Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki

YILMAZ, Kürşat

Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki

Kürşat YILMAZ (Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Kütahya, Türkiye)

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

1 0

Yıl: 2011 Cilt: 24 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 297 - 315 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki

Öz:

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının demokratik değerleri ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşlerini ve bu iki görüş arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Tarama modelindeki araştırmanın ömekleminde 493 öğretmen adayı bulunmaktadır. Araştırmanın verileri "Demokratik Değerler Ölçeği" ve "Öğrenci Kontrol İdeolojileri Ölçeği" ile toplanmıştır. Analizlerde betimsel istatistikler, t-testi ve pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının gözetimci kontrol ideolojisine ilişkin görüşü çok yüksek değildir. Ancak öğretmen adayları, demokratik değerlerde yüksek bir ortalamaya sahiptir. Katılımcıların görüşleri Öğrenim gördükleri programa göre değişmemektedir. Katılımcıların demokratik değerler toplam puan, eğitim lıaklcı alt boyutu ve dayanışma alt boyutundaki görüşleri ile öğrenci kontrol ideolojileri arasında anlamlı bir ilişki yoktur. Ancak özgürlük alt boyutu ile öğrenci kontrol ideolojileri arasında ters yönde, düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişki vardır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri Psikoloji

The relationship between democratic values of prospective teachers arid their views about pupil control ideologies

Öz:

The purpose of (his study is to determine the prospective teachers' views about democratic values and pupil control ideologies. The study also attempted to determine the relationship between democratic values and pupil control ideologies. 493 prospective teachers were included in the sample of the survey model research. The data obtained from the study was gathered using "Democratic Values Scales" and "Pupil Control Ideology Scale". Descriptive statistics, t-test, and pearson correlation analysis are used in data analysts. According to the findings, prospective teachers' view about custodial pupil control ideology is no very high. However prospective teachers have highest average in democratic values. The participants' views do not vary according to educational program. There were no relationships between the prospective teachers' views about democratic values, rights of education, and solidarity and pupil control ideology. But, there is a low, and negative relationship between the participants' views about pupil control ideologies and freedom.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri Psikoloji

