Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi
Yıl: 2011 Cilt: 40 Sayı: 191 Sayfa Aralığı: 24 - 38 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi
Öz: İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin kalemi kavrama noktası, kâğıt pozisyonu ve oturuş şeklinin (yazma pozisyonu) yazma hızı ve hatalarına etkisini belirlemeyi amaçlayan bu çalışma tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırma Kütahya il merkezinde bulunan ilköğretim okullarının birinci sınıf öğrencileriyle (n=412) yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin üçte ikisinin kalemi orta noktadan kavradığı, yarısından fazlasının öne doğru eğilerek yazı yazdıkları belirlenmiştir. Kâğıt pozisyonu açısından yazı yazma sürecinde öğrencilerin % 59.9’u sağa ya da sola 450 ile 900 arasında eğim vererek kağıdı tutmaktadır. Yazma ve kâğıt pozisyonu, kalemi kavrama noktası değişkenlerinin öğrencilerin yazma hızı ve hata puanları ortalamalarında farklılığa yol açtığı söylenebilir. İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızlarının oturma şekillerine göre değiştiği gözlemlenmiştir. Yazma hızında meydana gelen değişikliğin % 4.3’ü ayakta yazma ve dik kağıt pozisyonu değişkenleriyle açıklanabildiği görülmüştür.
Anahtar Kelime: Konular:
An evauation of the first grade elementary students writing speed and errors with regard to pencil gripping point, sitting posture and paper position
Öz: This study aiming at determining the effect of gripping point of pen by elementary school first grade students, paper position and sitting position (writing position) on their writing speed and errors is a descriptive research conducted in descriptive study. The research has been conducted with elementary school first grade students in Kütahya (n=412). According to the findings obtained, two third of the children have gripped the pen from the middle part, more than half of the children have written by bending forward. With regard to paper position, 59.9% of the students in the process of writing hold the paper with an angle of 450 and 900 to the right or left. It can be suggested that writing and paper position, variables of pen gripping point cause difference in the averages of students’ writing speed and errors scores. It has been observed that writing speed of elementary school first grade students have changed depending on their sitting positions. 4.3% of the change occurred in writing speed have been justified with the variables of writing in sitting position and vertical paper position.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Diğer Erişim Türü: Erişime Açık
- AKYOL, H. (2006). İlk Okuma Yazma Öğretimi 5. Baskı, Ankara: PegemA.
- AKYOL, H. (2000). ‘Yazı Öğretimi’, Milli Eğitim Dergisi, sayı: 146.
- AMUNDSON, S. J. (1995). Eveluation Children’s Handwriting, USA: O.T. Kids.
- CROUTCH, B. (1976). ‘Handwriting And Correct Posture’, ed: J. Arena, USA: Academic Therapy Publications.
- DAVIES, E. (1958). The Elementary School Child and His Posture Patterns. Newyork:Appleton Century Crofts Inc.
- DENNIS, J. L. ve SWİNTH, Y. (2001). ‘Pencil Grasp And Childrens Handwriting Legibility During Different Length Writing Tasks’, American Journal of Occupational Therapy, 55, 175-183.
- FEDER, K. P., MAJNEMER A. (2003). Review Article: Children’s Handwriting Evaluation Tools and Their Psychometric Properties, Physical & Occupational Therapy In Pediatrics,23(3), 65-84.
- GOONETİLLEKE, R., HOFFMANN, E., LUXİMON, A. (2009). ‘Effects Of Pen Design on Drawing and Writing Performance’, Applied Ergonomics, 40, 292– 301.
- GRAHAM, S., WEINTRAUB, N., BERNINGER, V. W. (1998). The Relationship Between Handwriting Style and Speed and Legibility, The Journal of Educational Research, 91(5),290-296.
- GROFF, P. J. (1961). ‘New Speeds in Handwriting’, Elementary English, 38, 564-565.
- HOFMEİSTER, A. M. (1992). Handwriting Resource Book, 10.05.2011 tarihinde adresinden indirilmiştir.
- KAVAK, S. T., BUMİN, G. (2009). The Effects of Pencil Grip Posture And Different Desk Designs On Handwriting Performance in Children with Hemiplegic Cerebral Palsy, J Pediatr (Rio J), 85(4),346-352.
- KOZİATEK, S. M., POWELL, N. J. (2003). ‘Pencil Grips, Legibility and Speed of Fourth-Graders’Writing in Cursive’. American Journal of Occupational Therapy, 57(3), 284-288.
