YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA
Yıl: 2023 Cilt: 13 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 2165 - 2177 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.24315/tred:1343553 İndeks Tarihi: 18-10-2023
YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA
Öz: Bu araştırmanın amacı; yoga temelli fiziksel aktivitenin otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların fiziksel gelişim, bilişsel gelişim ve psikososyal gelişim durumları üzerindeki etkilerinin anne, baba, sınıf öğretmenleri ve özel eğitim öğretmenleri perspektifinden inceleyen bir çalışmanın yürütülmesidir. Araştırmada, fenomenoloji deseni tercih edilmiştir. Araştırmaya, kaynaştırma öğrencisi olan ve özel gereksinimli çocuklara destek eğitim hizmeti sağlayan uygulama biriminde bireysel veya grup eğitimi alan ve yaşları 7-8 yaş aralığı olan otizm spektrum bozukluğu tanısı almış 3 çocuk ve bu çocukların anne ve babaları, sınıf ve özel eğitim öğretmenleri katılmıştır. Araştırmanın verileri “yarı yapılandırılmış görüşme” tekniği ile toplanmış, verilerin analiz edilmesinde “içerik analizi” yönteminden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların yoga temelli fiziksel aktivite programı öncesinde fiziksel gelişim, bilişsel gelişim ve psikososyal gelişim noktasında sorunlar yaşadıklarını ancak yoga temelli fiziksel aktivite uygulamaları sonrasında mevcut sorunların azalarak çocukların bahsi geçen gelişim alanlarında olumlu gelişmeler sergilediklerini belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: GAINS OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER PARTICIPATING IN A YOGA-BASED PHYSICAL ACTIVITY PROGRAM; A PHENOMOLOGICAL RESEARCH IN LINE WITH PARENT AND TEACHER VIEWS
Öz: The purpose of this research; The aim of this study is to examine the effects of yoga-based physical activity on the physical development, cognitive development and psychosocial development of children with autism spectrum disorder from the perspective of parents, classroom teachers and special education teachers. In the research, phenomenology design was preferred. Three children with autism spectrum disorder, aged 7-8, who are inclusive students and receive individual or group education in the application unit that provides support education services to children with special needs, and their parents, classroom and special education teachers participated in the study. The data of the research was collected with the "semi-structured interview" technique, and the "content analysis" method was used in the analysis of the data. As a result of the research, it was determined that children with autism spectrum disorder had problems in physical development, cognitive development and psychosocial development before the yoga-based physical activity program, but after the yoga-based physical activity applications, the existing problems decreased and the children showed positive developments in the mentioned developmental areas.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Balkrishna, A. (2018). Yoga education: Concept of yoga education in India (1st ed.). Guwahati: Divya Prakashan.
- Birdee, G. S., Yeh, G. Y., Wayne, P. M., Phillips, R. S., Davis, R. B., & Gardiner, P. (2009). Clinical applications of yoga for the pediatric population: A systematic review. Academic Pediatrics, 9(4), 212-220.
- Birdee, Gurjeet S., Legedza, Anna T., Saper, Robert B., Bertısch, Suzanne M., Eisenberg, David M., & Phıllıps, & Russell S., (2008), Characteristics of yoga users: Results of a national survey. Journal of General Internal Medicine, XXIII, 10: 1653–1658.
- Brantlinger, E., Jimenez, R., Klingner, J., Pugach, M., & Richardson, V. (2005). Qualitative studies in special education. Exceptional Children, 71, 195-207.
- Butzer, B., Day, D., Potts, A., Ryan, C., Coulombe, S., Davies, B., Weidknecht, K., Ebert, M., Flynn, L., & Khalsa, S. B. (2014). Effects of a classroom-based yoga intervention on cortisol and behavior in second- and third-grade students. Journal of Evidence-Based Complementary & Alternative Medicine, 20(1), 41-49.
- Cohen, S. C., Harvey, D. J., Shields, R. H., Shields, G. S., Rashedi, R. N., Tancredi, D. J., ... & Schweitzer, J. B. (2018). The effects of yoga on attention, impulsivity and hyperactivity in pre-school age children with ADHD symptoms. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 39(3), 200.
- Daly, L. A., Haden, S. C., Hagins, M., Papouchis, N., & Ramirez, P. M. (2015). Yoga and emotion regulation in high school students: A randomized controlled trial. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine, 2(1), 12-18.
- Davidson, R.J., Dunne, J., Eccles, J. S.-, Engle, A., Greenberg, M., Jennings, P., Jha, A., Jinpa, T., Lantieri, L., Meyer, D., Roeser, R. W., & Vago, D. (2012). Contemplative practices and mental training: Prospects for American education. Child Development Perspectives, 6(2), 146-153.
- Ferreira-Vorkapic, C., Feitoza, J. M., Marchioro, M., Simões, J., Kozasa, E., & Telles, S. (2015). Are there benefits from teaching yoga at schools? A systematic review of randomized control trials of yoga- based interventions. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine, 2(3), 1–17.
- Feuerstein, G. (2003). The deeper dimension of yoga theory and practice. Boston, MA: Shambala Publications Inc.
