Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine

ŞEKER, Hasan

Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine

Hasan ŞEKER (Muğla Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Muğla, Türkiye)

Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

134 19

Yıl: 2010 Cilt: 39 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1 - 9 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine

Öz:

Bloom taksonomisi ile ilgili hem ülkemizde hem de dünyanın birçok yerinde çok sayıda araştırma yapılmış ve yapıla gelmektedir. Krathwhol ve arkadaşlarınca revize edilen taksonomiyle, bilişsel süreçler yine altı ana kategoriden oluşmakta, Bloom‟un (1956) taksonomisinde olmayan yaratma basamağı en üst düzeyde gösterilmektedir. Bilgi boyutunun dört alt kategoriden oluştuğu ve bu boyutların da bilişsel süreç boyutlarıyla birlikte sınıflandırılması, revizyondaki başka önemli bir değişikliği oluşturmaktadır. Çalışmada, Bloom taksonomisi ve revize edilen taksonominin yapısına ilişkin bazı açıklamalar ve eleştiriler bulunmaktadır. Bloom‟un eğitim hedeflerinin sınıflandırılmasın ilişkin yapının nihai bir taksonomi olarak düşünülmesi bilim mantığı ile çelişir. Revize edilen taksonominin çalışmalara derinlik ve genişlik katabileceği ile birlikte, Bloom‟un taksonominin yaygın olarak kullanılma alışkanlığının revize edilen taksonominin kullanımını güçleştirebilecektir. Bloom taksonomisinde, öğrencilerin bir soruyu hangi zihinsel süreci kullanarak cevaplandırdığına yönelik sübjektiflik vardır. Ancak kategorileştirmenin güçlüğü nedeniyle revize edilen taksonomi için de sübjektiflik eleştirisi getirilebilir. Eleştirilere karşın, revize edilen taksonomiyi öğretim ve değerlendirme sürecinde uygulama çabalarıyla taksonomideki teorik yapının yeniden incelenerek geliştirilmesi olanaklı olabilecektir.

Anahtar Kelime: bilişsel alan revize sınıflandırma bloom sınıflandırması

Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık

Amer, A. (2006). Reflections on Bloom‟s revised taxonomy. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. No:8. 4(1), 213-230.
Betts, S.C. (2008). Teaching and assessing basic concepts to advanced applications: using Bloom‟s taxonomy to inform graduate course design. Academy of Educational Leadership Journal, 12 (3), 99-106.
Booker, J.M. (2007). A Roof without walls: Benjamin Bloom‟s Taxonomy and the misdirection of American Education. Academic Question,. 20, 347–355.
Bloom, B.S. vd. (1956). Taxonomy Of Educational Objectives Classification Of Educational Goals. Handbook1: Cognitive Domain. Longmans, Greens and co ltd.
Bümen, N. T. (2007). Effects of the original versus revised Bloom‟s taxonomy on lesson planning skills: a Turkish study among pre-service teachers. Review of Education, 53, 439–455.
Dettmer, P. (2006). New Blooms in Established Fields: Four Domains of Learning and Doing. Academic Research Library. Roeper Review, 28 (2) , 70-78.
Ertürk, S. (1984). Eğitimde ‘Program’ Geliştirme. (5. Baskı). Meteksan Limited Şirketi. Beytepe-Ankara.
Hanna, W. (2007). The new Bloom‟s taxonomy: Implications for Music education. Arts. Education Policy Review, 108 (4), 7–16.
Kratwhol, D.R. (2002). A Revision of Bloom‟s taxonomy: An overview. Theory into practice, 41 (4), 212–218.
Longman-Metro (1993). Büyük İngilizce Sözlük. Longman Group UK and Metro kitap pazarlama A.Ş.
Liscomb, Jr., J.W. (1985). Is Bloom‟s taxonomy better then intuitive judgment for classifying test questions. Education, 106(1). 102-107
Manton, E., Turner, C. ve English, D. (2004). Testing the level of student knowledge. Education, 124 (4), 682–687.
MEB. (2003). MEB Müfredat geliştirme süreci. İndirildiği tarih: 25 Haziran 2009. http://ttkb.meb.gov.tr/programlar/prog_giris/prog_giris_6.html
Miller, A.D. (2004). “Cogito, Ergo Sum”: Applying Bloom‟s revised taxonomy within the framework of teaching for understanding to enhance the frequency and quality of students‟ opportunities to develop and practice higher-level cognitive processes. A paper submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Arts at Kalamazoo College 1-60.
Noble, T. (2004). Integrating the revised Bloom's taxonomy with multiple intelligences: a planning tool for curriculum differentiation. Teachers College Record, 106 (1), 193–211.
Sönmez, V. (1991). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı (Üçüncü Basım). Adım Yayıncılık.
Statt, D.A. (1998). The Concise Dictionary of Psychology (third edition). Routledge.
Weswood, P. (2008). What teachers need to know about. Teaching Methods. Acer Press.

APA	ŞEKER H (2010). Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. , 1 - 9.
Chicago	ŞEKER Hasan Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. (2010): 1 - 9.
MLA	ŞEKER Hasan Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. , 2010, ss.1 - 9.
AMA	ŞEKER H Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. . 2010; 1 - 9.
Vancouver	ŞEKER H Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. . 2010; 1 - 9.
IEEE	ŞEKER H "Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine." , ss.1 - 9, 2010.
ISNAD	ŞEKER, Hasan. "Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine". (2010), 1-9.

APA	ŞEKER H (2010). Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(3), 1 - 9.
Chicago	ŞEKER Hasan Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 39, no.3 (2010): 1 - 9.
MLA	ŞEKER Hasan Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.39, no.3, 2010, ss.1 - 9.
AMA	ŞEKER H Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 39(3): 1 - 9.
Vancouver	ŞEKER H Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 39(3): 1 - 9.
IEEE	ŞEKER H "Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine." Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, ss.1 - 9, 2010.
ISNAD	ŞEKER, Hasan. "Bloom’un taksonomisinden, bilişsel süreç boyutlarının sınıflandırmasına doğru revize edilen taksonomi üzerine". Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 39/3 (2010), 1-9.