Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği

GOKMENOGLU, TUBA; KİRAZ, Ercan

Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği

Tuba GÖKMENOĞLU, (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Ercan KİRAZ (Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

0 0

Yıl: 2011 Cilt: 9 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 393 - 409 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği

Öz:

Araştırma öğretmen adaylarının üniversitelerin sunmuş olduğu sosyal ve akademik etkinlikleri ne ölçüde değerlendirdiklerini ele almaktadır. Bu kapsamda, çalışmanın katılımcılarını ülkenin önde gelen üniversitelerinden biri olan Orta Doğu Teknik Üniversitesinin Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 212 öğrenci oluşturmuştur. Öğretmen adaylarının sosyal ve akademik etkinliklere karşı görüşleri, etkinliklere katılım dereceleri ve etkinliklere katılımlarını etkileyen faktörler betimsel analiz yöntemleriyle incelenmiştir. Araştırmada, öğretmen adaylarının, nitelikli ve etkinlik yönünden zengin bir üniversitede olmalarına; ayrıca kişisel ve mesleki gelişimleri için çok önemli olduğunu düşünmelerine rağmen etkinliklere katılımlarının düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Öğrenciler, etkinliklere katılımlarını olumsuz yönde etkileyen etmenler arasında, zaman sıkıntısı, ders yükünün fazlalığı ve Eğitim Fakültesi’nin yerleşkedeki konumunu belirtmişlerdir.

Anahtar Kelime: sosyal faaliyetler akademik etkinlikler öğretmen eğitimi

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Toward their professional development: Do the prospective teachers benefit from academic and social facilities? A METU case

Öz:

The purpose of this study is to explore the degree of prospective teachers’ participation in social and academic facilities offered by Middle East Technical University. The number of prospective students participated in the study was 212. Through the descriptive analysis of the data collected, their beliefs towards professional development and participation in activities and the degree of their participation and obstacles affecting prospective students’ intention to participate activities are analyzed. The results indicate that in spite of believing in participating in social and academic activities with regard to personal, social, and pedagogical development, the degree of prospective students’ participation in activities were somehow fewer than expected, and the factors influencing the degree of students’ participation in activities negatively were found as workload, time limitation, and faculty’s physical location.

