Yıl: 2023 Cilt: 18 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 539 - 555 Metin Dili: Fransızca DOI: 10.7827/TurkishStudies.66100 İndeks Tarihi: 05-06-2023

Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE

Öz:
Dans le domaine de la didactique des langues étrangères, l’acquisition des compétences langagières de l’apprenant se situe au premier rang de l’apprentissage. Les nouvelles méthodologies apparaissent en fonction des besoins et des nouvelles technologies. Dans notre étude, nous avons choisi de nous focaliser sur la relation entre la compétence de la compréhension écrite et l’expression/la production écrite des étudiants de première année du département de didactique du FLE de l’Université Dokuz Eylül. Le Petit Prince d’Antoine Saint-Exupéry a été le support pédagogique du premier semestre du cours « Compétences en lecture française I ». Chacun des 14 chapitres du livre ont été étudiés du point de vue sémantique et lexicologique. Ensuite, les étudiants ont été invités à résumer chaque chapitre avec leurs propres phrases. Afin d'analyser les résumés des étudiants, l'autorisation du comité d'éthique a été obtenue auprès du Comité d'éthique de la recherche et de la publication en sciences sociales et humaines de l'Université Dokuz Eylül, conformément à la décision du 09.11.2021 et numérotée E-10042736-659-147390. Les 31 copies, ayant été collectées, sont analysées pour faire ressortir la compréhension des étudiants au regard de l’expression écrite (le livre). Chaque résumé de l’apprenant a été évalué en fonction du texte source. Puis nous avons classifié les idées acceptées comme primaires, secondaires et superflues. La cohérence et la cohésion, l’utilisation des connecteurs logiques, des marqueurs de reformulation, des adjectifs, les citations de l’auteur utilisées par l’apprenant ont été le centre de notre étude. Ce travail nous a permis de comprendre si l’activité de résumer/résumé dans le cours de « Compétences en lecture française I » simplifie la compréhension d’un texte littéraire et qu’elle aide à développer la compétence de l’expression écrite, notamment la (re)construction du sens d’un texte littéraire par les procédés énonciatifs de chaque apprenant.
Anahtar Kelime:

“Summarize”: Reconstitution Of Meaning İn Written Production İn FLE Class

Öz:
In the field of foreign language teaching, the acquisition of the language skills of the learner is at the forefront of learning. New methodologies appear according to needs and new technologies. Also changing the relationships and transmissions between the different language skills. In our study, we have chosen to focus on the relationship between the competence of written comprehension and the expression/written production of first-year students of the FLE didactics department of Dokuz Eylül University. The Little Prince by Antoine Saint-Exupéry was the educational support for the first semester of the course “French Reading Skills I”. Each of the 14 chapters of the book have been studied from a semantic and lexicological point of view. Then the students were asked to summarize each chapter with their own sentences. In order to analyze the abstracts of the students, the ethics committee permission was obtained from the Social and Human Sciences Research and Publication Ethics Committee of Dokuz Eylül University, according to the decision dated 09.11.2021 and numbered E-10042736-659-147390.The 31 copies, having been collected, are analyzed to bring out the understanding of the students with regard to the written expression (the book). Each learner summary was assessed against the source text. Then we classified the accepted ideas as primary, secondary and superfluous. Coherence and cohesion, the use of logical connectors, rephrasing markers, adjectives, author citations used by the learner were the focus of our study. This work allowed us to understand if the activity of summarizing/summarizing in the course "Skills in French reading I" simplifies the understanding of a literary text and that it helps to develop the skill of written expression, in particular the (re)construction of the meaning of a literary text by the enunciative processes of each learner.
Anahtar Kelime:

“Özetleme”: Fransız Dili Eğitimi Sınıfında Yazılı Anlatımda Anlamın Tekrar Yapılandırılması