- Galantino, M. L., Galbavy, R., & Quinn, L. (2008). Therapeutic effects of yoga for children: A systematic review of the literature. Pediatric Physical Therapy, 20(1), 66-80.
- Galhardo, A., Cunha, M. & Pinto-Gouveia, J. (2013). Mindfulnessbased program for infertility: efficacy study. Fertil Steril 2013, 100(4), 1059-68.
- Ganpat, T. S., & Ramarao, N. H. (2011). Yoga for children. Tang [Humanitas Medicine], 1(1), 4.1-4.4. Gard, T., Noggle, J. J., Park, C. L., Vago, D. R., & Wilson, A. (2014). Potential self-regulatory mechanisms of yoga for psychological health. Frontiers in Human Neuroscience, 2(3), 770.
- Gillen, L., & Gillen, J. (2008). Yoga calm for children: Educating heart, mind, and body. New York: Three Pebble Press, LLC.
- Goldberg, L. (2004) ‘Creative relaxation: a yoga based program for regular and exceptional student education.’ International Journal of Yoga Therapy,14, 68–79.
- Goldberg, L. (2004). Creative RelaxationSM: A yoga-based program for regular and exceptional student education. International Journal of Yoga Therapy, 14(1), 68-78.
- Iyengar, B. K. S. (2016). Yoga ve Siz, (2. Baskı). İstanbul, Okyanus Yayıncılık.
- Kaur, M., Eigsti, I. M., & Bhat, A. (2021). Effects of a creative yoga intervention on the joint attention and social communication skills, as well as affective states of children with autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 88, 101860.
- Kelder, P. (2017). Tibetin genclik pinari. İstanbul: Nemesis Kitap.
- Kenny, M. (2002). Integrated movement therapy™: Yoga-based therapy as a viable and effective intervention for autism spectrum and related disorders. International Journal of Yoga Therapy, 12(1), 71-79.
- Khanna S, Greeson JM. A Narrative Review of Yoga and Mindfulness as Complementary Therapies for Addiction. Complement Ther Med. 21(3), 244- 252.
- İlhan, L. (2008). Eğitilebilir zihinsel engelli çocuklarda beden eğitimi ve sporun sosyalleşme düzeylerine etkisi [The effect of physical education upon the socialization levels of mentally handicapped children]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 315-324.
- İlhan, EL & Esentürk, OK (2014). Zihinsel engelli bireylerde sporun etkilerine yönelik farkındalık ölçeği (ZEBSEYFÖ) geliştirme çalışması. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9 (1), 19-36.
- Manaf, A. (2007). Yoga nedir ne değildir, (2. Baskı). İstanbul, İnklap Kitabevi.
- Kaur, M., & Bhat, A. (2019). Creative yoga intervention improves motor and imitation skills of children with autism spectrum disorder. Physical Therapy, 99(11), 1520-1534.
- Manjunath, N. K., & Telles, S. (2001). Improved performance in the Tower of London test following yoga. Indian Journal of Physiology and Pharmacology, 45(3), 351-354.
- Narasingharao, K. Pradhan, B. & Navaneetham, J. (2016). Otizm spektrum bozukluğu çocuklarda görülen uyku bozukluğu, gastrointestinal sorunlar ve davranış sorunları ve terapi olarak yoga: tanımlayıcı bir inceleme , J Clin of Diagn Res. 10 (11), 1-3.
- Pascoe, M.C., & Bauer, I.E. (2015). A systematic review of randomised control trials on the effects of yoga on stress measures and mood. Journal of Psychiatric Research, 68, 270-82.
- Peck, H. L., Kehle, T. J., Bray, M. A., & Theodore, L. A. (2005). Yoga as an intervention for children with attention problems. School Psychology Review, 34(3), 415-424.
- Radhakrishna, S., Nagarathna, R., & Nagendra, H. R. (2010). Integrated approach to yoga therapy and autism spectrum disorders. Journal of Ayurveda and İntegrative Medicine, 1(2), 120.
- Ratfisch, G. (2015). Gebelikten anneliğe yoga, (1.Baskı). İstanbul, Nobel Tıp Kitapevi.
- Rebello, L. (2006). Doğal tedaviler ve yoga terapisi: ve Tanrı mucizeyi yarattı. D. Toksöz (Çev.). İstanbul: Doğan Kitap.
- Saraswati, S. J. (2001). Yoga, (3. Baskı). İstanbul: Okyanus Yayıncılık.
- Scime, M., & Cook Cottone, C. (2008). Primary prevention of eating disorders: A constructivist integration of mind and body strategies. International Journal of Eating Disorders, 41(2), 134-142.
- Smith, M. D., & Fowler, K. M. (2009). Phenomenological research In J. Paul, J. Kleinhammer-Tramill & Kathleen Fowler (Eds.). Qualitative research methods in rpecial education. USA: Love Publishing Company.
- Semple, R. J. (2019). Yoga and mindfulness for youth with autism spectrum disorder: review of the current evidence. Child and Adolescent Mental Health, 24(1), 12-18.
- Serwacki, M., & Cook-Cottone, C. (2012). Yoga in the schools: A systematic review of the literature. International Journal of Yoga Therapy, 22(1), 101-110.
