Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması

KOÇAK, Canan; ÖNEN, Ayşem Seda

Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması

Canan KOÇAK, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Bölümü, Kimya Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Ayşem Seda ÖNEN (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Bölümü, Kimya Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

5 0

Yıl: 2012 Cilt: 2012 Sayı: 43 Sayfa Aralığı: 318 - 329 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması

Öz:

Bu çalışmanın amacı Ortaöğretim öğrencilerinin günlük yaşam kimyasına yönelik' tutumlarını belirlemek için bir ölçme aracı geliştirmektir. Pilot uygulama 426 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Günlük Yaşam Kimyası Tutum Ölçeğini geliştirme süreci literatür taraması, madde havuzu oluşturma, uzman görüşü alma ve pilot uygulama aşamalarını içermektedir. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.88 olarak hesaplanmış ve faktör analizi sonuçlan ölçeğin beş boyutlu bir yapıya sahip olduğunu desteklemiştir. Başka bir ifadeyle ölçek. Ortaöğretim Öğrencilerinin günlük yaşam kimyasına yönelik tutumlarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir araçtır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

A study for the development of attitude scale towards daily life chemistry

Öz:

The purpose of this study is to develop an attitude scale towards daily life chemistry for secondary school students. The pilot study carried out with the participation of 426 secondary school students. The process of developing the Daily Life Chemistry Attitude Scale consists of a literature review, creating an item pool, taking expert opinions and a pilot study. The Cronbach Alplin reliability coefficient of the scale was calculated to be .88 and the conclusions of the factor analysis supported the structure with 5 subdimensions. In other words, the final version of the scale was found to be reliable and valid in terms of determining the attitudes of secondary school students towards daily life chemistry.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acar B. & Yaman M. (20li). Bağlam lemelli öğrenmenin öğrencilerin İlgi ve bilgi düzeylerine etkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, l-lü.
Aikenhead, G. (2005). Science for everyday life: evidence-based practice. Teachers College Press: New York.
Anderson, L.W. (1988). Likert scales educational research, methodology and measurement. An international handbook. Ed. John P. Keeves. New York: Pergoman.
Barker, V. & Millar, R. (1999). Students' reasoning about chemical reactions: what changes ocur during a context-based post-16 chemistry course? International Journal of Science Education, 21, 645-665.
Baş, T. (2005). An kel: nasıl hazırlanır, uygulanır, değerlendirilir? Seçkin Yayıncılık: Ankara.
Becker, .1. (1978). Clıemie-ein unbeliebtes schullach? ergebnisse und motive der fachbeliebtheit. In: MNU, 8, 455-459.
Bennett, J. (2003). Context-based approaches to the teaching of science. In teaching and learning science. London, UK: Continuum.
Bulte. A.M.W., Westbroek, H.B., De Jong. O.. & Pilot, A. (2006). A research approach to designing chemistry education using authentic practices as contexts. International Journal of Science Education, 28 (9), 1063-1086.
Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. PegemA Yayıncılık: Ankara.
Campbell, B. & Lubben, F. (2000). Learning science through contexts: helping pupils make sense of everyday situations. International Journal of Science Education, 22 (3). 239- 252.
Demircioğlu. H., Demircioğlıı. G. & Ayas. A. (2006). Hikayeler ve kimya öğretimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 110-119.
Demutlı, 11.. Ralle. B. & Parchmanıı I. (2005). Basiskonzepte - eine hcraıısforderung an den chemieıuıterricht. CHEMKON. 12(2). 55-60.
Fensham. P..I. (2009). Real world contexts in pisa science: implications forcontext-based science education. Journal of Research In Science Teaching, 46(8). 884-896.
Gendjova A. (2007). Enhancing students' interest in chemistry by home experiments. Journal Of Baltic Science Education, 6(3).
Gilbert, J.K. (2006). On the nature of "context" in chemical education. International Journal of Science Education, 28(9),957-976.
Gilbert., J. Iv„ Bulte, A. M. W. & Pilot, A. (2011). Concept development and transfer in context-based scicnce education. International Journal of Science Education, 33(6), 817-837.
Hair, .1. Anderson, R.E., Tatham. R.L.. & Black, W.C. (2006). Multivariate data analysis. (6th ed.), Prenctice Hall, Upper Saddle River: New Jersey.
Huntemann, H„ Paschmann, A., Parchmann, I. & Ralle, B. (1999). Chemie im kontext - eitı neues konzept (îir den chemieunterricht? Darstellung einer kon textori en ti erten konzeption fur den 11. jahrgang. CHEMKON, 6(4), 191-196.
Just. E. (1997). Alitagsorienderung ini chemieunterricht. NiU-Ch, 8 (37) 4-8.
Kan A. & Akbaş A. (2005). Lise öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 227-237.
Kerber, R. C. & Aklıtar M. J. (1996). Getting real: a general chemistry laboratory program focusing on "real world" substances. Journal of Chemical Education, 73( 11), 1023-1025.
Koçak. C. (2011). Kimya konulanımı günlük yaşam konsepti çerçevesinde değerlendirilmesi. Doktora Tezi. Hacettepc Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Milner. A. R., Teırıplin M. A. & Czerniak M.C. (2010). Elementary science students' motivation and learning strategy use: constructivist classroom contextual factors in a life sciencc laboratory and a traditional classroom. Journal Of Science Teacher Education, 22(2), 151 -170.
Nunnally, J.C. (1967). Psychometic theory. McGraw Hill: New York.
Özdamar, 1C. (1997). Paket Programlar ile istatistiksel Feri Analizi. Anadolu Üniversitesi Yayını: Eskişehir.
Özgüven, I.E. (2004). Psikolojik testler. PDREM Yayınları: Ankara.
Parchmann, L, Griisel C., Baer A., Nentwig P., Demutlı R., & Bemd Ralle the ClıiK Project Group (2006). Cheııtie im kontext: A symbiotic implementation of a context-based teaching and learning approach. International Journal of Science Education, 28(9), 1041-1062.
Punch, F. K. (2005). Introduction to social research, second education. Sage Publication: London.
Ramsden. J. M. (1997). How does a context-based approach influence understanding of key chemical ideas at 16? International Journal of Science Education, 19(6), 697- 710.
Sherren, A.T. (1991). The use of real life samples for unknowns in analytical chemistry. Journal of Chemical Education, 68(7), 598-599.
Stains, M. & Talanquer V. (2007), Classification of chemical substances using particulate representations of matter: an analysis of student thinking. International Journal of Science Education, 29( 5), 643-661.
Susam, E. & Gürbiiztürk, O. (2010). Use I kimya dersinde yapdandırmacı yaklaşıma dayalı bir programın öğrenci haşarısına etkisi. IX. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildirileri, 23-25 Eylül 2010, İzmir, 46.
Şeker. H. ve Gençdoğan, B. (2006). Psikolojide ve eğitimde ölçme aracı geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Tnbachnick, B. G., & Fidelî, L. S. (1996). Using multivariate statistics (3rd ed.). New York: Harper Collins.
Tavşancıl, E. (2011). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi (4. Baskı), Nobel Yayın: Ankara.
Thurstoııe, L.L.(I967). "Attitudes can be measured", readings m attitude theory and measurement. Ed: Martin Fislıbeİn. New York: John Willey & Sons, lnc, 77-89.
Turgut, M.F. (1995). Eğitimde ölçme ve değerlendirme ve metodlan. Yargıcı Matbaası: Ankara.
Vos. M. A. J.. Tacoııis. R.. Jochems, W. M. G.. & Pilot. A. (2010). Classroom implementation of contexiba'txi chemistry education by teachers: the relation between experiences of teachers and the design of materials international .Journal of Science Education, 1-26.
Wandersee. J., H.. .Mint7.es, J. J.. & Novak. J. D. (1994). Research on alternative conceptions in science. In D. Gahrf tÇ-: National Science Teachers Association (Eds.). Handbook of research on science teaching and learning. New York Macrnillan.
Wanjek, j. (2000), Einjliis.se von alliagsorientierung und schiilerexperiinenten atıf den erjblg von chemimtnterricht' Inaugural-Dissertation zur Erlangung des akademischen Grades des Doktors. Westfalischen Wilhelms-Universitiit Miinster.

