SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI
Yıl: 2023 Cilt: 16 Sayı: 41 Sayfa Aralığı: 52 - 68 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.12981/mahder.1235493 İndeks Tarihi: 24-08-2023
SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI
Öz: Dil kültürün taşıyıcısı, kültür dilin hazinesidir. Dil sayesinde kültürel miras kuşaktan kuşağa aktarılmıştır. Teknolojinin hızla gelişimi ve modern dünya düzeni gibi bazı sebepler kültürel mirasın ötelenmesine sebep olmuştur. Somut olmayan kültürel miras toplum için kıymetlidir. Zarar görmesi, yitirilmesi toplumun geleceğini olumsuz yönde etkileyecektir. Somut olmayan kültürel mirasımızın genç kuşaklara aktarımı oldukça önemlidir. Ana dili öğretimi dersi olan Türkçe dersinin amaçları arasında kültürel mirasımızın aktarımının önemine değinilmiştir. Bu doğrultuda, bu çalışmada ortaokul öğrencileri için Somut Olmayan Kültürel Miras Tutum Ölçeği geliştirilmiştir. 30 maddelik ölçek, öğrencilerin yaşları ve bilişsel hazır bulunuşlukları dikkate alınarak 4 seçenekli, Likert tipinde tasarlanmıştır. Çalışmaya 187 kız ve 168 erkek olmak üzere toplam 355 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Somut Olmayan Kültürel Miras Tutum Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik analizleri için SPSS 26.0 ve AMOS 24.0 programlarından yararlanılmıştır. Somut Olmayan Kültürel Miras Tutum Ölçeğinin geneli ve üç faktörü arasında da pozitif yönde ve anlamlı (p<.001) ilişkiler olduğu bulunmuştur. Bu haliyle Somut Olmayan Kültürel Miras Tutum Ölçeği’nin kullanımı uygun görülmektedir.
Anahtar Kelime: INTANGIBLE CULTURAL HERITAGE ORAL TRADITION AND EXPRESSIONS ATTITUDE SCALE DEVELOPMENT STUDY
Öz: Language is the carrier of culture, culture is the treasure of language. Thanks to language, cultural heritage has been transferred from generation to generation. Some reasons such as the rapid development of technology and the modern world order have caused the postponement of cultural heritage. Intangible cultural heritage is valuable to society. Damage or loss of the intangible cultural heritage will adversely affect the future of society. It is vital to transfer our intangible cultural heritage to younger generations. The importance of transferring our cultural heritage has been mentioned among the aims of the Turkish course, which is the mother tongue teaching course. Accordingly, in this study, Intangible Cultural Heritage Attitude Scale was developed for secondary school students. The 30-item scale was designed in a Likert type with 4 options, taking into account the age and cognitive readiness of the students. A total of 355 secondary school students, 187 girls, and 168 boys participated in the study. SPSS 26.0 and AMOS 24.0 programs were used for the validity and reliability analyzes of the Intangible Cultural Heritage Attitude Scale. It was found that there were positive and significant (p<.001) relationships between the general and all three factors of the Intangible Cultural Heritage Attitude Scale. As such, the use of the Intangible Cultural Heritage Attitude Scale is deemed appropriate.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aksan, D. (1977). Her yönüyle dil: Ana çizgileriyle dilbilim I. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
- Artun, E. (2008). Popüler Türk kültürün dünya kültürlerine etkisi ve katkısı. VI. Uluslararası Türk Kültürü Kongresi’nde sunulmuş bildiri, Ankara: Atatürk Kültür Merkezi Başkanlığı.
- Balcı, A. (2020). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler.. Ankara: Pegem Akademi.
- Basat, E. M. (2013). Somut ve Somut Olmayan Kültürel Mirası Birlikte Koruyabilmek, Milli Folklor, 25, 61-71.
- Bayram, N. (2013). Yapısal eşitlik modellemesine giriş amos uygulamaları. Ankara: Pegem.
- Bursal, M. (2017). SPSS ile temel veri analizleri. Ankara: Anı.
- Büyüköztürk Ş. vd. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Creswell, J. W. (2013). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. United States of America: Sage Publications.
- Çokluk, Ö. vd. (2014). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
- Goody, J. (2009). Sözlü kültür. Millî Folklor, 83, 128-132.
- Göçer, A. (2013). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dil Kültür İlişkisi Üzerine Görüşleri: Fenomenolojik Araştırma. Erzincan University Journal of Education Faculty, 15 (2), 25-38.
- Göğüş, B. (1993). Türkçe öğretimi kılavuzu. İstanbul: MEB.
- Gürçayır Teke, S. (2013). Türk folkloruna dışarıdan bakmak: Türk folklor tarihinde yabancı folklor araştırmacıları. Milli Folklor, 99, 63-76.
- Henseler, J. at al (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equa-tion modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43, 115-135.
- Hu, L. - Bentler, P. M. (1999). Cutoff Criteria for Fit Indexes in Covariance Structure Analysis: Conventional Criteria Versus New Alternatives. SEM, 6(1), 1-55.
