Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği
Yıl: 2023 Cilt: 6 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 171 - 181 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.32329/uad.1145517 İndeks Tarihi: 14-06-2023
Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği
Öz: Yükseköğretimde eğitimcilerin profesyonel gelişiminde teknolojinin etkili entegrasyonun gerçekleştirilmesine yönelik uygulamalara ihtiyaç duyulmaktadır. Bu araştırmada, yükseköğretim kurumlarında yüz yüze ve karma öğretim uygulamalarının etkili teknoloji entegrasyonu ile zenginleştirilmesi ve öğretim elemanlarının profesyonel gelişimlerini desteklemeye yönelik bir hizmet içi eğitim programının tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu program kapsamında öğretim elemanlarının farklı alanlarda kullanabileceği teknolojilerinin entegrasonu örneklerinin farklı amaçlarla kullanımlarını içermekte ve kendi sınıflarında kullanımları desteklemektedir. Bu araştırma durum çalışması modelinde nitel bir çalışmadır. İlk aşamada ihtiyaçların belirlenmesi için Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Çiçekdağı Meslek Yüksek Okulu Çocuk Gelişimi Bölümü öğretim elemanlarının ve öğrencilerinin görüşlerine başvurularak tüm derslerde kullanılan öğrenme yönetimi sisteminin etkili kullanımına ve teknoloji entegrasyonuna yönelik beklentiler belirlenmiştir. İhtiyaç analizi sonuçları doğrultusunda ihtiyaçların karşılanması için öğretim elemanlarına yönelik hizmet içi eğitim programı hazırlanmış ve öğretim elemanları eğitim sonunda kendi sınıflarında teknoloji entegrasyonu uygulamaları gerçekleştirmişlerdir. Öğretim elemanları kendi sınıflarında yaptıkları teknoloji entegrasyonu uygulamalarının olumlu etkileri olduğunu belirtmişlerdir. Bununla birlikte öğrencilerin de büyük çoğunluğunun öğretim elemanlarının görüşlerine benzer görüşlere sahip olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin öğrenmelerinde etkili olduğu, öğrenme süreçlerini kolaylaştırdığı, öğrencileri süreçte daha etkin kıldığı, öğretim sürecinin bir parçası olduğu düşüncelerinin uyandığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelime: Enhancement of Face-to-Face and Mixed Education Applications in Higher Education Through Technology Integration: Çiçekdağı Vocational Example
Öz: There is a need for effective integration of technology in the professional development of educators in higher education. In this study, it is aimed to design, implement and evaluate an in-service training program to support the professional development of instructors to enrich face-to-face and blended teaching practices in higher education institutions with effective technology integration. Within the scope of this program, it includes the use of examples of the integration of technologies that instructors can use in different areas for different purposes and supports their use in their own classrooms. This research was designed as a case study from qualitative research. In the first stage, in order to determine the needs, it aims to determine the expectations of the instructors and students of Kırşehir Ahi Evran University Çiçekdağı Vocational High School Child Development Department for the effective use of the learning management system used in all courses and technology integration. In order to meet the needs in line with the results of the needs analysis, an in-service training program was prepared for the lecturers and the lecturers carried out technology integration practices in their own classes during the training period. The instructors stated that the technology integration practices in their own classrooms had positive effects. In addition, it was determined that the majority of the students had similar views to those of the instructors. As a result, it was determined that the students were effective in their learning, facilitated their learning processes, made students more active in the process, and that they were part of the teaching process.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Adcock, L., & Bolick, C. (2011). Web 2.0 tools and the evolving pedagogy of teacher education. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 11(2). Retrieved from http://www.citejournal.org/vol11/iss2/currentpractice/article1.cfm
- Arslan, S. & Şendurur, P. (2017). Eğitimde teknoloji entegrasyonunu etkileyen faktörlerdeki değişim. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 25-50.
- Aydın, M., Atabay, M., & Aydın, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecindeki uzaktan öğreticilerin yeterlilik durumlarının belirlenmesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 7(3), 94-126. https://doi.org/10.51948/auad.910592
- Başak, M. H. (2022). Eğitimde dijital entegrasyonu etkileyen faktörler ve bir model önerisi. Halil İbrahim Özok (Edt.) Eğitimde Yeni Sorunlar ve Cevaplar, (ss. 43-60). Palme Yayınevi.
- Bümen, N.T., Ateş, A., Çakar, E., Ural, G. ve Acar, V. (2012). Türkiye bağlamında öğretmenlerin meslekî gelişimi: Sorunlar ve öneriler. Millî Eğitim Dergisi, 194, 31-50.
- Can, E. (2019). Öğretmenlerin meslekî gelişimleri: engeller ve öneriler. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(4), 1618-1650.
- Dey, I. (1993). Qualitative Data Analysis: A User-Friendly Guide for Social Scientists. London: Routledge Publications.
- Elmas, R. & Geban, Ö. (2012). Web 2.0 tools for 21st century teachers. International Online Journal of Educational Sciences, 4(1), 243-254.
