Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme
Yıl: 2023 Cilt: 52 Sayı: 239 Sayfa Aralığı: 1751 - 1786 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.37669/milliegitim.1150211 İndeks Tarihi: 21-09-2023
Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme
Öz: Bu araştırma Türkiye’de EBA platformu ile Matematik eğitimine ilişkin araştırmaların tematik içerik analizi yöntemi ile incelenmesini hedeflemektedir. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi modeli kullanılmıştır. EBA platformunun kuruluş tarihi olan 2012’den 2021 yılına kadar Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi, ULAKBİM TR Dizin, Dergipark ve Google Akademik veri tabanlarında yer alan erişime açık 12 lisansüstü tez ve tam metinlerine ulaşılan 32 makale araştırma kapsamına dahil edilmiştir. Bu çalışmalar türüne, yayın yıllarına, çalışma gruplarına, veri toplama araçlarına, veri analiz yöntemlerine ve araştırmaların odaklandıkları konulara göre ayrıntılı olarak incelenmiş ve analiz edilmiştir. Sonuçlar genel olarak değerlendirildiğinde Türkiye’de matematik eğitimi ve EBA’ya ilişkin çalışmalar içerisinde 2019 ve 2021 yıllarına yoğunlaşıldığı ve çalışma gruplarından en çok matematik öğretmenlerinin tercih edildiği saptanmıştır. Matematik eğitiminde EBA destekli çalışmaların fazlaca yürütüldüğü sonucuna ulaşılmıştır. Pandemi sürecinde uzaktan eğitim çalışmalarının önem kazanması, EBA platformunun öne çıkmasına ve yapılan çalışmaların artmasına neden olmuştur. Araştırma kapsamında ele alınan değişkenlerin ayrıntılı olarak incelenmesiyle matematik eğitimi ve EBA kullanımı üzerine yapılan lisansüstü tez ve makalelerin karşılaştırmalı olarak ortaya koyacağı sonuçların yeni yapılacak çalışmalara yol göstereceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelime: Studies About EIN (Education Information Network) in Mathematics Education in Turkey: A Thematic Rewiev
Öz: This study aimed to investigate the studies related to the EIN platform and Mathematics educa- tion in Turkey through thematic content analysis. In accordance with this purpose, a document review model was used from qualitative research methods. The date of establishment of the EIN platform, from 2012 to 2021; 12 postgraduate theses available in the National Thesis Center of the Council of Higher Education, ULAKBIM TR Index, Journalpark and Google Academic databases, and 32 articles whose full texts were accessed were included in the scope of the re- search. This study has been examined and analyzed in detail according to its type, publication years, study structure, data collection tools, data analysis methods and the subjects that resear- ch focuses on. When the results are evaluated in general, it has been determined that among the studies on mathematics education and EIN in Turkey, the focus is on 2019 and 2021, and mat- hematics teachers are the most preferred study groups. It has been reached that EIN supported studies in mathematics education are carried out a lot. The importance of distance education studies during the pandemic process has caused the EIN platform to come to the fore and the studies to be increased. It is thought that the results of the comparative studies of postgraduate theses and articles on mathematics education and the use of EIN by examining the variables discussed within the scope of the research in detail will guide the new studies.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açıkgöz, G. (2018). Eğitim bilişim ağı (eba) destekli matematik öğretiminin 7. Sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Kastamonu Üniversitesi.
- Akal, N., (2019). Eğitim bilişim ağı'ndaki matematik uygulamalarının göz izleme tekniği ile incelenmesi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Cerrapaşa Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul Üniversitesi.
- Akbaş, E. E. (2019). EBA destekli matematik öğretiminin 5. sınıf kesir konusunda öğrenci başarılarına etkisi. Joural of Computer Education Research,7(13), 120-145.
- Aksoy, N. (2017). EBA (eğitim bilişim ağı)nın kullanım amacı, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Aktaş, Z. (2020). Ortaokul matematik öğretmenlerinin eğitim bilişim ağını kullanma durumları ve bireysel yenilikçilik özellikleri [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Yıldız Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Aktay, S., Keskin, T. (2016). Eğitim Bilişim Ağı (Eba) incelemesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(3), 27-44
- Alabay, A., Vefa Taşdelen, V. (2017). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin Eba (Eğitimde Bilişim Ağı) kullanımına ilişkin görüşleri üzerine bir araştırma. İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı, (27-29)
- Alan, S., Akkoç, H., İmre, S. Y., Ülger, T. K. (2021). Matematik öğretmenlerinin teknoloji entegrasyon yaklaşımlarının öğretmen görüşlerine dayalı olarak enstrümantal orkestrasyon çerçevesinde incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi (BAEBD), 12(2), 406-431.
