Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği

Sarı, Mediha

Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği

Mediha SARI (Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Adana, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

11 0

Yıl: 2012 Cilt: 2012 Sayı: 42 Sayfa Aralığı: 344 - 355 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği

Öz:

Bu araştırmanın temel amacı, Sarı (2007) tarafından geliştirilen Okul Yaşam Kalitesi Ölçeği'nin (OYKÖ) güvenirlik ve geçerliğini yeniden sınamaktır. Adana ili merkez ilçelerindeki (Seyhan ve Yüreğir) ilköğretim okulları arasından belirlenen altı ilköğretim okulunda, 4. - 7. sınıf düzeylerinde gerçekleştirilen çalışmaya, toplam 578 öğrenci katılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Güvenirlik çalışmaları kapsamında ise maddelerin iç tutarlık (Cronbach Alpha) katsayıları incelenmiştir. Faktör analizleri sonucunda "Öğretmenler", "Öğrenciler", "Okula yönelik duygular", "Okul yönetimi" ve "Statü" alt boyutlarından oluşan toplam 35 maddelik bir ölçme aracı elde edilmiştir. Daha önceki yapıda yer alan "Sosyal etkinlikler" boyutu bu yapıda yer almamıştır. Toplam varyansm %46.92'sini açıklayan bu beş boyuta ilişkin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayıları sırasıyla . 83, .80, .82, .77 ve ,69'dur. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda incelenen uyum belirteçleri de modelin verilere iyi uyum göstermesi bakımından tatminkar sonuçlar vermiştir $[X^{^2}=$2003.03 (sd=547, p<.001), $[X^{^2}sd=3.66,$ RMSEA=0.068, NNFI = 0.94, CFI = 0.95 ve GFM3.83]

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Assesment of school life: Reliability and validity of quality of school life scale

Öz:

The main purpose of this study is to re-examine the reliability and the validity of the Quality of School Life Scale (QSLS) which was developed by Sari (2007). Totally 578 students from 4th - 7th grades in six elementary schools which are located in Adana central province participated to the study. Construct validity of the scale was studied by exploratory and confirmatory factor analysis. Cronbach Alpha internal consistency coefficients were examined in reliability studies. As the results of these analyses, it has been found that the scale consists of five factors (Teachers, Students, Affects toward school, Administrator and Status) and 35 items with 46.92% of the total variance. Cronbach Alpha coefficients were calculated as 83, .80, .82, .77 and .69. Also results of confirmatory factor analysis show that the model fitness indicator indexes meet the statistical standards $[X^{^2}=$ (sd=547, p<.001), $[X^{^2}sd=3.66,$ RMSEA=0.068, NNFI = 0.94, CFI = 0.95 ve GFI=0.83].

