Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi
Yıl: 2010 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 86 - 99 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi
Öz: Bu çalışmanın amacı Sınıf Öğretmeni Adaylarının çoklu zeka kuramına dayalı zeka alanlarını tespitetmek ve çoklu zeka ile ilişkili etmenleri araştırarak eğitim alanında bireylerin yararlanabileceği birkaynak ve bilgi aracı sunmaktır. Araştırma tarama modelinde olup, var olan durumu betimlemeyiamaçlayan bir yaklaşıma sahiptir. Araştırmanın örneklemini, Adnan Menderes Üniversitesi SınıfÖğretmenliği Anabilim Dalı örgün ve ikinci öğretimde öğrenim gören 1. 2. 3. ve 4. sınıf öğrencileri (n=561) oluşturmaktadır. Örneklemde yer alan öğretmen adaylarının % 67 (n=376)’si örgün, % 33 (n=185)’üikinci öğretimde öğrenim görmektedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Saban (2001) tarafındangeliştirilen “Eğitimciler İçin Çoklu Zeka Envanteri” ile 7 sorudan oluşan “Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Envanter Likert tipi hazırlanmış olup on bölümden ve 80 maddeden oluşmaktadır. Eldekiaraştırmada envanterin cronbach alfa güvenirlik katsayısı .88 olarak hesaplanmıştır. Araştırmasonucunda; sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının çoklu zeka kuramınadayalı zeka alanlarına dağılımları ve zeka alanları ile öğretmen adaylarının okumakta oldukları öğrenimtürü (örgün veya ikinci öğretim), cinsiyeti, mezun oldukları okul türü, lise düzeyinde seçtikleri alanarasındaki farklılıklar belirlenmiştir. Öğrencilerin zeka alanlarına dağılımları ortalaması incelendiğindebütün zeka alanlarında “orta düzeyde gelişmiş” şeklinde homojen bir dağılım olduğu görülmüştür.Çalışmanın sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zeka alanlarının çeşitli değişkenler açısındananlamlı biçimde farklılaştığı görülmüştür.
Anahtar Kelime: Konular:
An investigation of multiple intelligence areas of the primary teacher education students
Öz: -
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Abacı, R. & Baran, A. (2007). Üniversite öğrencilerinin çoklu zeka düzeyleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişki. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 4(1), 1-13.
- Armstrong, T. (1994). Multiple intelligences in the classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
- Brualdi, A.C. (1994). Multiple intelligences: Gardner’s Theory. http://ericae2.educ.cua.edu/digests/tm 9601.htm., erişim tarihi: 11.02.2005
- Bowles, T. (2008). Self-rated Estimates of Multiple Intelligences Based on Approaches to Learning. Australian Journal of Educational & Developmental Psychology, 8, 15-26
- Callahan, C..M., Tomlinson, C. A., Moon, T. R., Tomchin, E. M. & Plucker, J. A. (1995). Project START: using a multiple intelligences model in identifying and promoting talent in high-risk student. Charlottesville, VA:University of Virginia.
- Campbell, B. (1989). Multiplying intelligence in the classroom. New Horizons Learning on the Beam, IX(2).
- Campbell, L. (1996). Teaching & learning through multiple intelligences. Needham Heights, Massachusetts: A Simon & Schuster Company.
- Checkley, K. (1997). “The first seven ... the eight: a conversation with Howard Gardner” . Educational Leadership, 55(1), 8-13.
- Demirel, Ö. (2000). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegema Yayıncılık.
- Durmaz , H. & Özyıldırım, H. (2005). Fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği öğrencilerinin Kimya dersine karşı tutumları ve çoklu zeka alanları ile Kimya ve Türkçe derslerindeki başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (1), 67-76.
- Durmaz, H. (2005). Öğretmen Adaylarının Çoklu Zeka Kuramına Dayalı Fen Bilgisi Öğretimi Uygulaması Hakkındaki Görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 2 (2), 72-86.
- Fasko, J.D. (2001). An Analysis of multiple intelligences theory and its use with the gifted and talented. Roeper Review, 23 (3), 126-130.
- Furnham, A., Fong, G. & Martin, N. (1999). Sex and cross!cultural differences in the estimated multifaceted intelligence quotient score for self, parents and siblings. Personality and Individual Differences, 26, 1025-1034.
