TY  - JOUR
TI  - "But this is writing": Post-expansion in student-initiated sequences
AB  - Konuşma Çözümlemesi (KÇ) günlük iletişimdeki konuşmaya odaklanan bir alan olarak başlamış olsa da, builgi hızlı bir şekilde kurumsal konuşmalara da yayıldı (c.f., Drew & Heritage, 1992). Sınıflara yönelik konuşmaçözümlemesi araştırmaları sınıftaki çalışmaların dil aracılığıyla nasıl yapıldığına dair çok büyük bir bilgi birikimisağlamıştır. Dil sınıfları tamamiyle konuya adanmış monograflar (Markee, 2000; Seedhouse, 2004) ile büyük bir ilgiodağı olmuşlardır. Konuşma Çözümlemesi kullanarak sınıf içi konuşmadaki ardışımın bir türünü inceleyen buçalışma, öğrenci girişimli ardışımlardaki art-genişletme oluşumuna odaklanmaktadır. Bu durumlarda, geleneksel üçbölümlü değişim tersine çevirilmektedir; bir öğrenci ardışımı başlatır, öğretmen cevap verir, ve öğrenci üçüncüsırada bir şekilde bunu takip eder. Özellikle hem minimal hem de minimal olmayan art-genişletmeler sadeceardışıklıktaki yerleri bakımından değil, ayni zamanda bu tür sıralamalarin etkileşimsel tamamlanmaları bakımındanda incelenmektedir. Öğrencinin art-genişletme kullanımını detaylı bir şekilde inceleyen bu çalışma, öğrencininardışımları başlatmadaki güç hamlelerini kullanımını, rol değişimlerini ve öğrenci tarafından oluşturulan “esneklikpayını” (Erickson, 2004) sergilemektedir; ki bunların hepsi öğrencilerin kendi öğrenmelerinde etken olduklarınıönermektedir.
AU  - JACKNICK, Christine M.
PY  - 2011
JO  - Novitas-Royal
VL  - 5
IS  - 1
SN  - 1307-4733
SP  - 39
EP  - 54
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/119537
ER  -