- Shanker, S., & Pradhan, B. (2022). Effect of yoga on children with autism spectrum disorder in special schools. Industrial Psychiatry Journal, 31(2), 367.
- Shanker, S. and Pradhan, B. (2022). Effect of yoga on the motor proficiency of children with autism spectrum disrder and the feasibility of its ınclusion in special school enviroments. Human Kinetics Journals. 39 (2). 247-267.
- Sharma, M. (2014). Yoga as an alternative and complementary approach for stress management: a systematic review. Journal of Evidence-Based Complementary & Alternative Medicine, 19(1), 59- 67.
- Sotoodeh, M. S., Arabameri, E., Panahibakhsh, M., Kheiroddin, F., Mirdoozandeh, H., & Ghanizadeh, A. (2017). Effectiveness of yoga training program on the severity of autism. Complementary Therapies in Clinical Practice, 28, 47-53.
- Smith, I. M., & Bryson, S. E. (1994). Imitation and action in autism: a critical review. Psychological Bulletin, 116(2), 259.
- Smith, I. M., & Bryson, S. E. (1994). Imitation and action in autism: A critical review. Psychological Bulletin, 116(2),259
- Stueck, M., & Gloeckner, N. (2005). Yoga for children in the mirror of the science: Working spectrum and practice fields of the Training of Relaxation with Elements of Yoga for Children. Early Child Development and Care, 175(4), 371–377.
- Tanksale, R., Sofronoff, K., Sheffield, J., & Gilmour, J. (2021). Evaluating the effects of a yoga-based program integrated with third-wave cognitive behavioral therapy components on self-regulation in children on the autism spectrum: A pilot randomized controlled trial. Autism, 25(4), 995-1008.
- Tapper, K., Shaw, C., Ilsley, J., Hill, A. J., Bond, F. W., & Moore, L. (2009). Exploratory randomised controlled trial of a mindfulness-based weight loss intervention for women. Appetite, 52(2), 396-404.
- Vivekananda, S. (2014). Patancali’nin yoga bilimi, yoga sutraları. İstanbul: Purnam Yayınları.
- Williams, J. H., Whiten, A., Suddendorf, T., & Perrett, D. I. (2001). Imitation, mirror neurons and autism. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 25(4), 287-295.
- Yarımkaya, E., İlhan, E. L. & Karasu, N. (2017). Akran aracılı uyarlanmış fiziksel aktivitelere katılan otizm spektrum bozukluğu olan bir bireyin iletişim becerilerindeki değişimlerin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 18 (02), 225-252.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
| APA | UZUNÇAYIR D, Yılmaz S, YARAYAN Y (2023). YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. , 2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| Chicago | UZUNÇAYIR Dilek,Yılmaz Sevim Handan,YARAYAN YUNUS EMRE YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. (2023): 2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| MLA | UZUNÇAYIR Dilek,Yılmaz Sevim Handan,YARAYAN YUNUS EMRE YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. , 2023, ss.2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| AMA | UZUNÇAYIR D,Yılmaz S,YARAYAN Y YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. . 2023; 2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| Vancouver | UZUNÇAYIR D,Yılmaz S,YARAYAN Y YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. . 2023; 2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| IEEE | UZUNÇAYIR D,Yılmaz S,YARAYAN Y "YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA." , ss.2165 - 2177, 2023. 10.24315/tred:1343553 |
| ISNAD | UZUNÇAYIR, Dilek vd. "YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA". (2023), 2165-2177. https://doi.org/10.24315/tred:1343553 |
| APA | UZUNÇAYIR D, Yılmaz S, YARAYAN Y (2023). YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. Trakya Eğitim Dergisi, 13(3), 2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| Chicago | UZUNÇAYIR Dilek,Yılmaz Sevim Handan,YARAYAN YUNUS EMRE YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. Trakya Eğitim Dergisi 13, no.3 (2023): 2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| MLA | UZUNÇAYIR Dilek,Yılmaz Sevim Handan,YARAYAN YUNUS EMRE YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. Trakya Eğitim Dergisi, vol.13, no.3, 2023, ss.2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| AMA | UZUNÇAYIR D,Yılmaz S,YARAYAN Y YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. Trakya Eğitim Dergisi. 2023; 13(3): 2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| Vancouver | UZUNÇAYIR D,Yılmaz S,YARAYAN Y YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA. Trakya Eğitim Dergisi. 2023; 13(3): 2165 - 2177. 10.24315/tred:1343553 |
| IEEE | UZUNÇAYIR D,Yılmaz S,YARAYAN Y "YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA." Trakya Eğitim Dergisi, 13, ss.2165 - 2177, 2023. 10.24315/tred:1343553 |
| ISNAD | UZUNÇAYIR, Dilek vd. "YOGA TEMELLİ FİZİKSEL AKTİVİTE PROGRAMINA KATILAN OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUKLARIN KAZANIMLARI; EBEVEYN VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA FENOMOLOJİK BİR ARAŞTIRMA". Trakya Eğitim Dergisi 13/3 (2023), 2165-2177. https://doi.org/10.24315/tred:1343553 |
