Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları

URAL, AYHAN

Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları

Ayhan URAL (Gazi Üniversitesi, Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

5 1

Yıl: 2012 Cilt: 37 Sayı: 165 Sayfa Aralığı: 262 - 274 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları

Öz:

Bu çalışmanın amacı, Hollanda’da yaşayan Türk asıllı göçmenlerin, Hollanda’daki temeleğitim uygulamalarına ilişkin ayrımcılık algılarını belirleyebilmektir. Hollanda’da yaşayan310 katılımcıdan anket yoluyla toplanan veriler, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsızörnekler için t- testi ve bağımlı-bağımsız örnekler için tek yönlü varyans analizi kullanılarakçözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, katılımcıların Hollanda’daki temel eğitimuygulamalarındaki tüm konulara (cinsiyet, ırk, renk, din, anadil, ekonomik güç, siyasal görüş,toplumsal köken ve soy-sop) ilişkin ayrımcılık algılarının genel olarak orta düzey ve altındaolduğu, diğer alanlara göre dinsel inanca dayalı ayrımcılık algısının daha yüksek olduğu veHollanda vatandaşı olmayan Türklerin, Hollanda vatandaşlık hakkına sahip olanlara göre dahafazla ayrımcılık algısına sahip oldukları belirlenmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Sosyoloji

Discrimination perceptions of ımmigrants of Turkish origin regarding basic education applications in Holland

Öz:

The aim of this study is to determine discrimination perceptions of immigrants ofTurkish origin living in Holland regarding the basic education applications. In the analysis ofthe obtained data, 310 people living in Holland were reached and the statistical techniques asarithmetic average, standard deviation, independent samples t test and one way ANOVA fordependent/repeated measures were obtained. According to the survey results, it is determinedthat discrimination perceptions of the participants regarding all topics (gender, race, color,mother tongue, economic condition, political view, social origin and family) are generallymedium-level and under it, discrimination perception based on religious belief is much highercompared to other areas, and Turkish people who are not citizens of Holland have much morediscrimination perception than the ones having the right of Holland citizenship.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Sosyoloji