- Jawlik, A. A. (2016). Statistics from A to Z. New Jersey. John Wiley & Sons, Inc.
- Jöreskog, K. G. - Sörbom, D. (1979). Advances in factor analysis and structural equation models. New York: University Press of America.
- Kafesoğlu, İ. (1998). Türk millî kültürü. İstanbul: Ötüken Neşriyat.
- Kafesoğlu, İ. (2012). Türk millî kültürü. İstanbul: Ötüken Neşriyat.
- Kalaycı, Ş. (2006). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil.
- Kalfa, M. (2013). Yabancılara Türkçe öğretiminde sözlü kültür unsurlarının kullanımı. Millî Folklor, 97, 167- 177.
- Karagöz, Y. (2017). SPSS ve AMOS 23 uygulamalı istatistiksel analizler. Ankara: Nobel Yayınevi.
- Kolaç, E. (2009). Somut olmayan kültürel mirası koruma, bilinç ve duyarlılık oluşturmada Türkçe eğitiminin önemi. Milli Folklor, 82, 19-31.
- Kutlu, M. M. (2009). Somut olmayan kültürel mirasın korunmasında eğitime yönelik ilk adım: Halk kültürü dersi. Milli Folklor, 82, 13-18.
- Leech, N.L. at al. (2005). SPSS for Intermediate Statistics: Use and Interpretation. London: Lawrance Erlbaum Associates Publishers.
- Leech, N.L. at al. (2015). IBM SPSS for intermediate statistics: Use ane interpretation.. New York: Routledge.
- Miles, M. B., - Huberman, A. M. (2016). Genişletilmiş bir kaynak kitap: Nitel veri analizi. (çev.: S A Altun-A. Ersoy), Ankara, Pegem Akademi.
- Oğuz, M. Ö. (2013). Terim olarak somut olmayan kültürel miras. Milli Folklor, 100, 5- 13.
- Ong, W. J. (2003). Sözlü ve yazılı kültür. Sözün teknolojileşmesi (çev.: S. P. Banon). İstanbul: Metis.
- Ögel, B. (2000). Türk kültür tarihine giriş I. Ankara: T.C. Kültür Bakanlığı.
- Özbay, M., - Melanlıoğlu, D. (2009). Türkçe eğitiminde deyimlerin öğretme öğrenme süreci bakımından değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 181, 8-19.
- Özdamar, K. (2017). Eğitim, sağlık ve davranış bilimlerinde ölçek ve test geliştirme yapısal eşitlik modellemesi. Eskişehir: Nisan Kitabevi.
- Patton, M. Q. (2018). Quallitative research and evaluation methods [Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri].(çev.: M. Bütün – S. B. Demir). Ankara: Pegem Publishing.
- Seçer, İ. (2015). SPSS ve lirsel ile pratik veri analizi ve raporlaştırma. Ankara: Anı.
- Sipahi, B. vd. (2006). Sosyal bilimlerde SPSS’le veri analizi. İstanbul: Beta.
- Tabachnick, B.G. - Fidell, LS. (2013). Using multivariate statistics. New Jersey: Pearson.
- Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Ünalan, Ş. (2005). Dil ve kültür. Ankara: Nobel Yayınları.
- Yılar, Ö. (2007). Halk bilimi ve eğitim. Ankara: Pegem.
APA | ER Z, KARAKUS N (2023). SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. , 52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
Chicago | ER Züleyha,KARAKUS NESLIHAN SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. (2023): 52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
MLA | ER Züleyha,KARAKUS NESLIHAN SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. , 2023, ss.52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
AMA | ER Z,KARAKUS N SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. . 2023; 52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
Vancouver | ER Z,KARAKUS N SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. . 2023; 52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
IEEE | ER Z,KARAKUS N "SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI." , ss.52 - 68, 2023. 10.12981/mahder.1235493 |
ISNAD | ER, Züleyha - KARAKUS, NESLIHAN. "SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI". (2023), 52-68. https://doi.org/10.12981/mahder.1235493 |
APA | ER Z, KARAKUS N (2023). SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 16(41), 52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
Chicago | ER Züleyha,KARAKUS NESLIHAN SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi 16, no.41 (2023): 52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
MLA | ER Züleyha,KARAKUS NESLIHAN SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, vol.16, no.41, 2023, ss.52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
AMA | ER Z,KARAKUS N SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi. 2023; 16(41): 52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
Vancouver | ER Z,KARAKUS N SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi. 2023; 16(41): 52 - 68. 10.12981/mahder.1235493 |
IEEE | ER Z,KARAKUS N "SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI." Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 16, ss.52 - 68, 2023. 10.12981/mahder.1235493 |
ISNAD | ER, Züleyha - KARAKUS, NESLIHAN. "SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRAS SÖZLÜ GELENEK VE ANLATIMLAR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME ÇALIŞMASI". Motif Akademi Halkbilimi Dergisi 16/41 (2023), 52-68. https://doi.org/10.12981/mahder.1235493 |