- MCHALE, K., CERMAK, S. A. (1992). ‘Fine Motor Activities in Elementary School: Preliminary Findings and Provisional Implications for Children with Fine Motor Problems’, Am J Occupat Ther, 46, 898 – 903.
- NODA, W., TANAKA-MATSUMI, J. (2009). ‘Effect of a Classroom-Based Behavioral Intervention Package on the Improvement of Children’s Sitting Posture in Japan’, Behavior Modification,33(2), 263-273.
- SELİN, A. S. (2003). ‘Pencil Grip: A Descriptive Model and Four Emprical Studies’. Abo: Abo Akademi University Press, Finland.
- SURREY, L. R., HODSON, J., ROBİNSON, E., SCHMİDT, S., SCHULHOF, J., STOLL, L., WILSON-DIEKHOFF, N. (2001). ‘Pinch Strength Norms for 5-to12-Year-Olds’, Physical &Occupational Therapy in Pediatrics, 21(1), 37-49.
- TEMUR, T. (2009). Yazı Öğretimi. İçinde, İlk Okuma ve Yazma Öğretimi, Ankara: Pegem Yayınları
- TSENG, M. H. (1986). ‘Development of Pencil Grip on Handwriting Speed and Legibility’,Educational Review, 38, 247-257.
- TSENG, M. H. (1998). ‘Development of Pencil Grip Position in Preschool Children’, Occupational Therapy Journal of Research, 18, 207-224.
- TSENG, M. H., HSUEH, I – P (1997). ‘Performance Of School – Aged Children On A Chinese Handwriting Speed Test’, Occupational Therapy International, 4(4), 294-303.
- WU, F., LUO, S. (2006). ‘Performance of the Five-Point Grip Pen in Three Screen-Based Tasks, Applied Ergonomics, 37, 629–639.
- ZIVIANI, J., ELKİNS, J. (1986). ‘Effect of Pencil Grip on Handwriting Speed and Legibility,Educatıonal Review, 38(3), 247-257.
- ZIVIANI, J., WATSON – WILL, A. (1998). Writing Speed and Legibility of 7 – 14 Year – Old School Student Using Modern Cursive Script, Australian Occupational Therapy Journal, 45, 59-64.
- ZIVIANI, J. (1984). ‘Some Elaborations on Handwriting Speed In 7 to 14 Year Olds’, Perceptual and Motor Skills, 58, 535-539.
- ZIVIANI, J. (1995). The Development of Graphomotor Skills, Ed: Henderson & C. Pehoski,Hand fuction in the child St. Louis: C.V. Mosby.
| APA | TEMUR T, AKSOY C, Tabak H (2011). Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. , 24 - 38. |
| Chicago | TEMUR Turan,AKSOY Cihan Caner,Tabak Hasan Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. (2011): 24 - 38. |
| MLA | TEMUR Turan,AKSOY Cihan Caner,Tabak Hasan Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. , 2011, ss.24 - 38. |
| AMA | TEMUR T,AKSOY C,Tabak H Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. . 2011; 24 - 38. |
| Vancouver | TEMUR T,AKSOY C,Tabak H Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. . 2011; 24 - 38. |
| IEEE | TEMUR T,AKSOY C,Tabak H "Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi." , ss.24 - 38, 2011. |
| ISNAD | TEMUR, Turan vd. "Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi". (2011), 24-38. |
| APA | TEMUR T, AKSOY C, Tabak H (2011). Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 40(191), 24 - 38. |
| Chicago | TEMUR Turan,AKSOY Cihan Caner,Tabak Hasan Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim 40, no.191 (2011): 24 - 38. |
| MLA | TEMUR Turan,AKSOY Cihan Caner,Tabak Hasan Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim, vol.40, no.191, 2011, ss.24 - 38. |
| AMA | TEMUR T,AKSOY C,Tabak H Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim. 2011; 40(191): 24 - 38. |
| Vancouver | TEMUR T,AKSOY C,Tabak H Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim. 2011; 40(191): 24 - 38. |
| IEEE | TEMUR T,AKSOY C,Tabak H "Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi." Milli Eğitim, 40, ss.24 - 38, 2011. |
| ISNAD | TEMUR, Turan vd. "Kalemi kavrama noktası, oturuş şekli ve kağıt pozisyonu değişkenleri açısından ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin yazma hızları ve hatalarının değerlendirilmesi". Milli Eğitim 40/191 (2011), 24-38. |
