İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü

YAŞAR, Şefik; TÜRKCAN, Burçin

İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü

Burçin TÜRKCAN, (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Şefik YAŞAR (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

5 0

Yıl: 2011 Cilt: 11 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1549 - 1570 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü

Öz:

İlköğretim Görsel Sanatlar dersinde ağırlıklı olarak sanat uygulamalarına yer verilmesi ve disipline dayalı sanat eğitiminin içerdiği alanların günümüzün çoklu uyarıcılarını anlamlandırmada yetersiz kalması, görsel kültür çalışmalarını gündeme getirmektedir. Görsel Sanatlar dersinde gerçekleştirilecek görsel kültür çalışmaları, öğrencilerin görsellere ilişkin anlam katmanlarını sorgulamalarına ve sanat çalışmalarına farklı bakış geliştirmelerine katkı sağlayabilir. ılköğretim okullarında uygulanacak olan görsel kültür çalışmalarının nasıl yürütülebileceğini belirlemeyi amaçlayanbu araştırma eylem araştırması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma, 2007-2008 öğretim yılı güz döneminde Eskişehir il merkezindeki bir ilköğretim okulunun üçüncü sınıfında, Görsel Sanatlar dersinin toplam 10 ders saatinde ve yedi odak öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri kişisel bilgi formu, video kayıtları, yarı-yapılandırılmış görüşme, doküman incelemesi, araş-tırmacı günlüğü ve öğrenci günlükleri olmak üzere farklı veri toplama araçlarıyla toplanmış ve betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmanın sonunda, öğrencilerin görsel kültür çalışmalarına etkin bir biçimde katıldıkları, ön bilgilerine dayalı olarak dile getirdikleri düşüncelerini genişleterek eleştirel biçimde sorgulama yaptıkları, görsel kültür çalışmaları ile işlenen dersi farklı vedaha eğlenceli buldukları görülmüştür. Sonuç olarak, Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı’nınöngördüğü içeriğin uygulanmasında kültürel anlamların sorgulanmasına izin verecek biçimde ger-çekleştirilecek görsel kültür çalışmaları, öğrencilerin görsel dünyayı anlamlandırmasında ve sanatçalışmalarında zengin bir anlatıma ulaşmalarında güçlü bir araç olarak görülebilir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel Sanat

The role of visual culture studies on primary school students’ interpretation of visual world

Öz:

Visual culture studies have become the focus of research in recent years mainly due to the frequent use of art applications in Visual Arts courses in primary schools and the inadequate content of discipline based art education for the interpretation of today’s multiple stimulants. By interrogating students’ semantic stratums related to visuals, visual culture studies carried out in Visual Arts courses can help students gain a different perspective regarding artistic studies. The present study aimed finding out how visual culture studies can be carried out in Visual Arts courses in primary schools. The study had an action research design and was conducted during the 10 hours class-time of a Visual Arts course in a third-grade class of a primary school in Eskiþehir in the fall semester of 2007-2008 academic year. The data of the present study, which was conducted on seven focal students, were collected with various data collection tools, such as demographic information scale, video recordings, semi-structured interviews, document analysis, researcher diaries and student diaries. The collected data were analyzed using descriptive analysis. The present study revealed that the students effectively participated in visual culture studies; that they made critical interrogations by broadening their thoughts based on their previous knowledge; and that they found the course more entertaining thanks to the visual culture studies. In conclusion, findings of the study suggest that visual art applications, which will encourage students to criticize cultural meanings within the Visual Art Curriculum, may be used as a strong instrument to help students interpret the visual world and become more efficient in expressing their ideas in art works.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel Sanat