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Abacı, R. ve Kalkan, M. 1999, July. The correlation between teacher's pupil control ideology and burnout. Paper presented at The 20th International Conference of the Stress and Anxiety Research Society, Jagiellonian University, Cracow, Poland.
Aydın, A. 2009. Eğitim sevgidir. Ankara: Pegem Akademi.
Aydın, A, 2010. Yaşadığımız dünya, Ankara: Pegem Akademi.
Beycioglu, K., Konan, N. ve Aslan, M. 2007, September. Pupil control ideology among high school teachers in Malatya, Turkey. Paper presented at the European Conference on Educational Research, University of Ghent, Ghent, Belgium.
Bruan, J. A. and Cook, M. 1984, October. Democratic governance and control ideology. Paper presented at the Annual Meeting of the Northern Rocky Mountain Educational Research Association, Jackson Hole, WY. ERIC: ED253450.
Büyükdüvenci, S. 1990. Demokrasi, eğitim ve Türkiye. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23 (2), 5S3~597.Büyüköztürk, Ş. 2002. Sosyal bilimler için veri analizi elkitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Cadavid, V. and Lunenburg, F. C. 1991, April. Loçus of control, pupil control ideology, and dimensions of teacher burnout. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, 1L.
Can-Altuğ, S. 2007. Sıruf öğretmenlerinin öğrenci kontrol ideolojilerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Celep, C. 1997a. Aday öğretmenlerin öğrenci kontrol yönelimi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 27 (106), 12-22.
Celep, C. 1997b, Ekim. Sınıf öğretmenlerinin yeterlik duygusunu etkileyen etmenler: öğretmenlerin yönetim, çalışma grubu ve öğrenci hakkındaki inancı ile öğrenci kontrol yönelimi açısından. III. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Adana.
Dönmez, B. 2007. Sosyal bir sistem olarak sınıf. İçinde M. Şişman ve S. Turan (Ed.), Sınıf yönetimi (ss. 14—26). Ankara: Pegeuı Akademi Yayıncılık.
Duııleman, G. II. 19S9. Principal components analysis. Newbury Park: SAGE.
English, F. 1992. Educational administration: the human science. New York: Harper Collins Publishers.
Everard, K. 8. 1995. Values as central to competent professional practice. In H. Busher and R. Saran (Eds.), Managing teachers as professionals in schools (pp. 13Î-I50). London: Kogan Page.
Güngör, E. 1998. Değerler psikolojisi üzerinde araştırmalar. İstanbul: Öttiken Neşriyat.
Hanson, E. M. 2003. Educational administration and organizational behavior. Boston: Pearson Education.
Hofstede, G, 1991, Cultures and organizations. London: Harper Collins Business,
Hoy, W. K. 1969. Pupil control ideology and organizational socialization; a further examination. The School Review Quarterly, 77 (3-4), 257-265.
Hoy, W. K. 2001. Pupil control studies: a historical, theoretical, and empirical analysis. Journal of Educational Administration, 39 (5), . 424-441.
Hoy, W. K. and Forsyth, P. 1986. Effective supervision: theory into practice, New York: Random House.
Hoy, W. K. and Miskel, C. G. 2001. Educational administration: theory, research, and practice. New York: McGraw Hill.
Karasar, N. 1995. Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Kıncal, R. Y. ve Işık, H. 2003. Demokratik eğitim ve demokratik değerler. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3 (11), 54—58.
Kıncal, R. Y. ve Işık, H. 2005. Elementary school principals' level of practicing democratic values. International Journal of Educational Reform, 14 (3), 338-345.
Kinnier, R. T. Kernes, J. L. and Dautheribes^T. M. 2000. A short list of universal moral values. Counseling and Values, 45 (1), 4-17.
Kottkamp, R. B. and Mulhern, J. A. 1987. Teacher expectancy motivation, open and closed climate and pupil control ideology in high school. Journal of Research and Development in Education, 20, 9-18.
Lunenburg, F. C. 1983. Pupil control ideology and self-concept as a learner. Educational Research Quarterly, 8 (3), 33—39.
Lunenburg, F, C. 1990a, April. Educators' pupil control ideology as a predictor of educator's reactions to pupil disruptive behavior. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Boston, MA.
Lunenburg, F. C, 1990b, April. Teacher pupil control ideology and behavior as predictors of classroom environment: public and catholic schools compared. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Boston, MA.
Lunenburg, F. C. 1991. Pupil control ideology and behavior as predictors of environmental robustness: public and private schools compared. Journal of Research and Development in Education, 24 (3), 14-19.
Lunenburg, F. C. and Mankowsky, S. A. 2000, April. Bureaucracy and pupil control orientation and behavior in urban secondaty schools. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans, LA.
Lunenburg, F. C. and Omstein, A. C. 2000. Educational administration: concepts and practices. Belmont, CA: Wadsworth Thomson Learning.
Lunenburg, F. C. and Schmidt, L. J. 1989. Pupil control ideology, pupil control behavior and the quality of school life. Journal of Research and Development in Education, 22, 36-44.