Anahtar Kelime: teacher education social activities academic activities

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ausubel, P. D., Robinson, F. G. (1969). School learning. New York: Holt, Rinehart ve Winston Inc.
Blase, J. (1986). Socialization as humanization: One side of becoming a teacher. Sociology of Education, 59(2), 100-113.
Bowen, H.R. (1977). Investment in learning: The individual and social value of American higher education. San Francisco: Jossey-Bass.
Cruickshank, D.R., Bainer, D.L., ve Metcalf, K.K. (1995). Act of teaching. USA: McGraw-Hill, Inc.
Darling-Hammond, L. ve Baratz-Snowden, J. (2005). A Good teacher in every classroom: Preparing the highly qualified teachers our children deserve. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Erdoğan, M., Uşak, M. ve Aydın, H. (2008). Investigating prospective teachers’ satisfaction with social services and facilities in Turkish universities. Journal of Baltic Science Education,. 7(1), 17-26.
Feldman, K.A. ve Newcomb, T.M. (1994). The impact of college on students. New Brunswick & London: Transaction Publishers.
Field, A. (2005). Discovering statistics using SPSS. Newbury Park. CA: Sage.
Güçlü, N. ve Güçlü, M. Sempozyum’96 Modern öğretmen yetiştirmede gelişme ve ilerlemeler. Öğretmen eğitiminde nitelik sorunu. (30 Eylül-4 Ekim,1996), H.Ü. Eğitim Fakültesi, Ankara: Mesleki ve Teknik Açıköğretim Okulu Matbaası. 48-60.
Güvenç, B. (1992). Eğitim sorunlarımız ve eğitimci. Eğitim ve Bilim, 84(16), 3-8.
Karemera, D., Reuben, L. J. ve Sillah, M.R. (2003). The effect of academic environment and background characteristics on student satisfaction and performance: the case of south Carolina State University’s school of business. College Student Journal, 37(2), 298–309.
ODTÜ. (2008). Yerleşkede yaşam, öğrenci toplulukları. İnternet’ten, 20, 2009’da elde edilmiştir: http://www.odtu.edu.tr/clife/studgroups.php.
ODTÜ. (2008). ODTÜ Uluslararası bahar şenliği. İnternet’ten, 20, 2009’da elde edilmiştir: http://www.metu.edu.tr/home/wwwkim/senlik.html.
ODTÜ. (2008). ODTÜ’nün misyonu. İnternet’ten, 20, 2009’da elde edilmiştir: http://www.odtu.edu.tr/about/misguide.php.
Murtaugh, M. (1988). Achievement outside the classroom: The role of nonacademic activities in the lives of high school students. Anthropology & Education Quarterly, 19(4), 382-395.
Medley, D. (1986). Teacher effectiveness. In H. Mitzel (Ed.), The Encyclopedia of Educational Research (pp. 1894-1903). New York: MacMillan.
Ornstein, A. C. (1976). Can we define a good teacher? Peabody Journal of Education, 53(3), 201-207.
Önder, S. (2003). A research on determination of recreational tendency and demands of students of Selcuk University. Ziraat Fakültesi Dergisi, 17(32), 31-38.
Önkol, P., Tan, G., Erdoğan, M. ve Mısırlı, A. (2005) Total quality management: A need or a must? Nikos, P. T. (ed.) Quality in education in the Balkans: Education and Pedagogy in Balkan Countries. Volume 5. Athens: Publishing House Kyriakidis Brothers s.a, 413-435
Pace, C. R. (1984). Measuring the quality of college student experiences. Los Angeles: University of California. The Center for the Study of Evaluation.
Spady, W. G. (1970). Effects of peer status and extracurricular activities on goals and achievement. The American Journal of Sociology, 75(4), 680-702.
Stronge, J. H. (2002). Qualities of effective teachers. USA: Association for Supervision & Curriculum Development
Şişman, M. (1999). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Pegem A Yayıncılık
Tam, M. (2002). University impact on student growth: a quality measure? Journal of Higher Education Policy and Management, 24(2), 211-218.
Zeichner, K. M., Grant, C., Gay, Geneva, Gillette, M., Valli, L. ve Villegas, A. M. (1998). A research informed vision of good practice in multicultural teacher education: Design principles. Theory into Practice, 37 (2), 163-171.

APA	GOKMENOGLU T, KİRAZ E (2011). Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. , 393 - 409.
Chicago	GOKMENOGLU TUBA,KİRAZ Ercan Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. (2011): 393 - 409.
MLA	GOKMENOGLU TUBA,KİRAZ Ercan Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. , 2011, ss.393 - 409.
AMA	GOKMENOGLU T,KİRAZ E Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. . 2011; 393 - 409.
Vancouver	GOKMENOGLU T,KİRAZ E Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. . 2011; 393 - 409.
IEEE	GOKMENOGLU T,KİRAZ E "Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği." , ss.393 - 409, 2011.
ISNAD	GOKMENOGLU, TUBA - KİRAZ, Ercan. "Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği". (2011), 393-409.

APA	GOKMENOGLU T, KİRAZ E (2011). Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 393 - 409.
Chicago	GOKMENOGLU TUBA,KİRAZ Ercan Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 9, no.2 (2011): 393 - 409.
MLA	GOKMENOGLU TUBA,KİRAZ Ercan Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.9, no.2, 2011, ss.393 - 409.
AMA	GOKMENOGLU T,KİRAZ E Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2011; 9(2): 393 - 409.
Vancouver	GOKMENOGLU T,KİRAZ E Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2011; 9(2): 393 - 409.
IEEE	GOKMENOGLU T,KİRAZ E "Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9, ss.393 - 409, 2011.
ISNAD	GOKMENOGLU, TUBA - KİRAZ, Ercan. "Öğretmen adaylarının üniversitelerde sunulan sosyal ve akademik olanakları değerlendirme durumları: ODTÜ örneği". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 9/2 (2011), 393-409.