- Altın, H.M., Kalelioğlu, F. (2015). Fatih projesi ile ilgili öğrenci ve öğretmen görüşleri. Başkent University Journal of Education, 2(1), 89-105
- Ankay, E. (2019). 5e öğretim modeline dayalı eğitim bilişim ağı (EBA) kullanımının 5. sınıf öğrencilerinin kesirlerle toplama ve çıkarma işlemleri konusundaki başarısına, tutumuna ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü.
- Aral, N., Kadan, G. (2021). Pandemi sürecinde okul öncesi öğretmenlerinin yaşadıkları problemlerin incelenmesi. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(2), 99-114
- Arslan, K., Görgülü Arı, A. & Hayır Kanat M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge, (57), 192-206
- Ayvacı, H.Ş., Altınok, O. (2019). Türkiye’de yürütülen tezlerin tematik incelenmesi: Işık kavramı örneği. Trakya Eğitim Dergisi, 9(3), 549-563
- Baki, A. (2008). Kuramdan uygulamaya matematik eğitimi (Genişletilmiş 4. Basım). Ankara: Harf Eğitim Yayıncılığı.
- Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11-53
- Canpolat, U., Yıldırım, Y. (2021). Ortaokul öğretmenlerinin COVID-19 salgın sürecinde uzaktan eğitim deneyimlerinin incelenmesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(1), 74-109
- Cuya, B., Kayış E. (2018). Öğrencilere göre eba portalı’nın kullanım düzeyi. Eğitim Teknolojileri Geliştirme ve Projeler Daire Başkanlığı.
- Çalık, M., Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39 (174), 33-38
- Çiftçi, B., Aydın, A. (2020). Eğitim bilişim ağı (EBA) platformu hakkında fen bilimleri öğretmenlerinin görüşleri. Türkiye Kimya Derneği Dergisi Kısım C: Kimya Eğitimi, 5(2), 111-130.
- Dede, Y., Akçakın, V., Kaya, G. (2021). Values conveyed through distance education in geometry courses during COVID-19. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi [Journal of Theoretical Educational Science], 14(3), 432-448.
- Demir, F., Özdaş, F. (2020). Covıd-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 273-292
- Dinler Esim, F, (2021). Eğitim bilişim ağı’ndaki (eba) ortaokul matematik içeriklerine yönelik hazırlanan videoların çoklu ortam tasarım ilkelerine göre incelenmesi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Durmuşçelebi, M., Temircan, S. (2017). MEB (Eğitim Bilişim Ağı) EBA’daki eğitim materyallerinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(13), 632-652.
- Erensayın, E., Güler, Ç. (2017). EBA platformundaki ders materyallerinin eğitsel yazılım değerlendirme ölçütlerine göre değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(1), 657-678.
- Gezer, M., Durdu, L. (2020). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili tezlerin sistematik analizi. Başkent University Journal Of Education, 7(2), 393-408
- Gömleksiz, M.N., Koç Deniz, H.K. (2019). Eğitim bilişim ağı (EBA) ders Web sitesine ilişkin matematik öğretmenlerinin görüşleri. Turkish Studies,14(3),431-446.