APA	KOÇAK C, ÖNEN A (2012). Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. , 318 - 329.
Chicago	KOÇAK Canan,ÖNEN Ayşem Seda Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. (2012): 318 - 329.
MLA	KOÇAK Canan,ÖNEN Ayşem Seda Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. , 2012, ss.318 - 329.
AMA	KOÇAK C,ÖNEN A Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. . 2012; 318 - 329.
Vancouver	KOÇAK C,ÖNEN A Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. . 2012; 318 - 329.
IEEE	KOÇAK C,ÖNEN A "Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması." , ss.318 - 329, 2012.
ISNAD	KOÇAK, Canan - ÖNEN, Ayşem Seda. "Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması". (2012), 318-329.

APA	KOÇAK C, ÖNEN A (2012). Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012(43), 318 - 329.
Chicago	KOÇAK Canan,ÖNEN Ayşem Seda Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2012, no.43 (2012): 318 - 329.
MLA	KOÇAK Canan,ÖNEN Ayşem Seda Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2012, no.43, 2012, ss.318 - 329.
AMA	KOÇAK C,ÖNEN A Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 2012(43): 318 - 329.
Vancouver	KOÇAK C,ÖNEN A Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 2012(43): 318 - 329.
IEEE	KOÇAK C,ÖNEN A "Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2012, ss.318 - 329, 2012.
ISNAD	KOÇAK, Canan - ÖNEN, Ayşem Seda. "Günlük yaşam kimyası tutum ölçeği geliştirme çalışması". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2012/43 (2012), 318-329.