Öz:
Yabancı dil öğretimi alanında öğrenenin dil becerilerinin kazanılması öğrenmenin ilk sırasında yer alır. İhtiyaçlara ve yeni teknolojilere göre yeni yöntemler ortaya çıkmaktadır. Ayrıca farklı dil becerileri arasındaki ilişkiler ve aktarımlar da değişmektedir. Çalışmamızda Dokuz Eylül Üniversitesi Fransız Dili Eğitimi anabilim dalı birinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlama yeterlikleri ile yazılı anlatımları/üretimleri arasındaki ilişkiye odaklandık. “Fransızca Okuma Becerileri I” dersinin ilk dönemi için Antoine Saint-Exupéry'nin Küçük Prens'i ders materyali olarak seçildi. Kitabın 14 bölümünün her biri anlamsal ve sözcükbilimsel açıdan incelenmiştir. Daha sonra öğrencilerden her bir bölümü kendi cümleleri ile özetlemeleri istenmiştir. Öğrencilerin özetlerinin analiz edilebilmesi için, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma ve Yayın Etik Kurulu'ndan 09.11.2021 tarihli ve E-10042736-659-147390 sayılı kararına göre etik kurul izni alınmıştır. Toplanan 31 ödev, öğrencilerin o bölümle ilgili yazılı anlama ve anlatıma ilişkin durumlarını ortaya çıkarmak için analiz edilmiştir. Her öğrenci özeti, kaynak metne göre değerlendirilmiştir. Daha sonra öğrenci için özet sürecinde kaynak metinde birincil, ikincil ve gereksiz olarak kabul edilen fikirler sınıflandırılmıştır. Tutarlılık ve bağdaşıklık, mantıksal bağlaçların kullanımı, yeniden ifade etme belirteçleri, sıfatlar, öğrenci tarafından kullanılan yazar alıntıları çalışmamızın odak noktasını oluşturmuştur. Bu çalışma, "Fransızca okuma becerileri I" dersindeki özetleme etkinliğinin edebi bir metnin anlaşılmasını kolaylaştırıp kolaylaştırmadığını ve yazılı anlatım becerisini, özellikle anlamın (yeniden) inşasını geliştirmeye yardımcı olup olmadığını anlamamızı sağlayacaktır.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
0
0
0
  • Adam, J-M. (2001). Textes types et prototypes, Nathan.
  • Baysal, E. et Ocak, G. (2021). İngilizce yazma becerisini kazanma sürecinde karşılaşılan sorunların yazma becerisi dil öğrenme stratejileri ile giderilmesi, Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 10, 77-100.
  • Béacco, J-C. (2007). L'approche par compétences dans l'enseignement des langues. Didier.
  • Blain, R. (2002). Discours, genre, types de textes, textes en Grammaire au cœur du texte (La), numéro hors série de Québec Français, BERGERON, Réal et Godelieve DE KONINCK, nouvelle édition, Sainte-Foy.
  • Commission Européenne (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues, apprendre, enseigner, évaluer. Division des politiques linguistiques, Conseil de l’Europe. Didier.
  • Cuq, J.-P. & Gruca, I. (2008). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Pug.
  • Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında yabancı dil öğretimi. M.E.B.
  • İlter, B.G. (2002). Oluşturmacı yaklaşımla İngilizce yazma becerisinin öğrenci başarısına etkisi. [Yayınlanmamış doktora tezi]. Ankara Üniversitesi.
  • Korkut, E. (2004). Pour apprendre une langue étrangère (FLE). Pegem.
  • Lentz, F. (2007). L’art de résumer un texte. Québec français, (145), 66–69.
  • Moirand, S. (1979). “Situations d'écrit: Compréhension, production en langue étrangère”. Clé International.
  • Riente, R. (2012). Le résumé de lecture… un outil d’apprentissage et d’évaluation. Québec français, (165), 46–47.
  • Saint-Exupéry, A. (2007) Le Petit Prince. Editions Gallimard.
APA Sönmez Ö (2023). Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. , 539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
Chicago Sönmez Özge Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. (2023): 539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
MLA Sönmez Özge Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. , 2023, ss.539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
AMA Sönmez Ö Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. . 2023; 539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
Vancouver Sönmez Ö Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. . 2023; 539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
IEEE Sönmez Ö "Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE." , ss.539 - 555, 2023. 10.7827/TurkishStudies.66100
ISNAD Sönmez, Özge. "Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE". (2023), 539-555. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.66100
APA Sönmez Ö (2023). Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. Turkish Studies - Language and Literature, 18(1), 539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
Chicago Sönmez Özge Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. Turkish Studies - Language and Literature 18, no.1 (2023): 539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
MLA Sönmez Özge Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. Turkish Studies - Language and Literature, vol.18, no.1, 2023, ss.539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
AMA Sönmez Ö Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. Turkish Studies - Language and Literature. 2023; 18(1): 539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
Vancouver Sönmez Ö Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE. Turkish Studies - Language and Literature. 2023; 18(1): 539 - 555. 10.7827/TurkishStudies.66100
IEEE Sönmez Ö "Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE." Turkish Studies - Language and Literature, 18, ss.539 - 555, 2023. 10.7827/TurkishStudies.66100
ISNAD Sönmez, Özge. "Reconstitution Du Sens Dans La Production Ecrite En Classe De FLE". Turkish Studies - Language and Literature 18/1 (2023), 539-555. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.66100