Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi
Yıl: 2010 Cilt: 0 Sayı: 20 Sayfa Aralığı: 83 - 99 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi
Öz: Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarında sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumunaetkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma evrenini 2009-2010 bahar döneminde Elazığ Fırat ÜniversitesiEğitim Fakültesinde öğrenim gören son sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem seçiminegidilmemiş çalışma evreninde bulunan 380 öğretmen adayına ölçekler dağıtılmıştır. Öğretmen adaylarıtarafından doldurulan 154 ölçek değerlendirilmeye alınmıştır. Araştırmada sosyal odaklılık, takım çalışması veyaşam doyumu olmak üzere üç ölçek kullanılmıştır. Araştırma verileri LISREL 8.51 paket programındadeğerlendirilmiştir. Sosyal odaklılığın yaşam doyumu üzerindeki etkisinin takım çalışması aracılığı ile azaldığıbelirlenmiştir. Takım çalışmasının öğretmen adaylarının sosyal odaklılık özellikleri ile yaşam doyum düzeyleriarasında tam aracılık etkisi yaptığı saptanmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
The effects of social oriented through teamwork on life satisfaction in terms of pre-service teachers' views
Öz: The aim of this study to investigate effects of social oriented in preservice teachers on life satisfaction viathe mediating variable of teamwork. The study universe comprised senior year studentswho wereattending Fırat University Education Faculty in Elazığ, during the spring semester of 2009-2010 academicyear. Sample selection all preservice teachers in the study universe (380) were distributed scales tocomplete. The 154 returned scales were analyzed. In study were used to social oriented, temwork and lifesatisfaction scales. It was determined that the direct effect of social oriented on life satisfaction was reducedwhen mediated through teamwork. Among preservice teachers, social oriented was found to affect lifesatisfaction more in the positive direction through teamwork.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Arygle, M. (1994). The psychology of happinses. London: Routledge Press.
- Aydın, B. (2000). Pazarlama alanında takım çalışması. Yayınlanmamış Mastır Tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Chrispeels, J., Castillo, S., & Brown, J. (2000). School leadership teams: a process model of team development. School Effectiveness and School Improvement 11(1), 20-56.
- Cüceloğlu, D. (1995). İnsan ve davranışı. İstanbul: Remzi Kitapevi.
- Çetin, S. (2001). İlköğretim okulu öğretmenlerinin takım çalışması hakkındaki görüşleri. Yayınlanmamış Mastır Tezi. On Sekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
- Ehrhard, J. J., Saris, W. E. & Veenhoven, R. (2000). Stability of life satisfaction over time analysis of change in ranks in a national population. Journal of Happiness Studies 1(1), 177-205.
- Goldberg, L. R. (2009). International personality item pool. Retrieved from http://ipip.ori.org/newIndexofScaleLabels.htm
- Kaldırım, S. (2003). İlköğretim okullarında takım iklimine ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri. Yayınlanmamış Mastır Tezi. Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
- Langellier, C. A. (2008). Duygusal zeka. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Meulemann, H. (2001). Life satisfaction from late adolescence to mid life. Journal of Happiness Studies 2(4), 445-465.
- Morgan, G. (1998). Metafor. (Çeviren: Gündüz Bulut). İstanbul: Mess Yayıncılık.
- Rigby, B. T., Huebner, E. S. (2005). Do causal attributions mediate the relationship between personality characteristics and life satisfaction in adolescence?. Psychology in School 42(1), 91-99.
- Sung-Mook, H. & Giannakopoulos, E. (1994). The relationship of satisfaction with life to personality characteristics. Journal of Psychology Interdisciplinary & Applied 128(5), 547-555.
- Short, P. M. (1993). School empowerment through self-managing teams: leader behaviour in developing self-managing work groups in schools. Usa: The Pennsylvania State University Press.
- Sümter, E. (2003). Örgütlerde takım çalışması ve etkileri. Yayınlanmamış Mastır Tezi. Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Şimşek, Ö. F. (2007). Lisrel yapısal eşitlik modellemesine giriş. Ankara: Ekinoks Yayınları.
- Tatar, A. (2006). Çok yönlü kişilik envanteri. Doktora Tezi, Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
- Telman, N., Ünsal, P. (2004). İş doyumu. İstanbul: Epsilon Yayınları.
| APA | ÇANKAYA İ, Ekinci A (2010). Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. , 83 - 99. |
| Chicago | ÇANKAYA İbrahim,Ekinci Abdurrahman Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. (2010): 83 - 99. |
| MLA | ÇANKAYA İbrahim,Ekinci Abdurrahman Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. , 2010, ss.83 - 99. |
| AMA | ÇANKAYA İ,Ekinci A Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. . 2010; 83 - 99. |
| Vancouver | ÇANKAYA İ,Ekinci A Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. . 2010; 83 - 99. |
| IEEE | ÇANKAYA İ,Ekinci A "Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi." , ss.83 - 99, 2010. |
| ISNAD | ÇANKAYA, İbrahim - Ekinci, Abdurrahman. "Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi". (2010), 83-99. |
| APA | ÇANKAYA İ, Ekinci A (2010). Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(20), 83 - 99. |
| Chicago | ÇANKAYA İbrahim,Ekinci Abdurrahman Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.20 (2010): 83 - 99. |
| MLA | ÇANKAYA İbrahim,Ekinci Abdurrahman Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.20, 2010, ss.83 - 99. |
| AMA | ÇANKAYA İ,Ekinci A Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 0(20): 83 - 99. |
| Vancouver | ÇANKAYA İ,Ekinci A Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 0(20): 83 - 99. |
| IEEE | ÇANKAYA İ,Ekinci A "Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.83 - 99, 2010. |
| ISNAD | ÇANKAYA, İbrahim - Ekinci, Abdurrahman. "Öğretmen adaylarının görüşleri açısından sosyal odaklılığın takım çalışması aracılığı ile yaşam doyumuna etkisi". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 20 (2010), 83-99. |
