ve modellerden yararlanılmıştır. Türkçe öğretiminde dil becerileriyle birlikte zihinsel, duygusal ve sosyal becerilerin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu becerilerin geliştirilmesi için çeşitli etkinlik, görev ve projelerle Türkçe öğretimi yapılmaktadır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bailly, D. (1997). Didactique de l’anglais (1) Objectifs et contenus de l’enseignement, Paris: Nathan.
Bailly, D. (1998-a) Didactique de l’anglais (2) La mise en oeuvre pédagogique, Paris : Nathan.
Bailly, D. (1998-b) Les mots de la didactique des langues. Le cas de l’anglais. Lexique, Paris: Ophrys.
Barnier, G. (2005). L’approche socio-constructive des apprentissages scolaires, Psychologie de l’éducation, Thème 2. IUFM d’aix-Marseille.
Beacco, J. C. (2007). L'approche par compétences dans l'enseignement des langues: Enseigner à partir du CERC, Les Editions Didier.
Bissonnette, S., Richard, M. (2001). Comment construire des compétences en classe, Chemelière / McGraw-Hill, Montréal.
Boutin, G. (2004). L’approche par compétences en éducation :Un amalgame paradigmatique, Connexions, Revue de psychosociologie sciences humaines, 2004/06, No: 81, France
Bronckart, J. C. (2009). La notion de compétences est-elle pertinente en éducation?, L’école démocratique, No: 39, http://www.skolo.org
CECR (2000). Cadre européen commun de référence pour les langues. Apprendre, enseigner, évaluer, Division Des Langues Vıvantes, Strasbourg, Conseil de l’Europe, Didier
Conseil de l’Europe et Commission européenne. (2001). T-kit, Une méthodologie de l’apprentissage des langues, Editions du Conseil de l’Europe, Strasbourg Cedex.
Denyer, M. (2006). La perspective actionnell e définie par le CECR et ses répercussions dans l’enseignement des langues, La perspective actionelle: Tâches et projets, deneyerperspectiveactionnelle.pdf Erişim tarihi 03.08. 2010.
Dionnet, S. (2002). Competences, Competences Transversales et Systeme Educatif, Evaluation de la rénovation de l’enseignement primaire, Document de travail Service de la recherche en éducation, Genève, Suisse
Gaonac’h, D. (1991). Théories d’apprentissage et acquisition d’une langue étrangère, Paris: Hatier-Didier.
Gaonac’h, Daniel, (1995). La mémoire dans l’apprentissage des langues vivantes, Les Langues Modernes No: 2, p. 9-24.
Güneş, F. (2007-a). Ses Temelli Cümle Yöntemi ve Zihinsel Yapılandırma, Nobel Yayınları.
Güneş, F. (2007-b). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma, Nobel Yayınları.
Hirtt, N. (2009). L’approche par compétences: une mystification pédagogique, L’école démocratique, No: 39, http://www.skolo.org

APA	GÜNEŞ F (2011). Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. , 123 - 148.
Chicago	GÜNEŞ Firdevs Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. (2011): 123 - 148.
MLA	GÜNEŞ Firdevs Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. , 2011, ss.123 - 148.
AMA	GÜNEŞ F Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. . 2011; 123 - 148.
Vancouver	GÜNEŞ F Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. . 2011; 123 - 148.
IEEE	GÜNEŞ F "Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar." , ss.123 - 148, 2011.
ISNAD	GÜNEŞ, Firdevs. "Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar". (2011), 123-148.

APA	GÜNEŞ F (2011). Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 123 - 148.
Chicago	GÜNEŞ Firdevs Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8, no.15 (2011): 123 - 148.
MLA	GÜNEŞ Firdevs Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.8, no.15, 2011, ss.123 - 148.
AMA	GÜNEŞ F Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 8(15): 123 - 148.
Vancouver	GÜNEŞ F Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 8(15): 123 - 148.
IEEE	GÜNEŞ F "Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar." Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8, ss.123 - 148, 2011.
ISNAD	GÜNEŞ, Firdevs. "Dil öğretim yaklaşımları ve Türkçe öğretimindeki uygulamalar". Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8/15 (2011), 123-148.