TY  - JOUR
TI  - Farklılaştırılmış Öğretim Yönteminin Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerisine ve Üstbilişsel Farkındalık Düzeyine Etkisi
AB  - Bu çalışmanın amacı farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının öğrencilerin üstbilişsel farkındalık ve okuduğunu anlama becerisine etkisini belirlemektir. Nicel yöntem araştırması olarak tasarlanan bu çalışmada yarı deneysel tasarım türlerinden biri olan tek gruplu öntest-sontest deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Çankaya ilçesinde bir devlet ilkokuluna devam eden 48 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Dinlediğini, okuduğunu Anlamayı Değerlendirme Analitik Dereceli Puanlama Anahtarları’ndan, ilgi envanterinden, Marmara Öğrenme Stilleri Ölçeği’nden, Çocuklar İçin Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği A Formu’ndan elde edilmiştir. Verilerin analizinde Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda farklılaştırılmış öğretim yöntemi ile desteklenen öğrenme ortamındaki öğrencilerin üstbilişsel farkındalık becerilerinin ve okuduğunu anlama becerilerinin son test lehine  geliştiği tespit edilmiştir.
AU  - Bastopcu, Gozde
AU  - ateş, seyit
DO  - 10.16916/aded.1347929
PY  - 2024
JO  - Ana Dili Eğitimi Dergisi
VL  - 12
IS  - 1
SN  - 2147-6020
SP  - 39
EP  - 51
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/1223909
ER  -