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bourke, S., & Smith, M. (1989, Kasım-Aralık). Quality of school life and intentions for further education: The case of rural high school. Paper presented at the Annual Conference of the Australian Association for Research in Education. Adelaide, South Australia.
Byrne, B. M. (1998). Structural equation modelling with LISREL, PRELIS and SIMPLIS. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers.
Bursalıoğlu, Z. (1979). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (5th ed.). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları No:78.
Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (5th ed.). Anlcara:Pegem A Yayıncılık.
Dorman, J. P. (1999). The development and validation of an instrument to asses institutional level environments in universities. Learning Environment Research 1, 333 - 352.
Fish, M. C., & Dane, E. (2000). The classroom systems observation scale: Development of an instrument to assess classrooms using a systems perspective. Learning Environments Research, 3, 67 - 92.
Gil, G. A. (1996). Analysis of the Williams and Batten questionnaire on the quality of school life in Spain, (edit. M. Binkley; K. Rust, & T. Williams) Reading literacy in an international perspective (s. 223 - 240). Washington, DC: National Center for Education Statistics (NCES).
Gifford, V. D., & Dean, M. M. (1990). Differences in extracurricular activity participation, achievement, and attitudes toward school. Adolescence, 25 (100), 799-802.
Halawah, I. (2005). The relationship between effective Communication of high school principal and school climate. Education, 126 (2), 334-345.
Holloway, J. H. (2002). Extracurricular activities and student motivation. Educational Leadership, 60 (1), 80- 81 Hoşgörür, V. (2002). iletişim, (edit. Z. Kaya) Sınıf yönetimi (s.65-89). Ankara: Pegem A Yayıncılık
Johnson, B. & Stevens, B. J. (2001). Exploratory and confirmatory factor analysis of the School Level Environment Questionnaire (SLEQ). Learning Environments Research, 4, 325 - 344
Jöroskog, K.G., & Sörbom, D. (1993). LISREL 8: Structural equation modeling with the SIMPLIS command language. Chicago, IL: Scientific Software International, Inc.
Karatzias, A., Papadioti-Athanasiou, V., Power, K.G., & Swanson, V. (2001). Quality of school life. A cross-cultural study of Greek and Scottish secondary school pupils. European Journal ofEducation, 36 (1), 91-105.
Karatzias, A., Power, K.G., & Swanson, V. (2001). Quality of school life. Development and preliminary standardisation of an instrument based on performance indicators in Scottish secondary schools. School Effectiveness and School Improvement, 12(3), 265 - 284.
Kline, R. B. (1998). Structural equation modeling. London: New York: The Guilford Press.
Leonard, C. A. R. (2002). Quality of school life and attendance in primary schools. Unpublished doctoral dissertation, University of Newcastle, Australia.
Linnakylâ, P. & Brunell, V. (1996). Quality of school life in the Finnish and Swedish speaking schools in Finland, (edit. M. Binkley; K. Rust & T. Williams) Reading literacy in an international perspective (s. 203 - 222). Washington, DC: National Center for Education Statistics (NCES).
Majeed, A., Fraser, B. J., & Aldridge, J. M. (2002). Learning environment and its association with students satisfaction among mathematics students in Brunei Darussalam. Learning Environments Research, 5, 203-226.
Marks, G. N. (1998). Attitudes to school life: Their influences and their effects on achievement and leaving school. Australia: Australian Council for Educational Research.
Mok, M., & Flynn, M. (1997). Does school size affect quality of school life? Issues in Educational Research, 7 (1), 69-86. Mok, M., & Flynn, M. (1998). Effect of Catholic school culture on students' achievement in the Higher School Certificate Examination: A multilevel path analysis. Educational Psychology, 18(4), 409 - 432.
Mok, M., & Flyyn, M. (2002). Determinants of students' quality of school life: A path model. Learning Environments Research, 5(3), 275-300
Pagano, J. A. (1991). Relating to one's students: Identity, morality, stories and questions. Journal of Moral Education, 20(3), 257-267.
Perry, G. (2000, Kasım). Optimistic visions & satisfaction with life. Annual Conference of the Australian Association for
Research in Education konferansında bildiri olarak sunulmuştur. Sydney, Australia.
Saban, A. (2000). Öğrenme öğretme süreci. Yeni teori ve yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Sarı, M. (2007). Demokratik değerlerin kazananımı sürecinde örtük program: Düşük ve yüksek "okul yaşam kalitesine" sahip iki ilköğretim okulunda nitel bir çalışma. Yayımlanmamış doktora tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Şillikler, S. A. &, Quirk, J. T. (1997). The effect of extracurricular activity participation on the academic performance of male and female high school students. School Counsellor, 44(A), 288-294.
Sinclair, B. &, Fraser, B. J. (2002). Changing classroom environments in urban middle schools. Learning Environments Research, 5,301 -328.
Smith, C., & Sandhu, D. S. (2004). Toward a positive perspective on violence prevention in schools: Building connections. Journal of Counseling & Development, 82 (3), 287 -293.
Sumer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ankara: Ekinoks Yayınları.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1996). Using multivariate statistics $(3^{rd}ed.)$ New York: College Publishers.
Tezbaşaran, A. A. (1996). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği.
Tezcan, M. (1997). Eğitim sosyolojisi (1 Ith ed.). Ankara: Kendi yayını
Williams, T., & Roey, S. (1997). Consistencies in the quality of school life. (edit. M. Binkley; K. Rust & T. Williams) Reading literacy in an international perspective (s. 193-202). Washington, DC: National Center for Education Statistics (NCES).

APA	Sarı M (2012). Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. , 344 - 355.
Chicago	Sarı Mediha Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. (2012): 344 - 355.
MLA	Sarı Mediha Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. , 2012, ss.344 - 355.
AMA	Sarı M Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. . 2012; 344 - 355.
Vancouver	Sarı M Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. . 2012; 344 - 355.
IEEE	Sarı M "Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği." , ss.344 - 355, 2012.
ISNAD	Sarı, Mediha. "Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği". (2012), 344-355.

APA	Sarı M (2012). Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012(42), 344 - 355.
Chicago	Sarı Mediha Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2012, no.42 (2012): 344 - 355.
MLA	Sarı Mediha Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2012, no.42, 2012, ss.344 - 355.
AMA	Sarı M Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 2012(42): 344 - 355.
Vancouver	Sarı M Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 2012(42): 344 - 355.
IEEE	Sarı M "Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012, ss.344 - 355, 2012.
ISNAD	Sarı, Mediha. "Okul yaşamının değerlendirilmesi: Okul yaşam kalitesi ölçeği’nin güvenirlik ve geçerliği". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2012/42 (2012), 344-355.