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Akengin, Ç. (2005). İlköğretim okulları I. kademede resim-iş dersi veren sınıf öğretmenlerinin resim-iş dersinde karşılaştıkları sorunlar. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Barnard, M. (2002). Sanat, tasarım ve görsel kültür. (Çev. G. Korkmaz). Ankara: Ütopya Yayınevi.
Belet, Ş. D. ve Türkkan, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım ve resimsel ifadelerinde algı ve gözlemlerini ifade biçimleri (Avrupa Birliği örneği). VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu-Bildiriler içinde (ss. 270-278). Eskişehir: Nobel Yayın Dağıtım.
Bezerra, B. D. (2006). Border epistemologies: Looking at Almodovar’s queer genders and their implications for visual culture education. Unpublished doctoral dissertation, Manchester Metropolitan University, Retrieved 22 April, 2007 from http://proquest.umi.com/dissertations/preview.
Bourdieu, P. (2006). Sanat aşkı. A. Artun (Ed.), Sanat müzeleri 2 içinde (s. 225-233). İstanbul: İletişim Yayınları.
Bülbül, H. (2003). Sınıf öğretmenlerinin resim-iş dersine yaklaşımlarının incelenmesine dayalı bir çalışma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Carter, M. K. (2004). Gnesha, the matrix and Yu-Gi-Oh: An aesthetic theory for the use of visual culture in art education. Unpublished doctoral dissertation, Indiana University. Retrieved 30 September, 2005 from http://proquest.umi.com/disser-tations/preview.
Chan, T. H. (2005). A visual culture approach for teaching meaningful content trough art. Unpublished doctoral dissertation, Concordia University. Retrieved 26 may, 2007 from http://proquest.umi.com/dissertations/preview.
Darts, D. G. (2004). Visual culture jam: Art, pedagogy and creative resistance. Unpublished doctoral dissertation, University of British Columbia. Retrieved 30 September, 2005 from http://proquest.umi.com/dissertations/preview.
Dikovitskaya, M. (2001). From the history to visual culture: The study of the visual after the cultural turn. Unpublished doctoral dissertation, Columbia University. Retrieved 13 October, 2005 from http://proquest.umi.com/dissertations/preview.
Duncum, P. (2003). The theories and practices of visual culture in art education. Art Education Policy Review, 2 (105), 19-25.
Efland, A. D. (2005). Problems confronting visual culture. Art Education, 4 (21), 35-40.
Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metodlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Hensen, K. T. (1996). Teachers as researcher. In J. Skula (Ed.), Handbook of research on teacher education (pp. 53-66). New York: Macmillan.
Johnson, A. P. (2005). A short guide to action research (2nd ed.). Boston: Allyn&Bacon.
Kahraman, D. (2007). Sınıf öğretmenlerinin görsel sanatlar dersi programının uygulanmasında karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Karadağ, Ç. (2004). Görme kültürü (Görüntüler evreni). Ankara: Doruk Yayınları.
Leppert, R. (2002). Sanatta anlamın görüntüsü. İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
McMillan, J. H. (2004). Educational research: Fundematals for the consumer (4th ed.). Boston: Pearson Education.
Miles, M. B., & Huberman, M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. CA: Sage.
Mills, G. E. (2003). Action research ‘A guide for the teacher researcher’ (2nd ed.). New Jersey: Merrill Prentice Hall.
Mirzoeff, N. (1998). What is the visual culture? In N. Mirzoeff (Ed.), Visaul culture reader? (pp. 3-14). London and New York: Routledge.
Mitchell, W. J. T. (1995). What is visual culture? In I. Lavin (Ed.), Meaning in the visual arts: Views from the outside (pp. 207-217). Princeton: Institute for Advanced Study.
Mitchell, W. J. T. (2002). Showing seeing: A critique of visual culture. Journal of Visual Culture, 1 (165), 165-171.
Parsa, A. F. (2007). İmgenin gücü ve görsel kültürün yükselişi. Fotografya Dergisi, 19, 1-10.
Sherman, R. T. (2001). A case study investigation of laptop technology for art education/visual culture in an integrated/interdisciplinary curriculum. Unpublished doctoral dissertation, Ohio State University. Retrieved 26 May, 2007 from http://proquest.umi.com/dissertations/preview.
Sohn, J. (2004). Web-enhanced art education: Constructing critical interpretations of visual culture in preservice art education. Unpublished doctoral dissertation, The Pennsylvania State University. Retrieved 22 April, 2007 from http://proquest.umi. com/dissertations/preview.
Tavin, K. M. (2003). A critical pedagogy of visual culture as art education: Toward a performative inter/hypertextual practice. Unpublished doctoral dissertation, Pennsylvania State University. Retrieved 30 September, 2005 from http://proquest.umi.com/dissertations/preview.
Tavin, K. M., & Housman, J. (2004). Art education and visual culture in the age of globalization. Art Education, 57 (5), 47-52.
Tavin, K. M., & Anderson, M. (2003). Teaching (popular) visual culture: Deconstructing Disney in the elementary art classroom. Art Education, 50 (4), 41-46.
Türkkan, B. (2006). Teachers’ opinions on their manner of using visual culture in art education. Paper presented at the International InSEA Congress, ‘Interdisciplinary Dialogues in Art Education’, Portugal.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
Yurdakul, B. (2004). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Yükselgün, Ö. (2010). İlköğretim görsel sanatlar dersi öğretim programındaki “görsel sanat kültürü” öğrenme alanının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

APA	TÜRKCAN B, YAŞAR Ş (2011). İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. , 1549 - 1570.
Chicago	TÜRKCAN Burçin,YAŞAR Şefik İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. (2011): 1549 - 1570.
MLA	TÜRKCAN Burçin,YAŞAR Şefik İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. , 2011, ss.1549 - 1570.
AMA	TÜRKCAN B,YAŞAR Ş İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. . 2011; 1549 - 1570.
Vancouver	TÜRKCAN B,YAŞAR Ş İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. . 2011; 1549 - 1570.
IEEE	TÜRKCAN B,YAŞAR Ş "İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü." , ss.1549 - 1570, 2011.
ISNAD	TÜRKCAN, Burçin - YAŞAR, Şefik. "İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü". (2011), 1549-1570.

APA	TÜRKCAN B, YAŞAR Ş (2011). İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(3), 1549 - 1570.
Chicago	TÜRKCAN Burçin,YAŞAR Şefik İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 11, no.3 (2011): 1549 - 1570.
MLA	TÜRKCAN Burçin,YAŞAR Şefik İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.11, no.3, 2011, ss.1549 - 1570.
AMA	TÜRKCAN B,YAŞAR Ş İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2011; 11(3): 1549 - 1570.
Vancouver	TÜRKCAN B,YAŞAR Ş İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2011; 11(3): 1549 - 1570.
IEEE	TÜRKCAN B,YAŞAR Ş "İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11, ss.1549 - 1570, 2011.
ISNAD	TÜRKCAN, Burçin - YAŞAR, Şefik. "İlköğretim öğrencilerinin görsel dünyayı anlamlandırmasında görsel kültür çalışmalarının rolü". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 11/3 (2011), 1549-1570.