Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes

sağ, Ramazan; SEZER, Ramazan

Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes

Ramazan SAĞ, (Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, Türkiye)

Ramazan SEZER (Özel Kartal Doğa Koleji, İstanbul, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

1 0

Yıl: 2012 Cilt: 11 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 491 - 503 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 29-07-2022

Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes

Öz:

Araştırma, Türkiye’deki birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin mesleki ihtiyaçlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın evrenini, 2009–2010 öğretim yılında Türkiye’deki 238 birleştirilmiş sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, “Birleştirilmiş Sınıf Öğretmeni Özyeterlik Ölçeği”nin uyumlaştırılmış biçimi aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma sonunda birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin okul yönetim işleri, program okuryazarlığı ve öğretim ve değerlendirme boyutlarında çeşitli mesleki ihtiyaçlarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte, araştırmaya katılan birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin mesleki ihtiyaçları, cinsiyet, öğretmenlikteki deneyim süresi, mesleki konum, birleştirilmiş sınıflarla ilgili hizmetiçi eğitime katılma durumu, atanma nedeni ve birleştirilmiş sınıflarda öğretmenlik yapmada isteklilik durumu gibi özelliklere göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin mesleki ihtiyaçları okula dayalı özelliklerinden okulun mali özellikleri ve okulun bulunduğu sosyal çevrenin özelliklerine göre anlamlı farklılık göstermezken, birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinden üç yıldır aynı sınıfı okutan öğretmenlerin, bir yıldır aynı sınıfı okutan öğretmenlere göre mesleki ihtiyaç düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aksoy, N. (2008a). Multigrade schooling in Turkey: an overview. International Journal of Educational Development, 28, 2: 218-228.
Aksoy, N. (2008b). Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim-Öğretim: Genç ve Deneyimsiz Öğretmenlerin Görüşlerine Dayalı Bir Araştırma. Eğitim Bilim Toplum.6,21: 83-108.
Allen, J. (1997). Enchancing the effectiveness of single-teacher schools and multi-grade classes. Unesco in Collaboration with The Royal Ministry Of Education Research And Church Affairs, Norway.
Baş, T. (2006). Anket. (4. Baskı). Ankara: Seçkin Kitabevi.
Birch, I. & Lally, M. (1995). Multigrade Teaching in Primary Schools. UNESCO: Asia-Pacific Centre of Educational Innovation for Development. [Online]: Retrieved on 17-February-2008, at URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001038/103817e.pdf.
Collingwood, I. (1991). Multiclass teaching in primary schools. [Online]: Retrieved on 15-November-2007, at URL: http://www.ioe.ac.uk/multigrade/fulltext/fulltextCollingwood.pdf.
Cornish, L. (2006). Parents’ view of composite classes in an Australian school. The Australian Educational Researcher. [Online]: Retrieved on 25-November-2007, at URL: http://www.aare.edu.au /aer/online/0602h.pdf.
Çınar, İ. (2004). Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okullarında İlkokuma Yazma Öğretimine İlişkin Bir Araştırma. [Online]: http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/arsiv/Cinar.htm adresinden 25 Şubat 2008 tarihinde indirilmiştir.
Demirel, Ö. (2007). Eğitimde Program Geliştirme (10. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Dursun, F. (2006). Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Sorunları ve Çözüm Önerileri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 33-56.
Doğan H. (1979). Analiz ve Program Hazırlama. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
Erdem, A. R., Kamacı, S. ve Aydemir, T. (2005). Birleştirilmiş Sınıfları Okutan Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlar: Denizli Örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 1 (1–2): 3–13.
Gutierrez, R. & Slavin, R. E. (1992). Achievement effects of the non-graded elementary school: A best evidence synthesis. Review of Educational Research, 62(4) 333-376.
Huberman, M. (1989). The professional life cycle of teachers. Teachers College Record, 91,1, 31-57.
Jakobson, E. (2007). Teachers' views of multigrade classes. Estonian case. A part of doctoral thesis. University of Tartu.
Juvane, V. (2005). Redefining the role of multi-grade teaching. [Online]: Retrieved on 15-Januray-2010, at URL: http://www.fao.org/sd/erp/addisababa/Papers/Multigrade%20Teaching%20(WGTP)_ENG.doc.
Kalaoje. E. (1990). Innovation of small rural schools Part lll. Evaluation small rural school ad their teaching Reports from the Faculty of Education 63. University of Oulu ( ln Finnish) (1990a) Eska Kaloje’nin Viewpoints on village schools and their development.
Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (16. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kaya, K. (2005). Birleştirilmiş Sınıflar İle Bağımsız Sınıflarda İlk Okuma Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Sorunların Karşılaştırmalı İncelemesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kılıç D. ve Abay S. (2009). Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasında Öğretmenlerin Öğrenme-Öğretme Sürecinde Karşılaştığı Problemlere İlişkin Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7, 623-654.
Köksal, K. (2003). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim (2. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Little, A. W. (1995). Multi-grade teaching - A review of research and practice. [Online]: Retrieved on 15- December-2008, at URL: http:/www.dfid.gov.uk/Pubs/files/mulgradeteachedpaper12.pdf.
Little, A.W. & Pridmore, P. (2004). The MUSE training programme: a final evaluation. [Online]: Retrieved on 01-December-2007, at URL: http://www.ioe.ac.uk/multigrade/fulltext/fulltextReportOct2004.pdf.
Mason, D. A. & Burns, R. B. (1997). Reassessing the effects of combination classes . Educational Research and Evaluation. 3:1, 1— 53.
Miller, B. (1991). Teaching and learning in the multigrade classroom: student performance and instructional routines. [Online]: [Online]: Retrieved on 01-December-2007, at URL: http://www.ericdigests.org/pre- 9221/teaching.htm.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (1968). İlkokul Programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEB. (2000). İlköğretim Okulu Ders Programları ve Öğretim Kılavuzları. [Online]: http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.php?name=downloads&d_op=MostPopular adresinden 15 Şubat 2010 tarihinde indirilmiştir.
MEB. (2005). Milli Eğitim İstatistikleri 2004-2005. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEB. (2009). İlköğretim 1, 2 Ve 3. Sınıflar Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu. [Online]: http://talimterbiye.mebnet.net/Ogretim%20Programlari/ilkokul/2010-2011/HayatBilgisi- 3.S%C4%B1n%C4%B1f.pdf adresinden 15 Aralık 2010 tarihinde indirilmiştir.
MEB. (2005). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4 ve 5. Sınıflar ) Öğretim Programı. [Online]: http://ttkb.meb.gov.tr/program.aspx adresinden 15 Ekim 2010 tarihinde indirilmiştir.
Ministry of Education of Ontario. Combined grades. [Online]: Retrieved on 01-December-2007, at URL: http://www.edu.gov.on.ca/eng/parents/combinedClassrooms/combinedClassrooms.pdf.
Mulyran-Kyne, C. (2004). Teaching and learning in the multigrade classrooms: what teachers says. The Irish Journal of Education. 35, 5-19.
Özben, K. (1997). Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasında Karşılaşılan Sorunlar. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Denizli:Pamukkale Üniversitesi.
Pridmore, P. (2004). Education for all: The Paradox of Multigrade Education. [Online]: Retrieved on 15-April- 2010, at URL: http://eprints.ioe.ac.uk/3748/. Rodop, H. (1950). Birleştirilmiş Sınıflı Köy Okullarında Öğretim Tekniği. Burdur: Yeni Burdur Basımevi.
Sağ, R., Savaş, B. ve Sezer, R. (2009). Burdur’daki Birleştirilmiş Sınıf Öğretmenlerinin Özellikleri, Sorunları ve İhtiyaçları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17: 37-56.
Semerci, N., Keremgil, S., Meral, E., Pullu, S. ve Çetintaş, S. (2007). Birleştirilmiş Sınıflarda Görev Yapan Öğretmenlerin Yeni İlköğretim Programına İlişkin Görüşleri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu’nda sunuldu. Eskişehir.
Şahin, A. E. (2003). Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25: 166-175.
Taşdemir, M. (1997). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim (2. Baskı). Kırşehir: Baran Ofset.
Tekışık, H. H. (1968). Yeni İlkokul Programı Uygulama Rehberi. Ankara: Rehber Yayınevi.
Tekışık, H. H. ve Mıhçı, C. (1968). Birleştirilmiş Sınıflı Köy Okullarında Öğretim. Ankara: Balkanoğlu Matbaacılık.
Temuçin, F. (1966). İlköğretim Programı Taslağına Göre Birleştirilmiş Sınıflı Köy Okullarında Eğitim-Öğretim. Ankara: Ayyıldız Matbaası.
Uşak Üniversitesi. (2010). Örneklem Büyüklüğü Hesaplama. [Online]: sosbil.usak.edu.tr/dokuman/orneklem.xls adresinden 15 Şubat 2011’de alınmıştır.
Veenman, S. (1995). Cognitive and noncognitive effects of multigrade and multi-age classes: a best-evidence synthesis. [Online]: Retrieved on 15-November-2007, at URL: www.multiagelearninglabs.com/Research/Cognitive%20and%20noncognitive%20effects%20of%20multig rade%20and%20multi.doc.
Vithanapathirana, M. (2006). Training modules on multigrade teaching for multigrade teachers in Sri Lanka. [Online]: Retrieved on 20-November-2008, at URL: www.ioe.ac.uk/multigrade/fulltext/fulltextSriLankaMGteachered.pdf.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2004). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, M. (2005). Birleştirilmiş Sınıf Öğretmenlerinin Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.