- Güllüpınar, F., Kuzu, A., Dursun, Ö.Ö., Kurt, A.A., Gültekin, M. (2013). Milli eğitimde teknoloji kullanımı ve sonuçları: velilerin bakış açısından fatih projesi’nin pilot uygulamasının değerlendirilmesi. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, (30), 195-216
- Güvendi, G.M. (2014). Millî Eğitim Bakanlığı’nın öğretmenlere sunmuş olduğu çevrimiçi eğitim ve paylaşım sitelerinin öğretmenlerce kullanım sıklığının belirlenmesi: Eğitim bilişim ağı (Eba) örneği [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- İnci Kuzu, Ç. (2020). Covıd-19 pandemisi sürecinde uygulanan ilkokul uzaktan eğitim programı (eba tv) ile ilgili veli görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 505-527
- Kapıdere, M., Çetinkaya, H.N. (2017). Eğitim bilişim ağı (eba) mobil uygulamasının değerlendirilmesi. International Journal of Active Learning, 2(2), 1-14
- Karadeniz, G., Zabcı, N. (2020). Pandemi döneminde uzaktan eğitim veren öğretmenlerin çalışma koşulları ve algıladıkları stres ile psikolojik iyi oluşları arasındaki ilişki. MSGSÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 2(22), 301-314
- Kavuk, E., Demirtaş, H. (2021). Covıd-19 pandemisi sürecinde öğretmenlerin uzaktan eğitimde yaşadığı zorluklar. E-International Journal of Pedandragogy (e-ijpa), 1(1), 55-73
- Kayhan, M., Koca, S. A. Ö. (2004). Matematik eğitimde araştırma konuları: 2000–2002. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (26), 72–81
- Kelismail, E. (2019). Eğitim bilişim ağı (eba) destekli öğretimin 6. Sınıf öğrencilerinin cebirsel ifadeler alt öğrenme alanında matematik başarılarına ve tutumlarına etkisi Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Kepceoğlu, İ., Ercan, P. Ortaokul matematik dersi eba içeriğinde yer alan uzamsal becerilerle ilgili etkinlikler hakkındaki öğretmen görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 191-207.
- Kesim, E. (2009). Okul yöneticilerinin uzaktan eğitim yoluyla yetiştirilmeleri için eğitim ihtiyaçlarına dayalı bir program modeli önerisi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Keskin Yorgancı, F. (2019). Ortaokul matematik öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) projesinden yararlanma düzeyleri ve proje hakkındaki görüşleri [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van
- Kurtdede- Fidan, N., Erbasan, Ö., & Kolsuz, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı'ndan (EBA) yararlanmaya ilişkin görüşleri. Journal of International Social Research, 9(45).
- Küslü, F. (2015). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin 8. sınıf öğrencilerinin “prizmalar” konusundaki başarılarına etkisi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
- Millî Eğitim Bakanlığı (2022a), Eğitimde Fatih Projesi, 27.03.2022 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/about.html sitesinden alınmıştır.
- Millî Eğitim Bakanlığı (2022b), Eğitim Bilişim Ağı, 02.04.2022 tarihinde http://fatihprojesi.meb.gov.tr/icerik.html sitesinden alınmıştır.
- Millî Eğitim Bakanlığı (2018). 2018 ilkokul ve ortaokul matematik dersi öğretim programı 1-8. sınıflar. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
- National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Curriculum and evaluation standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM Publications
- Özbay, Ö. (2015). Dünyada ve Türkiye’de uzaktan eğitimin güncel durumu. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (5), 376-394
- Özbey, A. (2019). Eba destekli öğrenme ortamının ortaokul öğrencilerinin eşitlik ve denklem konusundaki başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Özbey, A., Koparan, T. (2020). Eşitlik ve denklem konusunda eğitim bilişim ağı (EBA) destekli öğretimin ortaokul öğrencilerinin başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi. Journal of Computer and Education Research, 8(16), 453-475.
- Özen, E. (2019). Eğitimde dijital dönüşüm ve eğitim bilişim ağı (EBA). Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 5(1), 5-9
- Özgül, E., Ceran, D., Yıldız, D. (2020). Uzaktan eğitimle yapılan Türkçe dersinin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Millî Eğitim Dergisi, 49 (1), 395-412
- Saygı, H. (2021). Covid-19 pandemi uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenlerinin karşılaştığı sorunlar. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(2) 109-129
- Şad, S. N., Arıbaş, S. (2010). Bazı gelişmiş ülkelerde teknoloji eğitimi ve türkiye için öneriler. Milli Eğitim Dergisi, (185), 278-299
- Şen, E. Ö. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitim yoluyla tv’de yayınlanan ortaokul matematik derslerini değerlendirme çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (40), 71-83.
- Şimşek, Ö., Bars, M., Zengin, Y. (2017). Matematik öğretiminin ölçme ve değerlendirme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 7(13), 189-207.
