TY  - JOUR
TI  - Dijital Yerlilerin Dijital Beceri Haritası:  İmkanlar, Olasılıklar, Engeller
AB  - Bu çalışma üniversite öğrencilerinin dijital becerileri üzerinden dijital yerlilik kavramını tartışmaya açmaktadır. Bu çalışmayla üniversite öğrencilerinin dijital becerilerini belirleyen ve dijital yerlilik kavramının gölgede bıraktığı yapısal parametreler analize dahil edilmektedir. Üniversite öğrencilerinin dijital becerileri şu yapısal parametreler ışığında incelenmektedir: Sosyo-ekonomik koşullar, cinsiyet, üniversite öncesi ve üniversite eğitiminin niteliği, öğrencinin eğitim aldığı bilim alanı. Araştırmada Ankara Üniversitesinin her fakültesinden 4 bin 527 lisans öğrencisine anket uygulanmıştır. Çalışmada dijital yerliler oldukları iddia edilen üniversite öğrencilerinin dijital pratikleri, dijital teknolojileri kullanımlarının kapsamı ve biçimleri serimlenmektedir. Araştırma sonuçları aynı kuşaktan öğrencilerin dijital davranışlarının hiç de homojen olmadığını ve önemli ölçüde farklılaştığını, bu farklılıkların temelinde sosyo-ekonomik koşulların, cinsiyet farklılıklarının, öğrencilerin aldıkları üniversite öncesi ve üniversite eğitimlerinin niteliğinin ve eğitim aldıkları bilim alanının yattığını ortaya koymaktadır. Sonuçlar ayrıca, dijital yerli olarak adlandırılan ve dijital becerileri kendiliğinden edindiği varsayılan kuşağın dijital becerilerinin oldukça sınırlı olduğunu göstermektedir. Öğrencilerin kendi dijital becerilerine ilişkin algıları ve bu becerileri geliştirmek için yüksek öğrenim ve eğitim süreçlerinden beklentileri de analiz edilerek, öğretim ve eğitim sürecini güncel koşullara uygun hale getirmek amaçlı çalışmalar için veri sağlanmaktadır. Araştırmada dijital teknolojilere teknik erişimin gençleri dijital okuryazarlar haline getirmediği, dijital becerileri hangi düzeyde sahip olduğuna bakılmaksızın öğrencilerin bu becerileri geliştirmek için eğitim süreçlerinde kurumsal düzeyde daha fazla olanak ve destek talep ettiği bulgulanmıştır. Tüm bu sonuçlardan yola çıkarak, dijital yerlilik iddiasının işaret ettiği beceriler ve yetkinliğin ancak üniversite öğrencilerine nitelikli, erişilebilir, eşit ve kamusal üniversite eğitimi ile olanaklı olduğu savunulmaktadır. Çalışma, öğrencilerin araştırma sonuçlarında ortaya çıkan talepleri üzerine düşünülmesini, öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerini ve becerilerini arttırmaya yönelik hali hazırda var olan strateji ve programların güncellenmesi ve geliştirilmesini önermektedir. Bunun için yeni politika önerilerinin oluşturulması ve üniversitelerin altyapısı başta olmak üzere çeşitli teknik iyileştirmelerin gerçekleştirilmesi önemli görünmektedir.
AU  - Etike, Şafak
DO  - 10.55609/yenimedya.1267062
PY  - 2023
JO  - Yeni Medya (Online)
IS  - 15
SN  - 2587-1285
SP  - 112
EP  - 129
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1219926
ER  -