APA	sağ R, SEZER R (2012). Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. , 491 - 503.
Chicago	sağ Ramazan,SEZER Ramazan Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. (2012): 491 - 503.
MLA	sağ Ramazan,SEZER Ramazan Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. , 2012, ss.491 - 503.
AMA	sağ R,SEZER R Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. . 2012; 491 - 503.
Vancouver	sağ R,SEZER R Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. . 2012; 491 - 503.
IEEE	sağ R,SEZER R "Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes." , ss.491 - 503, 2012.
ISNAD	sağ, Ramazan - SEZER, Ramazan. "Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes". (2012), 491-503.

APA	sağ R, SEZER R (2012). Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. İlköğretim Online (elektronik), 11(2), 491 - 503.
Chicago	sağ Ramazan,SEZER Ramazan Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. İlköğretim Online (elektronik) 11, no.2 (2012): 491 - 503.
MLA	sağ Ramazan,SEZER Ramazan Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. İlköğretim Online (elektronik), vol.11, no.2, 2012, ss.491 - 503.
AMA	sağ R,SEZER R Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. İlköğretim Online (elektronik). 2012; 11(2): 491 - 503.
Vancouver	sağ R,SEZER R Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes. İlköğretim Online (elektronik). 2012; 11(2): 491 - 503.
IEEE	sağ R,SEZER R "Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes." İlköğretim Online (elektronik), 11, ss.491 - 503, 2012.
ISNAD	sağ, Ramazan - SEZER, Ramazan. "Analysis of the professional needs of the teachers* of multigrade Classes". İlköğretim Online (elektronik) 11/2 (2012), 491-503.