TY  - JOUR
TI  - İşitme engelli gençlere uygulanan dengeli okuma-yazma öğretimi modelinin incelenmesi
AB  - Son yıllarda tüm dil ve beceri öğretimi yaklaşımlarının birleşimi olarak kabul edilen dengeli okuma yazma yaklaşımı, dil öğretiminde giderek yaygınlaşmaktadır. Okul genelinde gerçekleştirilmiş olan bu eylem araştırmasının amacı dengeli okuma-yazma öğretimi ortamı yaratmak ve Anadolu Üniversitesi, Engelliler Entegre Yüksekokulu’na devam eden işitme engelli gençlere uygulanan dengeli okuma yazma öğretimine dayalı etkinliklerin etkilerini betimlemektir. Bu araştırma 2005 Güz ve 2009 Bahar eğitim öğretim dönemlerinde yapılmıştır. Okuldaki gönüllü öğrenciler ve öğretim elemanları araştırmanın katılımcılarıdır. Okuldaki sekiz deneyimli öğretim elemanı sürekli ve sistematik olarak verileri gözden geçirmişlerdir. Çeşitli verilere süregelen nitel olarak betimsel ve tümevarımsal ve nicel olarak betimsel veri analizleri uygulanmıştır. Bu makalede gerçekleştirilen dengeli okuma yazma öğrenme öğretme modelinin işleyişi ve öğrencilerdeki etkilerine odaklanılmıştır. Bu araştırmada uygulanan dengeli okuma-yazma öğretiminin uygulanmasının öğrencilerin okuma-yazma becerilerinin gelişmesine, okuma-yazma-dil derslerini uygulayan öğretim elemanlarının mesleki ve kişisel gelişimlerine, okuldaki öğretim programının kapsamının ve uygulanışının gelişimine olumlu katkıları olduğu görülmüştür. Bu araştırmadan elde edilen bulgularla işitme engelli öğrencilerin okuma yazmalarıyla ilgili öğretim programlarının hazırlanmasına, ulusal ve uluslararası alanyazına katkıda bulunulacağı beklenmektedir.
AU  - KAYA, ZEHRANUR
AU  - CAVKAYTAR, SERAP
AU  - Karasu, Güzin
AU  - TANRIDILER, AYSE
AU  - GİRİGİN, M. Cem
AU  - ERDİKEN, BEHRAM
AU  - Uzuner, Yildiz
AU  - GİRGİN, Ümit
PY  - 2011
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 11
IS  - 4
SN  - 1303-0485
SP  - 2111
EP  - 2134
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/126109
ER  -