- Fidan, N. K. (2008). İlköğretimde araç gereç kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim, 1(1), 48-61.
- Güneş, E. P. U. (2016). Toplumsal değişim, teknoloji ve eğitim ilişkisinde sosyal ağların yeri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(2), 191-206.
- Günüç, S. (2017). Eğitimde Teknoloji Entegrasyonunun Kuramsal Temelleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Gürfidan, H. (2017). Okul kültürü, teknoloji liderliği ve destek hizmetlerinin teknoloji entegrasyonu üzerindeki rolü: bir yapısal eşitlik modelleme çalışması. Yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Isparta.
- Hartman, R. J., Townsend, M. B., & Jackson, M. (2019). Educators’ perceptions of technology integration into the classroom: a descriptive case study. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. 12 (3), 236-250
- Kaya, Z. & YILAYAZ, Ö. (2013). Öğretmen eğitimine teknoloji entegrasyonu modelleri ve teknolojik pedagojik alan bilgisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(8), 57-83.
- Koehler, M. J. & Mishra, P. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A new framework for teacher knowledge. Teachers College Record 108 (6), 1017-1054.
- Köse, E. (2013). Nicel ve Nitel Araştırma Yöntemleri. Editör: Remzi Y. Kıncal, Bilimsel araştırma yöntemleri (pp 99-123). Ankara: Nobel Yayınevi.
- Mazman, S. G. & Usluel, Y. K. (2011). Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme süreçlerine entegrasyonu: modeller ve göstergeler. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1(1), 60-79.
- OECD (2019). TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and school leaders as lifelong learners, TALIS. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/1d0bc92a-en
- Seferoğlu, S.S. (2001). Sınıf öğretmenlerinin kendi meslekî gelişimleriyle ilgili görüşleri, beklentileri ve önerileri. Millî Eğitim Dergisi, 149, 12-18.
- Şimşek, H. & Çavdar, L. (2021). Bir öğrenme yönetim sistemi olarak Aydep’in sistem kabul edilebilirlik modeline göre incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2), 698-717.
- Telese, J.A. (2012). Middle school mathematics teachers’ professional development and student achievement. The Journal of Educational Research, 105(2), 102-111.
- Toğay, A., Akdur, T. E., Yetişken, İ. C., Bilici, A. (2013). Eğitim süreçlerinde sosyal ağların kullanımı: Bir MYO deneyimi. https://ab.org.tr/ab13/bildiri/302.pdf adresinden 16 Haziran 2022 tarihinde alınmıştır.
- Turgut, G. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonu düzeylerinin belirlenmesi: Kırşehir ili örneği. Yüksek lisans tezi, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Kırşehir.
- Yanpar Yelken, T. (2019). Öğretim Teknolojileri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
| APA | M, Cilsalar-Sagnak H (2023). Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. , 171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| Chicago | Mustafa,Cilsalar-Sagnak Hatice Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. (2023): 171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| MLA | Mustafa,Cilsalar-Sagnak Hatice Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. , 2023, ss.171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| AMA | M,Cilsalar-Sagnak H Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. . 2023; 171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| Vancouver | M,Cilsalar-Sagnak H Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. . 2023; 171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| IEEE | M,Cilsalar-Sagnak H "Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği." , ss.171 - 181, 2023. 10.32329/uad.1145517 |
| ISNAD | , Mustafa - Cilsalar-Sagnak, Hatice. "Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği". (2023), 171-181. https://doi.org/10.32329/uad.1145517 |
| APA | M, Cilsalar-Sagnak H (2023). Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. Üniversite Araştırmaları Dergisi (Online), 6(2), 171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| Chicago | Mustafa,Cilsalar-Sagnak Hatice Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. Üniversite Araştırmaları Dergisi (Online) 6, no.2 (2023): 171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| MLA | Mustafa,Cilsalar-Sagnak Hatice Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. Üniversite Araştırmaları Dergisi (Online), vol.6, no.2, 2023, ss.171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| AMA | M,Cilsalar-Sagnak H Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. Üniversite Araştırmaları Dergisi (Online). 2023; 6(2): 171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| Vancouver | M,Cilsalar-Sagnak H Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği. Üniversite Araştırmaları Dergisi (Online). 2023; 6(2): 171 - 181. 10.32329/uad.1145517 |
| IEEE | M,Cilsalar-Sagnak H "Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği." Üniversite Araştırmaları Dergisi (Online), 6, ss.171 - 181, 2023. 10.32329/uad.1145517 |
| ISNAD | , Mustafa - Cilsalar-Sagnak, Hatice. "Teknoloji Entegrasyonu ile Yükseköğretimde Yüz Yüze ve Karma Öğretim Uygulamalarının Zenginleştirilmesi: Çiçekdağı MYO Örneği". Üniversite Araştırmaları Dergisi (Online) 6/2 (2023), 171-181. https://doi.org/10.32329/uad.1145517 |
