Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri
Yıl: 2010 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 171 - 187 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri
Öz: Zamanımızın en önemli problemi sürdürülebilirliktir. Sürdürülebilir yaşam için fen eğitimi, öğretmeve öğrenme modellerinin araştırılmasını gerektiren yeni bir eğitim sahasıdır. Bu sebeple bu araştırmada,fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşlerini ortayaçıkarmak amaçlanmıştır. Araştırma, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında, Gazi Üniversitesi Gazi EğitimFakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı‟nda öğrenim gören üçüncü sınıföğretmen adaylarına uygulanmıştır. Araştırmaya toplam 49 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanınuygulanması sırasında öğretmen adaylarına sürdürülebilir yaşam ve ekolojik ayak izi konularındaöğrencilerin aktif katılımını içeren, öğrenci merkezli öğretim etkinlikleri düzenlenmiştir.Araştırmada veri toplama aracı olarak “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Elde edilen veriler nitelolarak içerik analiziyle yorumlanmıştır. Yapılan görüşmeler sonucunda, öğretmen adaylarının ekolojikayak izlerini azaltma yolları konusunda yaşam tarzlarında değişimler gerektiren ve tüketim tercihlerinitekrar gözden geçirmelerini sağlayan önerilerde bulundukları tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Konular:
Preservice science teachers’ views of ways of reducing ecological footprints
Öz: -
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Bond, S. (2003). Ecological Footprinting: Comparing Nature‟s Supply with Human Demand. Ecological Footprinting. WWF Cymru.
- Doğan, M. (1997). Ulusal Çevre Eylem Planı: Eğitim ve Katılım. Devlet Planlama Teşkilatı, Nisan. Retrieved June 20, 2007, from http:/ekutup.dpt.gov.tr/çevre/eylempla/doğanm/egitim.html.
- Frey, S., & Barret, J. (2007). Our Health, Our Environment: The Ecological Footprint of What We Eat, International Ecological Footprint Conference, 8-10 May. Cardiff. UK.
- George, C. (2007). Ecological Footprinting at a Small Scale: Review of the Practical Use of Ecological Footprinting in 2007, International Ecological Footprint Conference, 8-10 May. Cardiff, UK.
- Herremans, I. M., & Reid, R. E. (2002). Developing Awareness of the Sustainability Concept. The Journal of Environmental Education, 34 (1),16–20.
- Krathwohl, D. R. (1998). Methods of Educational and Social Science Research: An Integrated Approach. (2 nd Edition). New York: Longman.
- Keleş, Ö. (2007). Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Çevre Eğitimi Aracı Olarak Ekolojik Ayak İzinin Uygulanması ve Değerlendirilmesi. YayınlanmamıĢ Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Living Planet Report. (2000). The Ecological Footprint. Retrieved October 18, 2007, from http://assets.panda.org/downloads/lpr2000.pdf.
- Marın, C. M. (2004). Sistem Yaklaşımıyla Ekosistemde Enerji ve Maddenin Dönüşümü ve Ekolojik Sorunlar. Çevre Sorunlarına Çağdaş Yaklaşımlar - Ekolojik, Ekonomik, Politik ve Yönetsel Perspektifler. Marin, C. M. ve Yıldırım, U. (Ed). İstanbul: Beta Basım A.Ş.
- Meyer, V. (2004). The Ecological Footprints as an Environmental Education Tool for Knowledge, Attitude and Behaviour Changes Towards Sustainable Living. MS Thesis, University of South Africa.
- Ryu, H. C., & Brody, D. S. (2006). Examining the Impacts of a Graduate Course on Sustainable Development Using Ecological Footprint Analysis. International Journal of Sustainability in Higher Education, 7 (2), 158 – 175.
- Schaller, D. (1999). Our Footprints-They‟re All Over the Place. Newsletter of the Utah Society for Enviromental Education, 9 (4).
- Taylor, M. H., & Robert, C. (2005). Ecological Footprints: Measuring and Reducing Student‟s Consumption of the Earth‟s Resources1. NACTA Journal, March.
- UNESCO. (2002). Education for Sustainability from Rio to Johannesburg: Lessons learnt from a Decade of Commitment. Retrieved October 16, 2007, from http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127100e.pdf .
- Wackernagel, M., & Rees, W. (1996) Our Ecological Footprint Reducing Human Impact on the Earth. Canada: New Society Publishers.
- WWF, (Cymru). (2005). Reducing Cardiff‟s Ecological Footprint a Resource Accounting Tool for Sustainable Consumption. Retrieved September 11, 2007, from http://www.wwf.org.uk/filelibrary/pdf/ef_rdcngcardiff_full.pdf.
- Yamada, K. (1999). Reducing Our Ecological Footprints. (1st Edition). Ecovoyageur Teacher
- Guide Student Book. Toronto: Canadian Cataloguing and Publication Data.
- Yeşil Kutu Eğitim Paketi. (2007). Ekolojik Ayak izimiz. Öğretmen Kılavuz Kitabı, p.199.
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yurdakul, B. (2004). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımının Öğrenenlerin Problem Çözme Becerilerine, Bilişötesi Farkındalık ve Derse Yönelik Tutum Düzeylerine Etkisi ile Öğrenme Sürecine Katkıları. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
| APA | KELEŞ Ö, Aydoğdu M (2010). Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. , 171 - 187. |
| Chicago | KELEŞ ÖZGÜL,Aydoğdu Mustafa Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. (2010): 171 - 187. |
| MLA | KELEŞ ÖZGÜL,Aydoğdu Mustafa Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. , 2010, ss.171 - 187. |
| AMA | KELEŞ Ö,Aydoğdu M Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. . 2010; 171 - 187. |
| Vancouver | KELEŞ Ö,Aydoğdu M Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. . 2010; 171 - 187. |
| IEEE | KELEŞ Ö,Aydoğdu M "Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri." , ss.171 - 187, 2010. |
| ISNAD | KELEŞ, ÖZGÜL - Aydoğdu, Mustafa. "Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri". (2010), 171-187. |
| APA | KELEŞ Ö, Aydoğdu M (2010). Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. Journal of Turkish Science Education, 7(3), 171 - 187. |
| Chicago | KELEŞ ÖZGÜL,Aydoğdu Mustafa Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. Journal of Turkish Science Education 7, no.3 (2010): 171 - 187. |
| MLA | KELEŞ ÖZGÜL,Aydoğdu Mustafa Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. Journal of Turkish Science Education, vol.7, no.3, 2010, ss.171 - 187. |
| AMA | KELEŞ Ö,Aydoğdu M Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. Journal of Turkish Science Education. 2010; 7(3): 171 - 187. |
| Vancouver | KELEŞ Ö,Aydoğdu M Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri. Journal of Turkish Science Education. 2010; 7(3): 171 - 187. |
| IEEE | KELEŞ Ö,Aydoğdu M "Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri." Journal of Turkish Science Education, 7, ss.171 - 187, 2010. |
| ISNAD | KELEŞ, ÖZGÜL - Aydoğdu, Mustafa. "Fen bilgisi öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerini azaltma yolları konusundaki görüşleri". Journal of Turkish Science Education 7/3 (2010), 171-187. |
