Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları

Mamur, Nuray

Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları

Nuray MAMUR (Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Denizli, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

5 0

Yıl: 2012 Cilt: 12 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 2149 - 2174 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları

Öz:

Görsel kültürün işlenmesine yardımcı olan görsel sanatlar öğretmenlerinin görsel kültürün değişik formlarını nasıl yorumladığı önemlidir. Bu araştırmada, görsel kültüre dayalı günlük estetik deneyimlere sanat eğitimi öğrenme süreçlerinde yer verilmesinin oluşturduğu etki betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırma nitel bir çalışma olup eylem araştırması deseninden yararlanılmıştır. Araştırma, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim Öğretmenliği ABD’den gönüllü olarak araştırmaya katılmak isteyen 12 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırma verileri gözlem, görüşme ve doküman analizi teknikleri kullanılarak toplanmıştır. Veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonunda, görsel kültür sorgulamalarının; görsel nesnelerin içerdiği anlamlar dizgisini fark etme, görünenin tek bir anlamı olmadığı bilinciyle çoğulcu bir bakış açısı geliştirme bakımından eleştirel düşünme becerilerine katkı sağladığı görülmüştür. Dolayısıyla öğretmen adayları görsel kültür sorgulamalarını, öğretim programlarında bir öğrenme alanı olarak yer alması ile sanat ve kültür olaylarında daha bilinçli seçimler yapabilme adına etkili bulmuşlardır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Perceptions concerning visual culture dialogues of visual art pre-service teachers

Öz:

The visual art which is commented by the visual art teachers to help processing of the visual culture is important. In this study it is tried to describe the effect of visual culture based on the usual aesthetic experiences to be included in the learning process art education. The action research design, which is a qualitative study, is conducted in this research. The study is conducted with the 12 pre-service teachers of Pamukkale University Faculty of Education -Department of Fine Arts Education, Program in Art Crafts Education. The data have been obtained through observation, interview forms and document analysis. The data are analyzed by using content analysis. As a result of the study it is observed that the critically cogitation skills provided that to be aware of the visual culture analyzes, in terms of the visual objects which included the apprehend series and to develop the pluralistic perspective that has got not only meaning in visible. As a consequence, Pre-service teachers have found that the analyzing of the visual culture and the learning area which included in education programs and to make more conscious choices in art and cultural events.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Antmen, A. (2010). 20. yüzyıl sanatında akımlar (3. bs). Istanbul: Sel Yayıncılık
Barnard, M. (2002). Sanat, tasarım ve görsel kültür (çev. G. Korkmaz). Ankara: Ütopya Yayınevi
Berger, J. (1995). Görme biçimleri (6. bs., çev. Y. Salman). İstanbul: Metis Yayınları
Bolin P. E., & Blandy, D. (2003). Beyond visual culture: Seven statements of support for material culture studies in art education. Studies in Art Education, 44 (3), 246-263
Bülbül, H. (2010). Görsel kültür çalışmaları ile ilköğretim görsel sanatlar dersine yönelik bir etkinlik plan önerisi. http://www. newwsa.com adresinden 5 Şubat 2011 tarihinde edinilmiştir.
Cohen, M. (1993). Making critical thinking a classroom reality. Political Science and Polictics, 26 (2), 241-244.
Duncum, P. (1999). A case for an art education of everday aesthetic experiences. Studies in Art Education, 40 (4), 295-311. Duncum, P. (2000). How art education contribute to the globalisation of culture. Journal Art and Design Education, 19 (2) 170-180.
Duncum, P. (2002). Visual culture art education: Why, what and how? Journal Art and Design Education, 21(1), 14-23.
Duncum, P. (2003). The theories and practices of visual culture in art education. Arts Education Policy Review, 105 (2) 19-25.
Duncum, P. (2010). Seven principles for visual culture education. Art Education, 63 (1), 6-10.
Eker, M. ve Seylan, A. (2005). Çağdaş sanat eğitiminde sanatsal ve pedagojik postmodern montajlar. Eurasian Journal of Educational Research, 19,164-178.
Freedman, K. (2003). Teaching visual culture: Curriculum, aesthetics and the school life of art. New York: National Art Education Association Teachers College Columbia University.
Hall, S„ & Evans, J. (1999). Visual culture: The reader. London: Sage. Gençaydın, Z. (1995). Beğeni ve kültür yozlaşması üzerine. Sanat Yazıları, 1, 57-65.
Leppert, R. (2002). Sanatta anlamın görüntüsü (çev. İ. Türkmen). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
Gudjons, H. (1993). Paedagogishes grunwissen. Bad Heilbrunn: Klinkhard
Kale, N. (2002). Modernizmdem postmodernist söylemlere doğru. Doğu-Batı Dergisi, 5 (19), 29-49.
Karadağ, Ç. (2004). Görme kültürü. Ankara: Doruk Yayınları
Keifer-Boyd, K., Amburgy, P., & Knight, W. (2003). Three approaches to teaching visual culture in K-12 school contexts. Art Education, 37(2), 44-51.
Kırışoğlu, O. (2009). Sanat kültür yaratıcılık - görsel sanatlar ve kültür eğitimi. Ankara: Pegem A Yayınları.
Kuru, N. B. (2011). Sanat ve tasarım eğitiminde görsel kültür. Başkent Üniversitesi 1. Sanat ve Tasarım Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı içinde (s. 116-120)Ankara: Başkent Üniversitesi Yayınları.
Maxwell, J. A. (1996). Qualitative research design: An interpretive approach thousand oaks. California: Sage.
Mirzoeff, N. (1998). The visual culture reader. New York: Routledge.
Parsa, A. F. (2007). İmgenin gücü ve görsel kültürün yükselişi. Fotoğrafya Dergisi, 19. http://www.fotografya.gen.tr/cnd/index. php?id=226,329,0,0,1,0 adresinden 5 Şubat 2011 tarihinde edinilmiştir.
Parsa, A. F. (2008). Görselleri okuma değerlendirme ve yaratma süreci. Fotoğrafya Dergisi, 20. http://www.fotografya.gen.tr/ end/index.php?id=248,0,0,1,0,0 adresinden 5 Şubat 2011 tarihinde edinilmiştir.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9 (5), 1-6.
Rogoff, I. (1998). Studying visual culture. In N. Mizoeff (Ed.), The visual culture reader (pp. 24-37). New York: Routledge.
Rogoff, I. (2007). Kuramcı kimdir? Toplumbilim Dergisi [Özel Sayı: Görsel Kültür], 22,3-6
Tavın, K. (2009a, March). Youth, aesthetics and visual cultural education. Paper presented at the Cultural Education, Innovation, Creativity and Youth, Brussels.
Tavın, K. (2009b). Engaging visuality: Developing a university course on visual culture. The International Journal of the Arts in Society, 4 (3), 115-124.
Tavın, K., & Anderson, D. (2003). Teaching (popular) visual culture: Deconstructing disney in the elemantary art classroom. Art Education, 56 (3), 21-35.
Taylor, P. (2000). Madonna ad hypertext: Liberatory learning in art education. Studies in Art Education, 41 (4), 347-389.
Tonta, Y. (2009). Dijital yerliler, sosyal ağlar ve kütüphanelerin geleceği. Türk Kütüphaneciliği, 23 (4), 742-768.
Türkkan, B. (2008). İlköğretim görsel sanatlar dersi bağlamında görsel kültür çalışmaları: Bir eylem araştırması. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Smith, P. (2005). Kültürel kuram, istanbul: Babil Yayınları.
Stankiewicz, M. (2004). A dangerous business: Visual culture theory and education policy. Arts Education Policy Review, 105 (6), 5-13.
Uysal, A. (2011). Görsel kültürün ve sosyo-kültürel olguların öğrenci resimlerindeki imgelere etkisi. Akademik Bakış Dergisi, 24. http://www.akademikbakis.org adresinden 5 Şubat 2011 tarihinde edinilmiştir.
Van Camp, J. (2004). Visual culture and aesthetics: Everything old is new again...or is it? Arts Education Policy Review, 106 (1) 33-37.

APA	Mamur N (2012). Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. , 2149 - 2174.
Chicago	Mamur Nuray Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. (2012): 2149 - 2174.
MLA	Mamur Nuray Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. , 2012, ss.2149 - 2174.
AMA	Mamur N Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. . 2012; 2149 - 2174.
Vancouver	Mamur N Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. . 2012; 2149 - 2174.
IEEE	Mamur N "Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları." , ss.2149 - 2174, 2012.
ISNAD	Mamur, Nuray. "Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları". (2012), 2149-2174.

APA	Mamur N (2012). Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(3), 2149 - 2174.
Chicago	Mamur Nuray Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12, no.3 (2012): 2149 - 2174.
MLA	Mamur Nuray Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.12, no.3, 2012, ss.2149 - 2174.
AMA	Mamur N Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2012; 12(3): 2149 - 2174.
Vancouver	Mamur N Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2012; 12(3): 2149 - 2174.
IEEE	Mamur N "Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12, ss.2149 - 2174, 2012.
ISNAD	Mamur, Nuray. "Görsel sanatlar öğretmen adaylarının görsel kültür diyaloglarına yönelik algıları". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12/3 (2012), 2149-2174.