Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri
Yıl: 2022 Cilt: 19 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 269 - 297 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.33711/yyuefd.1075698 İndeks Tarihi: 27-09-2023
Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri
Öz: Fen bilimlerinde soyut düşünme becerisi gerektiren konu ve kavramların anlaşılmasına yönelik alternatif öğretim ortamları hazırlamak öğretmenler için kaçınılmazdır. Bu çalışmada 6. sınıf kuvvet ve hareket ünitesi kazanımlarına yönelik bilimsel öyküler içeren eğitsel oyunlar ile desteklenen bir öğretim ortamı oluşturularak, bu öğretim ortamına yönelik öğrenci ve öğretmenlerin görüşlerini anlamak ve bu görüşleri paylaşmak amaçlanmıştır. Ünite kazanımlarına yönelik dört eğitsel oyun ve dört bilimsel öykü geliştirilerek, uygulanmış ve paylaşılmıştır. Uygulama 2019-2020 eğitim-öğretim yılında 37 altıncı sınıf öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirilmiş ve video kaydına alınıp düzenlenerek öğretmenler ile yapılan mülakatlara hazırlanmıştır. Eylem araştırması olarak planlanan ve tamamlanan çalışmada, öğretmen ve öğrencilerle yapılan odak grup görüşmeleri ile veriler toplanarak NVivo12 programında analiz edilmiştir. Araştırmada eğitsel oyunların üç boyutlu düşünmeye yardımcı olarak öğrenmenin somutlaştırıldığı eğlenceli bir ortam sunduğu, ilgi ve dikkati artırması yönünden bilimsel öykülerle desteklenmesinin fayda sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime: Views of Teachers and Students on Science Teaching Using Educational Games with Scientific Stories
Öz: It is inevitable for teachers to prepare alternative teaching environments to enable the comprehension of subjects and concepts that require abstract thinking skills in science. In this study, it was aimed to understand the views of students and teachers about these teaching environments and to share these views by creating a teaching environment supported by educational games containing scientific stories for the 6th grade Force and Motion unit outcomes. Four educational games and four scientific stories were developed, implemented and shared for unit outcomes. The implementation was carried out with the participation of 37 sixth-grade students in the 2019-2020 academic year, and it was video-recorded, edited and prepared for the interviews with the teachers. Data was obtained through focus group interviews with teachers and students, and analyzed in the NVivo12 program for the study, which was organized and performed as action research. In conclusion, it was seen that educational games provide an entertaining environment in which learning is facilitated through three-dimensional thinking and supporting the science curriculum with scientific stories in terms of increasing interest and attention is highly important.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Arslan, M. (2007). Eğitimde yapılandırmacı yaklaşımlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 41–61. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000150
- Bacanlı, H. (2001). Gelişim ve öğrenme. Nobel Yayın Dağıtım.
- Bayat, S., Kılıçarslan, H. & Şentürk, Ş. (2014). Fen ve teknoloji dersinde eğitsel oyunların yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 204-216. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2014.14.2-5000091535
- Candan, A., Türkmen, L. & Çardak, O. (2006). Kavram haritalamanın ilköğretim öğrencilerinin hareket ve kuvvet kavramlarını anlamalarına etkileri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 3(1), 66- 75.
- Chen, Y., Hand, B. & Mcdowel, L. (2013). The effects of writing-to-learn activities on elementary students’ conceptual understanding: learning about force and motion through writing to older peers. Science Education, 97(5), 745–771. https://doi.org/10.1002/sce.21067
- Coşkun, H., Akarsu, B. & Kariper, A. (2012). Bilim öyküleri içeren eğitsel oyunların fen ve teknoloji dersindeki öğrencilerin akademik başarılarına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD),13(1), 93-119.
- Çakar, A. (2007). Din ve ahlâk eğitiminde hikâyenin kullanımı. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Rize Üniversitesi.
- Çakır, A. & Kurt, M. (2021). Eğitsel oyunlarla beş duyumuz konusunun öğretimine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, 25(86), 113-148. http://dx.doi.org/10.17753/Ekev1908
- Çavuş, R., Kulak, B., Berk, H. & Öztuna Kaplan, A. (2011, Mart 26). Fen ve teknoloji öğretiminde oyun etkinlikleri ve günlük hayattaki oyunların derse uyarlanması. [Sözlü Bildiri]. İGEDER, Fen ve Teknoloji Öğretmenleri Zirvesi, İstanbul, Türkiye.
- Ertuğrul, A. & Karamustafaoğlu, O. (2021). Mıknatıs konusunun öğretimine yönelik geliştirilen eğitsel bir oyun hakkında öğretmen görüşleri. Journal of Computer and Education Research, 9 (17), 16-38. https://doi.org/10.18009/jcer.79448
- Gökbulut Y. ve Yücel Yumuşak, E. (2014). Oyun destekli matematik öğretiminin 4. Sınıf kesirler konusundaki erişi ve kalıcılığa etkisi. Turkish Studies, 9(2), 673-689. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6117
- Hanbaba, L. (2011). Oyunla öğretim yönteminin 3. sınıf öğrencilerinin hayat bilgisi dersi başarısı ve tutumuna etkisi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi.
- Karamustafaoğlu, O. & Yaman, S. (2015). Fen Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri I-II, 6. Baskı. Anı Yayıncılık.
- Karamustafaoğlu, O. & Baran, S. (2020). Kuvvet Kapmaca eğitsel oyunu ile fen öğretimine yönelik öğretmen görüşleri. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 8(1), 76-91.
- Kaya, S. & Elgün, A. (2015). Eğitsel oyunlarla desteklenmiş fen öğretiminin ilkokul öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 329-342.