Lunenburg, F. C., Sartori, M. A. and Bauske, T. 1999, August. Classroom climate, teacher control behavior, and student self-control: urban public and military high schools compared. Paper presented at the Annual Meeting of the National Council of Professors of Educational Administration, Jackson Hole, WY.
Multhauf, A. P., Willower, D. J. and Licata, J. W. 1978. Teacher pupil-control ideology and behavior and classroom environmental robustness. The Elementaiy School Journal, 79 (1), 40-46.
NCSS. 1984. In search of a scope and sequence for social studies. Washington: National Council for the Social Studies.
Nicholson, J. D. 1991. The relationships between cultural values, work beliefs, and attitudes towards socioeconomic issues: a cross-cultural study. Unpublished doctoral dissertation, The Florida State University College of Business, Department of Management.
Özkalp, E. ve Kırel, Ç. 2001. Örgütsel davranış. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Pethia, R. F. 1970. Values in positive and normative administrative theory: a conceptual framework and logical analysis. In S. M. Wortman and F. Luthans (Eds), Emerging concepts in management (pp. 10-25). London: The Macmillan Company.
Ponticell, J. A. 2006. Attitudes toward work. In: English, F. W. (Ed.), Encyclopedia of educational leadership and administration, (pp. 62-63). California: Sage Publications Ltd.
Rideout, G. W. and Morton, L. 2007. Pre-service teachers' beliefs and other predictors of pupil control ideologies. Journal of Educational Administration, 45 (5), 587-604.
Rideout, G. W. and Morton, L. 2010. Pre-service teachers' beliefs and pupil control ideology: the, custodializing practicum. Journal of Educational Administration, 48 (1), 64-88.
Rokeach, M. 1973. The nature of the human values. New York: The Free Press.
Rokeach, M. 1979. From individual to institutional values: with special reference to the values of science. In M. Rokeach (Ed.), Understanding human values (pp. 47-70). New York: The Free Press.
Schmidt, L. J. and Jacobson, M. H. 1990. Pupil control in the school climate. ERIC ED: ED319692.
Schwartz, S. H. and Sagie, G. 2000. Value consensus and importance: a cross-national study. Journal of Cross-Cultural Psycho log), 31 (4), 465-497.
Selvi, K. 2006. Developing a teacher trainees' democratic values scale: validity and reliability analyses. Social Behavior and Personality, 34 (9), 1171-117S.
Sergiovanni, T. J. and Starratt, R. J. 1993. Supennsion: a redefinition. USA: McGraw-Hill, Inc.
Skidmorc, M. S. 2006. Theory x-theory y. In English, F. W. (Ed.), Encyclopedia of educational leadership and administration, (pp. 1018-1019). California: Sage Publications Ltd.
Willover, D, J., Eidell, T. L. and Hoy, W. K. 1967. The school and pupil control ideology. University Park: Pennsylvania State University Press.
Yılmaz, K. 2002. İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik davranışlarıyla öğretmenlerin öğrenci kontrol yaklaşımları ve Öğrencilerin okul yaşamının niteliğine ilişkin algıları arasındaki ilişldler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Yılmaz, IC. 2007. İlköğretim Olculu Öğretmenlerinin Okul Yöneticilerinin Liderlik Davranışları ve Öğrenci Kontrol İdeolojilerine İlişkin Görüşleri. TED Eğitim ve Bilim Dergisi, 32 (146), 12-23.
Yılmaz, K. 2009. Primary school teachers' views about pupil control ideologies and classroom management styles in Turkey. Cypriot Journal of Educational Sciences, 4 (3), 157-167.

APA	YILMAZ K (2011). Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. , 297 - 315.
Chicago	YILMAZ Kürşat Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. (2011): 297 - 315.
MLA	YILMAZ Kürşat Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. , 2011, ss.297 - 315.
AMA	YILMAZ K Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. . 2011; 297 - 315.
Vancouver	YILMAZ K Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. . 2011; 297 - 315.
IEEE	YILMAZ K "Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki." , ss.297 - 315, 2011.
ISNAD	YILMAZ, Kürşat. "Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki". (2011), 297-315.

APA	YILMAZ K (2011). Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 297 - 315.
Chicago	YILMAZ Kürşat Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24, no.2 (2011): 297 - 315.
MLA	YILMAZ Kürşat Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.24, no.2, 2011, ss.297 - 315.
AMA	YILMAZ K Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 24(2): 297 - 315.
Vancouver	YILMAZ K Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 24(2): 297 - 315.
IEEE	YILMAZ K "Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, ss.297 - 315, 2011.
ISNAD	YILMAZ, Kürşat. "Öğretmen adaylarının demokratik değerler ile öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri arasındaki ilişki". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24/2 (2011), 297-315.