- Furnham, A., Hosoe, T. & Li Ping Tang, T. (2002). Male hubris and female humility? A crossculturel a study of ratings of self, parental and sibling multiple intelligence in America, Britain and Japan. Intelligence, 30, 113-115.
- Furnham, A., Shahidi, S. & Baluch, B. (2002). Sex and Culture Differences in Perceptions of Estimated Multiple Intelligence for Self and Family. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(3), 270-285
- Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
- Gardner, H. (1997). Multiple intelligences as a partner in school improvement. Educational Leadership, 55 (1), 20-21.
- Güneysu, S. & Tahta, F. (1996). Yaratıcı drama çalışmalarının kendini anlatma, kendini kabul ve kaygı düzeylerine etkisinin incelenmesi. 3. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı, Bursa Uludağ Üniversitesi.
- Gürçay, D. & Eryılmaz, A. (2002). Lise 1. sınıf öğrencilerinin çoklu zeka alanlarının tespiti ve Fizik eğitimi üzerine etkileri, V. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Cilt I (s.501-506). Ankara: Ortadoğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
- Hamurcu, H., Günay, Y. & Özyılmaz, G., (2002). Buca eğitim fakültesi Fen Bilgisi ve Sınıf öğretmenliği bölümü öğrencilerinin çoklu zeka kuramına dayalı profilleri, V. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, Cilt I (s.415-421).
- Hoerr, T. (1998). The Naturalist Intelligence. http://www.newhorizons. org/trm_hoerrmi.html., erişim tarihi: 15.03.2005.
- Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi-kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel yayın Dağıtım.
- Onur, B. (1993). Çocuk ve ergen gelişimi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, İmge Kitabevi, 1. baskı.
- Oral, B. (2001). Branşlarına göre üniversite öğrencilerinin zeka alanlarının incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 26 (122), 19-31.
- Saban, A. (2001). Çoklu zeka teorisi ve eğitim. Ankara. Nobel Yayınevi. Silver, H., Strong, R. & Perini, M. (2000). So each may learn “integrating learning styles and multiple intelligences. 2nd Edition , Alexandria, VA: ASCD
- Selçuk, Z., Kayılı, H. & Okut, L. (2002). Çoklu zeka uygulamaları, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Terry, K. & Wayman, M. (1996). Multiple Intelligences Key.
- http://www.athena.ivv.nasa.gov/curric/weather/adptety/multint.html., erişim tarihi: 03.05.2007.
- Yavuz, K. E. (2001). Eğitim ve öğretimde çoklu zeka teorisi ve uygulamaları. Ankara: Özel Ceceli Okulları Yayınları.
| APA | YENİCE N, Aktamis H (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. , 86 - 99. |
| Chicago | YENİCE NİLGÜN,Aktamis Hilal Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. (2010): 86 - 99. |
| MLA | YENİCE NİLGÜN,Aktamis Hilal Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. , 2010, ss.86 - 99. |
| AMA | YENİCE N,Aktamis H Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. . 2010; 86 - 99. |
| Vancouver | YENİCE N,Aktamis H Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. . 2010; 86 - 99. |
| IEEE | YENİCE N,Aktamis H "Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi." , ss.86 - 99, 2010. |
| ISNAD | YENİCE, NİLGÜN - Aktamis, Hilal. "Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi". (2010), 86-99. |
| APA | YENİCE N, Aktamis H (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. Journal of Turkish Science Education, 7(3), 86 - 99. |
| Chicago | YENİCE NİLGÜN,Aktamis Hilal Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. Journal of Turkish Science Education 7, no.3 (2010): 86 - 99. |
| MLA | YENİCE NİLGÜN,Aktamis Hilal Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. Journal of Turkish Science Education, vol.7, no.3, 2010, ss.86 - 99. |
| AMA | YENİCE N,Aktamis H Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. Journal of Turkish Science Education. 2010; 7(3): 86 - 99. |
| Vancouver | YENİCE N,Aktamis H Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi. Journal of Turkish Science Education. 2010; 7(3): 86 - 99. |
| IEEE | YENİCE N,Aktamis H "Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi." Journal of Turkish Science Education, 7, ss.86 - 99, 2010. |
| ISNAD | YENİCE, NİLGÜN - Aktamis, Hilal. "Sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zekâ alanlarının demografik özelliklere göre incelenmesi". Journal of Turkish Science Education 7/3 (2010), 86-99. |
