Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi

KESKİN ÖZER, Melike

Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi

Melike KESKİN ÖZER (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara, Türkiye)

Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi

4 0

Yıl: 2011 Cilt: 31 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 727 - 742 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi

Öz:

Bu çalışmada, 2008 ve 2009 yıllarında yapılan 6. Sınıf Seviye Belirleme Sınavlarında (SBS) yer alan Fen ve Teknoloji testindeki biyoloji sorularının Revize Edilmiş Taksonomi’ye göre bilgi ve bilişsel süreç boyutlarında incelenmesi ve karşılaştırılması amaçlanmıştır. Çalışmada 2008 yılında 5, 2009 yılında 5 olmak üzere toplam 10 tane biyoloji sorusu incelenmiştir. Soruların Revize Edilmiş Taksonomi’ye göre sınıflandırılması sürecinde araştırmanın iç geçerliliği gereğince üç doktora öğrencisi ve üç yüksek lisans öğrencisi bağımsız olarak çalışmışlardır. Sınıflandırma tamamlandığında değerlendirme sonuçları bir eğitim uzmanı tarafından incelenmiş ve verilerin % 90 oranında tutarlı olduğu tespit edilmiştir. Sorular revize edilmiş taksonomiye göre bilgi ve bilişsel süreç boyutunda değerlendirilmiş ve iki boyutlu taksonomi tablosuna yerleştirilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgular doğrultusunda biyoloji sorularının bilişsel süreç boyutu olarak hatırlamak ve anlamak seviyesinde olduğu, her iki yılda da sadece birer tane uygulamak düzeyinde soru sorulduğu tespit edilmiştir. Bilgi boyutunda ise soruların çoğunlukla olgusal bilgi düzeyinde olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Airasian, P. W. & Miranda, H. (2002). The Role of Assessment in the Revised Taxonomy. Theory İnto Practice, 41(4), 249-254.
Akpınar, E. (2003). Ortaöğretim Coğrafya Dersleri Yazılı Sınav Sorularının Bilişsel Düzeyleri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 13-21
Anderson, L.W. (Ed.), Krathwohl, D.R. (Ed.), Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., Wittrock, M.C. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives (Complete edition). New York: Longman.
Aydemir, Y. ve Çiftçi, Ö. (2008). Edebiyat Öğretmeni Adaylarının Soru Sorma Becerileri Üzerine Bir Araştırma (Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği). Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, V(II), 103-115.
Bloom, B.S. (Ed.), Engelhart, M.D., Furst, E.J., Hill, W.H., Krathwohl, D.R. (1956).
Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook 1: Cognitive Domain. New York: David McKay.
Haladyna, T. M. (2004). Developing and Validating Multiple-Choice Test Items (Third ed.). London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Koray, Ö., Altunçekiç, A. ve Yaman, S. (2005). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Soru Sorma Becerilerinin Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 33-39. Pamukkale
Köğce, D. ve Baki, A. (2009). Farklı Türdeki Liselerin Matematik Sınavlarında Sorulan Soruların Bloom Taksonomisine Göre Karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 557-574.
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory İnto Practice, 41(4), 212-218.
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (6, 7 ve 8. sınıflar ) Öğretim Programı. Ankara
Tan, Ş. (2006). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme (Geliştirilmiş 10. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Webb, L. C., Cizek, G. J.& Kalohn, J. C., (1993). The Use of Cognitive Taxonomies in Licensure and Certification Test Development : Reasonable or Customary?. Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. Atlanta.
Yüksel, S. (2007). Bilişsel Alanın Sınıflamasında (Taksonomi) Yeni Gelişmeler ve Sınıflamalar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(3), 479-509.
Zimmaro, D. M. (2004). Writing Good Multiple-Choice Exams. Measurement and Evaluation Center. The University of Texas. Austin. Retrieved on 02-October- 2009, at URL:
www.utexas.edu/academic/mec/research/pdf/writingmcexamshandout.pdf

APA	KESKİN ÖZER M (2011). Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. , 727 - 742.
Chicago	KESKİN ÖZER Melike Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. (2011): 727 - 742.
MLA	KESKİN ÖZER Melike Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. , 2011, ss.727 - 742.
AMA	KESKİN ÖZER M Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. . 2011; 727 - 742.
Vancouver	KESKİN ÖZER M Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. . 2011; 727 - 742.
IEEE	KESKİN ÖZER M "Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi." , ss.727 - 742, 2011.
ISNAD	KESKİN ÖZER, Melike. "Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi". (2011), 727-742.

APA	KESKİN ÖZER M (2011). Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3), 727 - 742.
Chicago	KESKİN ÖZER Melike Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 31, no.3 (2011): 727 - 742.
MLA	KESKİN ÖZER Melike Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.31, no.3, 2011, ss.727 - 742.
AMA	KESKİN ÖZER M Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 31(3): 727 - 742.
Vancouver	KESKİN ÖZER M Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 31(3): 727 - 742.
IEEE	KESKİN ÖZER M "Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi." Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, ss.727 - 742, 2011.
ISNAD	KESKİN ÖZER, Melike. "Seviye Belirleme Sınavı 6. Sınıf Fen ve Teknoloji testinde çıkan biyoloji sorularının revize edilmiş taksonomiye göre incelenmesi". Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 31/3 (2011), 727-742.