TY  - JOUR
TI  - Okulların Akademik İyimserlik Düzeyi ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılığı Arasındaki İlişki
AB  - Akademik iyimserlik bir öğretmenin, öğrencilerin akademik performansında değişiklik yapabileceği konusundaki pozitif inançlarıdır. Akademik iyimserlik öz yeterlik, güven ve akademik vurgu olmak üzere üç boyuttan oluşmaktadır. Bu araştırmanın temel amacı okulların akademik iyimserliği ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın alt amaçları ise; öğretmenlerin okullarının akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri ile örgütsel bağlılıklarının cinsiyet, branş, okul türü, kıdem, okuldaki öğretmen sayısı ve okuldaki öğrenci sayısı değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığının test edilmesidir. Bu amaçla Malatya il merkezinde bulunan 32 resmi ilköğretim ve ortaöğretim okulunda çalışan 671 öğretmene Okul Akademik İyimserlik Ölçeği ile Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçekleri uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde; betimsel istatistiki hesaplamalar, t testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), LSD testi, Kruskal Wallis H testi, Mann Whitney-U testi ve korelasyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, okullarının akademik iyimserliğine ilişkin ölçekte yer alan maddelere çoğunlukla düzeyinde katıldıkları, örgütsel bağlılıklarının ise orta düzeyde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin okullarının akademik iyimserliğine ilişkin görüşleri ile örgütsel bağlılıklarında cinsiyet, branş, okul türü, kıdem, öğretmen ve öğrenci sayıları değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Diğer yandan öğretmenlerin okullarının akademik iyimserlik düzeyine ilişkin görüşleri ile örgütsel bağlılıkları arasında pozitif yönde ve “orta” düzeyde bir korelasyon bulunmuştur.
AU  - ÇOBAN, Duygu
AU  - DEMİRTAŞ, Hasan
PY  - 2011
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi
VL  - 17
IS  - 3
SN  - 1300-4832
SP  - 317
EP  - 348
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/125947
ER  -