TY  - JOUR
TI  - COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE EĞİTİM BİLİŞİM AĞI (EBA) DESTEKLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİ
AB  - Bilgi ve teknolojideki gelişmeler yalnızca bireyleri değil, toplumları da değiştirmektedir. Ülkeler de bu duruma ayak uydurmak için eğitim politikalarında düzenlemeler yapmaktadır.  Türkiye’de, 2012-2013 eğitim öğretim yılında çevrim içi sosyal platform hizmetiyle başlayan Eğitim Bilişim Ağı (EBA) uygulamaları ile her ders ve her sınıf seviyesine uygun e-içerikli öğretim materyalleri hazırlanmıştır. Bu materyaller arasında ders anlatım videoları, interaktif sunular, konu özeti ve ölçme ve değerlendirme araçları bulunmaktadır. Bu uygulamalarla öğrenci başarısı ve eğitimin niteliğinin artırılması hedeflenmiştir. Bu araştırmada, EBA içerikleri ile MEB tarafından onaylanan 10. sınıf coğrafya ders kitabının içeriklerinin öğrencilerin topografya ve kayaçlar konusundaki akademik başarısına etkisi incelenmiştir. Çalışmada, EBA destekli içeriğin öğrencilerin akademik başarısına etkisinin olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır.  Bu kapsamda; Coğrafya Dersi Öğretim Program’ında (CDÖP, 2018) yer alan 10. sınıf, doğal sistemler ünitesindeki 10.1.4. “Kayaçların özellikleri ile yeryüzü şekillerinin oluşum süreçlerini ilişkilendirir.” kazanımıyla ilgili uygulamalar yapılmıştır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden biri olan “ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen” e göre tasarlanmıştır. Araştırma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında, Ankara ili Ayaş ilçesinde bulunan Şehit Rıdvan Süer Anadolu Lisesi 10. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Bu okuldaki altı şubeden oluşan 10. sınıflar arasından rastgele seçim yöntemiyle iki şube deney, iki şube kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 46‘sı erkek, 45’i kız olmak üzere toplam 91 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Topoğrafya ve Kayaçlar Başarı Testi” kullanılmıştır.  Veri toplama aracında bulunan 34 maddenin KR-20 değeri 0,836 bulunmuştur.  Topoğrafya ve Kayaçlar Başarı Testi, kontrol ve deney gruplarına ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, kontrol ve deney grubu öğrencilerinin ön test- son test akademik başarı puanları arasında son test lehine anlamlı bir fark oluştuğu belirlenmiştir. Kontrol ve deney grupları son test fark puanları, deney grubu lehine anlamlı bir şekilde yüksek çıkmıştır. Çalışmada, coğrafya öğretiminde EBA’nın kullanımının artırılması ve ders içeriklerinin nitelik ve niceliklerinin geliştirilmesi önerilir.
AU  - HACIOĞLU, Alper
AU  - DEMİRALP, Nurcan
DO  - 10.35826/ijoess.3293
PY  - 2023
JO  - Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi
VL  - 14
IS  - 52
SN  - 2146-1961
SP  - 523
EP  - 537
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1181368
ER  -