- Taş, U., Yenilmez F. (2007). Türkiye’de eğitimin kalkınma üzerindeki rolü ve eğitim yatırımlarının geri dönüş oranı. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 155-186
- Tican, C., Gökoğlu, S. D. T. (2021). Ortaokul matematik öğretmenlerinin uzaktan eğitim matematik dersine ilişkin görüşleri. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 767-786.
- Tuluk, G., Akyüz, H.İ. (2019), Öğretmen ve Öğretmen Adaylarının EBA İçerik İncelemesi: 5. Sınıf Sayılar Alt Öğrenme Alanı Doğal Sayılar Ünitesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 32-47.
- Tutar, M. (2015). Eğitim bilişim ağı (EBA) sitesine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
- Türker, A., Dündar, E. (2020). Covıd-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (eba) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 323-342.
- Uluyol, Ç., Eryılmaz, S. (2015). 21. yüzyıl becerileri ışığında fatih projesi değerlendirmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2). 209-229
- Yazlık, D. Ö. (2019). Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımına yönelik görüşleri. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(4), 1682–1699.
- Yıldırım, A., Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık
- Açıkgöz, G. (2018). Eğitim bilişim ağı (eba) destekli matematik öğretiminin 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Akal, N. (2019). Eğitim bilişim ağı’ndaki matematik uygulamalarının göz izleme tek- niği ile incelenmesi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul Üniversi- tesi-Cerrahpaşa Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
- Aktaş, Z. (2020). Ortaokul matematik öğretmenlerinin eğitim bilişim ağını kullanma durumları ve bireysel yenilikçilik özellikleri [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Yıldız Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Ankay, E. (2019). 5e öğretim modeline dayalı eğitim bilişim ağı (eba) kullanımının 5. sınıf öğrencilerinin kesirlerle toplama ve çıkarma işlemleri konusundaki ba- şarısına, tutumuna ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Boğazlıyan Kara, D. (2021). Pandemi sürecinde eba üzerinden gerçekleştirilen mate- matik eğitimine yönelik öğretmen görüş ve önerileri [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Kocaeli Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Dinler Esim, F. (2021). Eğitim bilişim ağı’ndaki (eba) ortaokul matematik içeriklerine yönelik hazırlanan videoların çoklu ortam tasarım ilkelerine göre incelenmesi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Ercan, P. (2018). Ortaokul matematik dersi eba içeriğinin uzamsal yetenek ve bile- şenlerine göre incelenmesi ve öğretmen görüşleri [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Kelismail, E. (2019). Eğitim bilişim ağı (eba) destekli öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin cebirsel ifadeler alt öğrenme alanında matematik başarılarına ve tutumlarına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilim- leri Enstitüsü.
- Keskin Yorgancı, F. (2019). Ortaokul matematik öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı (eba) projesinden yararlanma düzeyleri ve proje hakkındaki görüşleri [Yayım- lanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Küslü, F. (2015). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin 8.sınıf öğrencilerinin “prizmalar” konusundaki başarısına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü.
- Özbey, A. (2019). Eba destekli öğrenme ortamının ortaokul öğrencilerinin eşitlik ve denklem konusundaki başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi [Yayımlanma- mış Yüksek Lisans Tezi]. Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Tekin, M. (2019). Eba destekli oran – orantı öğretiminin ders başarılarına ve üstbiliş- sel davranış algılarına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Zongul- dak Bülent Ecevit Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Vahit, H.R. (2019). Eba etkinlikleriyle yapılan matematik öğretiminin başarıya ve tutuma etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
- Alan, S., Akkoç, H., İmre Yeşildere, S., Ülger Kozaklı, T. (2021). Matematik öğret- menlerinin teknoloji entegrasyon yaklaşımlarının öğretmen görüşlerine dayalı olarak enstrümantal orkestrasyon çerçevesinde incelenmesi. Batı Anadolu Eği- tim Bilimleri Dergisi, 12(2), 406-431.
- Atasoy, M., Yiğitcan Nayir, Ö. Eğitim bilişim ağı (eba) video modüllerinin matematik dersinde kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 2(1), 24-37.
