Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları
Yıl: 2012 Cilt: 41 Sayı: 194 Sayfa Aralığı: 166 - 183 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları
Öz: Sınıf öğretmenliği; insan kişiliğinin büyük değişim ve şekillenmelere maruz kaldığı bir kritik dönemin kılavuzluğuna verilen isimdir. Sınıf öğretmenliğinin bir meslek olarak hizmet öncesi hazır bulunuşluk düzeyi ve hizmet içi uygulamalardaki niteliği tartışılır olmuştur. Bu bağlamda sınıf öğretmenlerinin öğretme ve öğrenme sürecine ilişkin yeterlikleri hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma tarama modelinde olup veri toplama amacıyla Dilci tarafından geliştirilen on bir alt boyuttan oluşan pedagojik yeterlilik ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistik analizinde, yüzde, frekans, aritmetik ortalama ile t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre; bayan ve erkek öğretmenlerin ders içi sınıf yönetimi konusunda aralarında anlamlı farklılık olduğu görülürken, kıdem yılına göre mesleki yeterlilik boyutları arasında anlamlı fark görülmezken aritmetik ortalama değerinin kısmen yeterliyim sınırına yakın olması manidardır. Diğer yandan erkek öğretmenlerin kendilerini bayanlara göre daha yeterli hissettikleri araştırmaya yansımıştır. Bu sonuçlara dayalı olarak sınıf öğretmenlerinin hizmet içi yolu ile öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin mesleki yeterliliklerinin artırılması gibi öneriler sıralanmıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
Perceptions of elementary school teachers on the competence of teaching and learning process
Öz: Elementary school teaching is the name given to the guidance of a critical period in which personality exposed to great change and takes shape.Elementary school teaching has been discussed as a profession in terms of the nature of readiness level on applications of pre-service and in-service.In this context,it is aimed to determine elemetary school teachers’views on the competence of teaching and learning process.This study is a screening model and measurement tool of pedegogical competence, developed by Dilci and consisting eleven sub-dimensions, is used for data collection.For the statistical analysis of the data obtained in this study,percentage,freqency,arithmetic average and t-test were used.According to the resuts of the study; while there is a significant difference between male and female teachers’ classroom management in the classroom, there is no significant difference between their dimensions of the competence with respect to seniority but it is significant that the value of arithmetic average is closed to the partially proficient.On the other hand,it is reflected to the study that male teachers feel themselves more competent than female teachers. Based on these results,suggestions for improving the competence of teaching and learning process of the elementary school teachers via in-service education have been presented.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- AKTAĞ, Işıl ve Walter James (2005). “Öğretmen Adaylarının Mesleki Yeterlilik Duygusu”, Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, III (4), 127-131
- BAŞAR, Hüseyin (1994). Sınıf Yönetimi, Pegem Yayıncılık, Ankara.
- BURSALIOĞLU, Ziya (2002). Okul Yönetiminde Yeni Yapı Ve Davranış, Pegem Yayıncılık, Ankara.
- ÇALIŞKAN, N. ; YEŞİL, R. (2005) “Eğitim Sürecinde Öğretmenin Beden Dili” Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 6, S.1, ss.199-207
- ÇELİK, Vehbi (2002). Sınıf Yönetimi, Nobel Yayıncılık, Ankara.
- ÇELİKTEN, M.; ŞANAL M.; Yeliz Y. (2005). “Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri”, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2005/2, S.19, ss.207-237.
- DEMİREL, Özcan (2004). Öğretme Sanatı, Pegem Yayıncılık, Ankara.
- DİLCİ, T. GÜROL, M. (2009). Yeni İlköğretim Programı Ve Öğretmen Yeterlilikleri Bağlamında İlköğretim Müfettişleri Görüşleri Üzerine Nitel Bir Araştırma Ege Üniversitesi 18. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı Sempozyumu 1-3 Ekim Sözlü Bildiri İzmir
- DİLCİ, Tuncay (2009). Eğitim Bilimleri KPSS Hazırlık Kitabı, Geçit Yayınları, Kayseri
- DİLCİ, Tuncay (2011). “Öğretmen Yeterliliklerinin Farklı Üniversitelere Göre Yeterliliklerinin Değerlendirilmesi”, (Yayım Aşamasında Makale).
