TY  - JOUR
TI  - Akademik başarısı düşük ve yüksek öğretmen adaylarının ders çalışma sırasında bilişsel farkındalık becerilerini kullanma düzeylerinin karşılaştırılması
AB  - Bu araştırmanın temel amacı, başarı düzeyi düşük ve yüksek öğretmen adaylarının, ders çalışma sürecinde bilişsel farkındalık stratejilerini kullanma düzeylerini karşılaştırmaktır. Araştırma karışık yöntem modeline göre desenlenmiştir. Öğretmen adaylarının bilişsel farkındalık stratejilerini kullanma düzeyleri nicel olarak, Namlu (2004) tarafından geliştirilen “Bilişötesi Öğrenme Stratejileri Ölçeği” kullanılarak ölçülmüştür. Ayrıca görüşme yöntemiyle ders çalışma sürecinde bilişsel farkındalık stratejilerini ne kadar kullandıkları belirlenmiştir. Araştırmanın nicel verileri Çukurova ve Kafkas Üniversiteleri Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programında okuyan öğrenciler arasından yansız olarak seçilen 690 öğrenciden toplanmıştır. Bu örneklem içinden gönüllü olarak seçilen 30 öğrenciyle de yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Verilerin analizinde MANOVA ve çift faktörlü anova kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi yapılmıştır. Araştırmada, yüksek ve düşük başarılı öğrencilerin planlama, örgütleme, denetleme ve değerlendirme boyutlarında bilişsel farkındalık stratejilerini daha fazla kullandıkları ortaya çıkmıştır.
AU  - DOĞANAY, Ahmet
AU  - DEMİR, ÖZDEN
PY  - 2011
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 11
IS  - 4
SN  - 1303-0485
SP  - 2021
EP  - 2043
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/126099
ER  -