TY  - JOUR
TI  - Türkçe’nin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Sınıf İçi Durumlar ve  Süreç Yönetiminin Pedagojik Açıdan İncelenmesi
AB  - Dil öğretim sınıfları, öğrenen-öğreten arasındaki temel iletişim aracı olan dildeki çeşitli  kısıtlılıklarla/eksiklerle birlikte yürütülmesi sebebiyle diğer disiplinlerden farklı zorlukları  içeren karmaşık süreçlerdir. Çünkü öğrenen, hedef dil hakkında hiç bilgi sahibi olmadan  veya çok sınırlı bir bilgiyle sürece başlayabilmektedir. Öğretmenin bilgi verebileceği,  öğretimi gerçekleştireceği temel araç dil, araç olmanın ötesinde bir amaçtır. Bu karmaşık  sürecin başarısı öğretmenin bu sınırlıkları aşacak alan, yöntem, teknik/teknolojik ve  pedagojik bilgisi ile doğru orantılıdır. Her öğretim disiplininde olduğu gibi dil öğretiminde  de sınıf içinde çok sayıda kişi ve öğretim unsuru bulunmaktadır. Dil öğretiminde farklılaşan  bir boyut olarak öğrenenler, dil öğretimine konu olan temel bileşenlerden yani hedef dil ile  kültürden farklı dil ve kültürlerin mensubudur. Bu, sınıf içi durumların, olası yanlış  anlaşılmaların, krizlerin, özetle süreç yönetimini pedagojik açıdan daha hassas bir hâle  getirmektedir. Bu hassas süreci öğretmenlerin başarılı biçimde yürütebilmeleri için gerekli  donanımlara sahip olması gerekmektedir. Söz konusu gereklilikler doküman analizi ile  incelenerek çalışmaya yansıtılmıştır. Erişilen sonuçlardan hareketle sınıf yönetiminde  öğretmenlerin dikkat etmesi gerekenler ve taşımaları gereken nitelikler paylaşılmıştır.
AU  - DEMİR, TARIK
DO  - 10.29299/kefad.1201280
PY  - 2023
JO  - Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 24
IS  - 1
SN  - 2147-1037
SP  - 106
EP  - 141
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1176723
ER  -