- Aydoğdu İskenderoğlu, T., Konyalıhatipoğlu, M.E. (2021). Matematik öğretmenleri- nin bakış açısıyla covid-19 salgını sürecinde uzaktan canlı dersler. Buca Eği- tim Fakültesi Dergisi, (52), 235-262.
- Batdal Karaduman, G., Akşak Ertaş, Z., Duran Baytar, S. (2021). Uzaktan eğitim yolu ile gerçekleştirilen matematik derslerine ilişkin öğretmen deneyimlerinin in- celenmesi. International Primary Educational Research Journal, 5(1), 1-17.
- Battal, A., Çalışkan, A. (2021). Bilgisayar destekli matematik eğitimi alanında 2015- 2019 yılları arasında yapılan araştırmaların incelenmesi. OPUS- Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 18(39), 2258-2287.
- Biçer, F., Ada, T. (2020). Matematik dersi öğretim programı üzerine meslek lisesi matematik öğretmenlerinin görüşleri. AJESI- Anadolu Journal of Educational Sciences International(2020), 10(1), 543-582.
- Çavuş, H., Keskin Yorgancı, F. (2020). Ortaokul matematik öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı (eba) projesinden yararlanma düzeyleri ve proje hakkındaki görüş- leri. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal of Education Faculty), 17(1), 1272-1303.
- Dede, Y., Akçakın, V., Kaya, G. (2021). COVID-19 Sürecinde Uzaktan Eğitim ile Ge- ometri Derslerinde Aktarılan Değerler. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 14(3), 432-448.
- Durmuşçelebi, M., Temircan, S. (2017). Eğitim bilişim ağın’daki eğitim materyalle- rinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. OPUS- Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(13), 632-652.
- Ertem Akbaş, E. (2019). Eğitim bilişim ağı (eba) destekli matematik öğretiminin 5. Sınıf kesir konusunda öğrenci başarılarına etkisi. Journal of Computer and Education Research, 7(13), 120-145.
- Gömleksiz, M. N., Koç Deniz, H. (2019). Eğitim bilişim ağı (eba) ders web sitesine ilişkin matematik öğretmenlerinin görüşleri. International Conference on Mat- hematics and Mathematics Education (ICMME-2018), 3(14), 431-446.
- Gür, H., Kobak Demir, M. (2017). Alana özgü hizmetiçi eğitimlerin matematik öğret- menlerinin etkileşimli tahta kullanımına yönelik tutumlarına etkisi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(38).
- İnce-Muslu, B., Ayten Erduran, A. (2020). Matematik eğitimine teknoloji entegrasyon sürecinin incelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (50), 258-273.
- İşçi, G., Erduran, A. (2018). Ortaöğretim matematik derslerinde tablet pc kullanımına yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 1-17.
- Kepceoğlu, İ. ve Ercan, P. (2019). Ortaokul matematik dersi eba içeriğinde yer alan uzamsal becerilerle ilgili etkinlikler hakkındaki öğretmen görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 191- 207.
- Kilit, B., Güner, P. (2020). Matematik derslerinde web tabanlı uzaktan eğitime iliş- kin matematik öğretmenlerinin görüşleri. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 9(1), 85-102
- Korkmaz, E. (2020). İlköğretim matematik öğretmenlerinin öğretim teknolojilerine bakış açısı. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 15(26), 4019- 4045.
- Özbey, A. & Koparan, T. (2020). Eşitlik ve denklem konusunda eğitim bilişim ağı (eba) destekli öğretimin ortaokul öğrencilerinin başarı, tutum ve motivasyon- larına etkisi. Journal of Computer and Education Research, 8 (16), 453-475.
- Özçakır Sümen, Ö. (2021). Uzaktan eğitim sürecinde ilkokul matematik dersleri na- sıl işleniyor? Bir durum çalışması. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi 8(3), 662-674.
- Poçan, S., Yaşaroğlu, C. (2017). Dikişsiz öğrenme (seamless learning) ilkeleri bağ- lamında eba’nın matematik ders içeriğinin incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi 10(51), 794-806.
- Sevimli, E., Kul, Ü. (2015). Matematik ders kitabı içeriklerinin teknolojik uygun- luk açısından değerlendirilmesi: ortaokul örneği. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi. 9(1), 308-331.