- FİDAN KURTDEDE, Nuray (2008). “İlköğretimde Araç Gereç Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri”, Kuramsal Eğitimbilim, S.1 (1), ss. 48-61.
- GÜNEŞ, Ayten (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Kendi Algılarına Göre Ölçme ve Değerlendirme Yeterlikleri, Marmara Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul
- KARASAR, Niyazi (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın, Ankara.
- KOÇEL, Tamer (2005). İşletme Yöneticiliği, Arıkan Yayınları, İstanbul.
- KÜÇÜKAHMET, Leyla (2003). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Nobel Yayınevi, Ankara.
- MEB (2009). Öğretmen Yeterlikleri, Türk Eğitim Derneği ,1. Basım
- OKTAR, İ.; BULDUK, S., (1999). “Ortaöğretim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin Öğretmenlik Davranışlarının Değerlendirilmesi”. Milli Eğitim Dergisi. S.142, ss.66–69.
- ÖZTÜRK, Sevim (2002). “Öğretmenliğin Mesleki Temelleri”, s.13-44, TOPRAKÇI E. (Ed.), Eğitim Üzerine, Ütopya Yayınları, Ankara.
- SÖNMEZ, Veysel (2004). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Anı Yayıncılık, Ankara.
- SÜNBÜL, Ali Murat (2001). “Bir Meslek Olarak Öğretmenlik, Öğretmenlik Mesleğine Giriş”, DEMİREL, Ö. Ve KAYA Z. (Ed), Pegem Yayıncılık, Ankara
- ŞEKER, H.; DENİZ, S. ve GÖRGEN, İ. (2004). “Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği”, Milli Eğitim Dergisi, S.164, ss.105–118.
- ŞİŞMAN, M.; TURAN S. (2004). Sınıf Yönetimi, Öğreti Yayıncılık, Ankara. TAŞDEMİR, Mehmet (2006). “Sınıf Öğretmenlerinin Planlama Yeterliklerini Algılama Düzeyleri”, Türk Eğitim Bilgileri Dergisi, S.4(3), ss.287-307.
- TOPRAKÇI, Erdal (2008). Sınıfa Dayalı Yönetim, Pegema Yayıncılık, Ankara
- YURDAKUL, S. ve URAL, Ö. (2008). “İletişimde Giyimin Yeri”, Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, S. 23, ss.44-54 , “Milli Eğitim Temel Kanunu”, 05 Mayıs 2011
| APA | DİLCİ T (2012). Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. , 166 - 183. |
| Chicago | DİLCİ Tuncay Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. (2012): 166 - 183. |
| MLA | DİLCİ Tuncay Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. , 2012, ss.166 - 183. |
| AMA | DİLCİ T Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. . 2012; 166 - 183. |
| Vancouver | DİLCİ T Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. . 2012; 166 - 183. |
| IEEE | DİLCİ T "Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları." , ss.166 - 183, 2012. |
| ISNAD | DİLCİ, Tuncay. "Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları". (2012), 166-183. |
| APA | DİLCİ T (2012). Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. Milli Eğitim, 41(194), 166 - 183. |
| Chicago | DİLCİ Tuncay Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. Milli Eğitim 41, no.194 (2012): 166 - 183. |
| MLA | DİLCİ Tuncay Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. Milli Eğitim, vol.41, no.194, 2012, ss.166 - 183. |
| AMA | DİLCİ T Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. Milli Eğitim. 2012; 41(194): 166 - 183. |
| Vancouver | DİLCİ T Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları. Milli Eğitim. 2012; 41(194): 166 - 183. |
| IEEE | DİLCİ T "Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları." Milli Eğitim, 41, ss.166 - 183, 2012. |
| ISNAD | DİLCİ, Tuncay. "Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlilik algıları". Milli Eğitim 41/194 (2012), 166-183. |