- Korkmaz, S. (2018). Eğitsel oyun geliştirerek desteklenen fen bilimleri öğretiminin öğrenci tutum ve başarısına etkisi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Bartın Üniversitesi.
- Kulalıgil, A. (2016). Sınıf dışı öğrenme ortamlarında gerçekleşen öğretim uygulamalarının 5. sınıf fen bilimleri dersinde öğrencilerinin akademik başarı, yaratıcılık ve motivasyonlarına etkisi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
- Küçükahmet, L. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Liu, E.Z.F. & Chen, P.K. ( 2013). The effect of game-based learning on students’ learning performance in science learning – A case of “conveyance go”. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 103, 1044-1051.
- Okur Akçay, N. (2012). Kuvvet ve hareket konusunun öğretilmesinde işbirlikli öğrenme yöntemlerinden grup araştırması, okuma-yazma-sunma ve birlikte öğrenmenin etkisi. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Atatürk Üniversitesi.
- Özpınar, İ. ve Aydoğan Yenmez, A. (2019). Eylem (aksiyon) araştırması yöntemi. Özmen, H. ve Karamustafaoğlu, O. (Eds.), Eğitimde Araştırma Yöntemleri içinde (ss. 461-482). Pegem Akademi Yayıncılık.
- Özsevgeç, T. (2006). Kuvvet ve hareket ünitesine yönelik 5e modeline göre geliştirilen öğrenci rehber materyalinin etkililiğinin değerlendirilmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 3(2), 36-48.
- Özyürek, A., & Çavuş, S. (2016). İlkokul öğretmenlerinin oyunu öğretim yöntemi olarak kullanma durumlarının incelenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 24, 2157-2166.
- Şahin Çakır, Ç., Adanaş, G., Naldemir, T., Soytürk, N. & Günay, K. (2020). Hücrepoli oyununun tanıtılması, oyun hakkında öğrenci, öğretmen görüşleri ve araştırmacı gözlemleri. Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 13(3), 174-196.
- Şaşmaz Ören, F. & Erduran Avcı, D. (2004). Eğitimsel oyunla öğretimin fen bilgisi dersi “güneş sistemi ve gezegenler” konusunda akademik başarı üzerine etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 67-76.
- Tezel, Ö. & Aksoy, K. (2020). Sekizinci sınıf ‘periyodik sistem‘ konusunda bilimsel öykü içeren eğitsel oyun etkinliğinin etkililiğinin incelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(3), 100. Yıl Eğitim Sempozyumu Özel Sayı, 192-209. https://doi.org/10.7822/omuefd.718259
- Tokgöz, E. Ö. (2017). Oyun temelli öğrenmenin beşinci sınıf öğrencilerinin fen akademik başarıları, fene karşı tutumları ve bilgi kalıcılığı üzerine etkisinin araştırılması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
- Tural, H. (2005). İlköğretim matematik öğretiminde oyun ve etkinliklerle öğretimin erişi ve tutuma etkisi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
- Uluay, G. & Aydın, A. (2018). Yedinci sınıf öğrencilerine kuvvet ve hareket ünitesinin öğretilmesinde argümantasyon odaklı öğrenme sürecinin akademik başarıya etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1779- 1799. https://10.17240/aibuefd.2018.18.39790-471189
- Yenice, N. Alpak Tunç, G. & Yavaşoğlu, N. (2019). Eğitsel oyun uygulamasının 5. sınıf öğrencilerinin fen öğrenmeye yönelik tutumları üzerindeki etkisinin incelenmesi. e- Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 10(1), 87-100. https://doi.org/10.19160/ijer.369935
- Yıldız, E., Şimşek, Ü. & Araz, H. (2016). Dolaşım sistemi konusunda eğitsel oyun yönteminin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı ve fen öğrenimi motivasyonu üzerine etkisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(36), 20-32.
- Zorlu, A. & Karamustafaoğlu, O. (2019). Fen öğretimine yönelik tasarlanan bir eğitsel oyun: Döngüyü tamamla. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Uluslararası 100. Yıl Eğitim Sempozyumu, Tam Metin Bildiriler Kitabı içinde (s. 50-62).
| APA | beker baş m, KARAMUSTAFAOĞLU O (2022). Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. , 269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| Chicago | beker baş melike,KARAMUSTAFAOĞLU Orhan Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. (2022): 269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| MLA | beker baş melike,KARAMUSTAFAOĞLU Orhan Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. , 2022, ss.269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| AMA | beker baş m,KARAMUSTAFAOĞLU O Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. . 2022; 269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| Vancouver | beker baş m,KARAMUSTAFAOĞLU O Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. . 2022; 269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| IEEE | beker baş m,KARAMUSTAFAOĞLU O "Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri." , ss.269 - 297, 2022. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| ISNAD | beker baş, melike - KARAMUSTAFAOĞLU, Orhan. "Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri". (2022), 269-297. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1075698 |
| APA | beker baş m, KARAMUSTAFAOĞLU O (2022). Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| Chicago | beker baş melike,KARAMUSTAFAOĞLU Orhan Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19, no.2 (2022): 269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| MLA | beker baş melike,KARAMUSTAFAOĞLU Orhan Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.19, no.2, 2022, ss.269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| AMA | beker baş m,KARAMUSTAFAOĞLU O Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2022; 19(2): 269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| Vancouver | beker baş m,KARAMUSTAFAOĞLU O Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2022; 19(2): 269 - 297. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| IEEE | beker baş m,KARAMUSTAFAOĞLU O "Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri." Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, ss.269 - 297, 2022. 10.33711/yyuefd.1075698 |
| ISNAD | beker baş, melike - KARAMUSTAFAOĞLU, Orhan. "Bilimsel Öyküler İçeren Eğitsel Oyunlar ile Fen Öğretimine Yönelik Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri". Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 19/2 (2022), 269-297. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1075698 |