- Şen, E. Ö. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitim yoluyla tv’de yayınlanan ortao- kul matematik derslerini değerlendirme çalışması. Ziya Gökalp Eğitim Fakül- tesi Dergisi, (40), 71-83.
- Şimşek, Ö., Bars, M., Zengin, Y. (2017). Matematik öğretiminin ölçme ve değerlen- dirme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı. Uluslararası Eği- tim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 7(13), 189-207.
- Tican, C., Toksoy Gökoğlu, S. D. (2021). Ortaokul matematik öğretmenlerinin uzak- tan eğitim matematik dersine ilişkin görüşleri. Muğla Sıtkı Koçman Üniversi- tesi Eğitim Fakültesi Dergisi [MSKU Journal of Education], 8(2), 767- 786.
- Tokay, A., Çelebi, M. (2021). Ortaokul öğrencilerinin ve ilköğretim matematik öğ- retmenlerinin uzaktan eğitim süreciyle ilgili görüşleri. International Pegem Conference on Education (IPCEDU-2021). 89-108.
- Toptaş, V., Öztop, F. (2021). Uzaktan eğitim sürecinde matematik dersindeki öğrenme eksikleri üzerine sınıf öğretmenlerinin görüşleri. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 7(3), 373-391.
- Tuluk, G. (2020). Eba (eğitim bilişim ağı) destekli matematik öğretiminin 5. sınıflar doğal sayılar ve işlemler ünitesinde öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi. In- ternational Journal of Scientific and Technological Research, 6(11), 78-97.
- Tuluk, G., Akyüz, H.İ. (2019). Öğretmen ve öğretmen adaylarının eba içerik incele- mesi: 5. sınıf sayılar alt öğrenme alanı doğal sayılar ünitesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (2 ), 32-47.
- Tutan, S., Bozkurt, A., Özmantar, M.F., Agaç, G., Güzel, M. (2021). Eba’daki 7. Sınıf cebir öğretim etkinliklerinin matematiksel potansiyel ve pedagojik kurguları bağlamında incelenmesi. International Eurasian Conferences on Educational and Social Studies (IECES2021), 621-633.
- Türkmen, G.P., Soybaş, D. (2019). Oyunlaştırma yöntemiyle öğrenmenin öğrencilerin matematik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 258-298.
- Yazlık, D.Ö. (2019). Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde bil- gi ve iletişim teknolojilerinin kullanımına yönelik görüşleri. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(4), 1682-1699.
- Yiğit Koyunkaya, M., Tataroğlu Taşdan, B. (2019). Matematik öğretmen adaylarının ders planlarının teknoloji entegrasyonu açısından değerlendirilmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (20).
| APA | Altan A, Bahadır E (2023). Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. , 1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| Chicago | Altan Aleyna,Bahadır Elif Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. (2023): 1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| MLA | Altan Aleyna,Bahadır Elif Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. , 2023, ss.1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| AMA | Altan A,Bahadır E Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. . 2023; 1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| Vancouver | Altan A,Bahadır E Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. . 2023; 1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| IEEE | Altan A,Bahadır E "Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme." , ss.1751 - 1786, 2023. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| ISNAD | Altan, Aleyna - Bahadır, Elif. "Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme". (2023), 1751-1786. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1150211 |
| APA | Altan A, Bahadır E (2023). Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. Milli Eğitim, 52(239), 1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| Chicago | Altan Aleyna,Bahadır Elif Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. Milli Eğitim 52, no.239 (2023): 1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| MLA | Altan Aleyna,Bahadır Elif Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. Milli Eğitim, vol.52, no.239, 2023, ss.1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| AMA | Altan A,Bahadır E Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. Milli Eğitim. 2023; 52(239): 1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| Vancouver | Altan A,Bahadır E Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme. Milli Eğitim. 2023; 52(239): 1751 - 1786. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| IEEE | Altan A,Bahadır E "Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme." Milli Eğitim, 52, ss.1751 - 1786, 2023. 10.37669/milliegitim.1150211 |
| ISNAD | Altan, Aleyna - Bahadır, Elif. "Türkiye’de Matematik Eğitiminde Eba (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımı ile İlgili Çalışmalar: Tematik Bir İnceleme". Milli Eğitim 52/239 (2023), 1751-1786. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1150211 |