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Botton, A. (2005). Statü Endişesi. Çev: A.S. Bayer. İstanbul: Sel Yayıncılık.
Brown, C. S. (2006). Bias at school: Perceptions of racial/ethnic discrimination among Latino and European American children. Cognitive Development. 21(4),401-419.
Canatan, K. (2009). Avrupa Toplumlarında Çokkültürcülük. The Journal of International Social Research, 2(6),80-97.
CBS (2010). Centraal Bureau voor de Statistie. www.cbs.nl/nl-NL/menu/home/default.htm. Erişim: 11 Mart.
COE (2010). Council of Europe. Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi. www.coe.int/t/commissioner/ default_en.asp. Erişim: 22 Şubat.
Crul, M. & Holdaway, J. (2009). Children of immigrants in schools in New York and Amsterdam: the factors shaping attainment, Teachers College Record, 111(6),1476-1507.
Crul, M. & Schneider, J. ( 2009). Children of Turkish immigrants in Germany and the Netherlands: The impact of differences in vocational and academic tracking systems, Teachers College Record, 111(6),1508-1523.
Çakır, Ö. (2002). Sosyal Dışlanma. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(3),83-104.
Freedman, J.L. Sears, D.O. & Carlsmith, J.M. (2003). Sosyal psikoloji, Çev: A. Dönmez. Ankara: İmge Kitabevi.
Giddens, A. (2005). Sosyoloji. Yayına Hazırlayan: C. Güzel. Ankara: Ayraç Yayınları.
Gökbayrak, Ş. (2002). Avrupa Sosyal Boyutu. Çalışma Ortamı. 63,12-14.
Gökçe, F. (2000). Değişim Sürecinde Devlet ve Eğitim. Ankara: Eylül Kitap ve Yayınevi.
Harrison, S. (2003). Mutlu Çocuk, Çev: M. Sağlam. İstanbul: Dharma Yayınları.
Hodge, D. R. (2007). Religious discrimination and ethical compliance: exploring perceptions among a professionally affiliated sample of graduate students. Journal of Religion and Spirituality in Social Work, 26(2),91-113.
Hoffman, E. (1981) . Sex and race discrimination among university faculty: a case study showing combined effects, Economics of Education Review, 1(4),437-52.
IOM (2010). International Organization for Migration. www.iom.int/jahia/jsp/index.jsp. Erişim: 15 Ocak.
Macionis, J.J. (2001). Sociology, Prentice-Hall Inc, A Division of Pearson Edication, Upper Saddle, River, New Jersey.
Manço, A. (2002). Göçmen Türklerin Belçika Eğitim Sisteminde Yeri, C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 26(1),1-68.
Morris, E. W. (2007). “Rednecks”, “rutters”, and “rithmetic”: social class, masculinity, and schooling in a rural context”, Annual meeting of the American sociological association, TBA, New York. www.allacademic.com/meta/p182441_index.html. Erişim: 24 Mayıs 2009.
NEA. (1965). National Education Asociation. Sampling and statistic handbook for surveys in education, Washington, National Education Asociation Press.
Noddings, N. (2007). Eğitim ve Mutluluk, Çev: Z.Bilgin. İstanbul: Kitap Yayınevi.
OECD. (2009). Organisation for economic co-operation and development, International migration, www.oecd.org/document/14/0,3746,en_21571361_37705603_43441358_1_1_1_1,00.html. Erişim: 24 Mart 2009.
Ong, A.D., Fuller-Rowell, T., Burrow, A.L. (2009). Racial discrimination and the stress process, J Pers Soc Psychol, 96(6),1259-71.
Özdamar, K. (2001). SPSS ile Biyoistatistik, Ankara: Kaan Kitabevi.
Philip, H. (2006). Counternarratives of Moroccan parents in Belgium and the Netherlands: Answering back to discrimination in education and society, Ethnography and Education, 1(1),87-101.
Rendel, M. (1992). European law: ending discrimination against girls in education, Gender and Education, 4(1-2),163-73.
Russel, B. (1996). Eğitim Üzerine, Çev: N. Bezel: İstanbul. Say Yayınları.
Sainsbury, D. (2006). Immigrants’ social rights in comparative perspective: Welfare rejimes, forms of immigrational and immigration policy regimes, Journal of European Social Policy, 16(3),229-244.
Sapancalı, F. (2005). Sosyal Dışlanma. İzmir: Dokuz Eylül Yayınları.
Spring, J. (1997). Özgür Eğitim, Çev: A. Ekmekçi: İstanbul. Ayrıntı Yayınları.
Touraine, A. (2005). Eşitliklerimiz ve Farklılıklarımızla Birlikte Yaşayabilecek miyiz? Çev: O. Kunal: İstanbul. Yapı Kredi Yayınları.
UN (2009). United Nations. The universal declaration of human rights, www.un.org/en/ documents/udhr/. Erişim: 22 Ocak 2009.
UNICEF (2009). United Nations Children’s Fund, www.unicef.org/ turkey/crc/_cr23d.html. Erişim: 18 Şubat 2009.
Wayman, J. C. (2002). Student perceptions of teacher ethnic bias: A comparison of Mexican American and non-Latino White dropouts and students, The High School Journal, 85,27–37.
T.C. Başbakanlık. (2009). Avrupa Sosyal Şartı, T.C. Başbakanlık Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Genel Müdürlüğü, www.sydgm.gov.tr/tr/ html/185/Anlasma+ve+Protokoller/. Erişim: 20 Mart 2009.

APA	URAL A (2012). Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. , 262 - 274.
Chicago	URAL AYHAN Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. (2012): 262 - 274.
MLA	URAL AYHAN Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. , 2012, ss.262 - 274.
AMA	URAL A Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. . 2012; 262 - 274.
Vancouver	URAL A Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. . 2012; 262 - 274.
IEEE	URAL A "Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları." , ss.262 - 274, 2012.
ISNAD	URAL, AYHAN. "Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları". (2012), 262-274.

APA	URAL A (2012). Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. Eğitim ve Bilim, 37(165), 262 - 274.
Chicago	URAL AYHAN Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. Eğitim ve Bilim 37, no.165 (2012): 262 - 274.
MLA	URAL AYHAN Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. Eğitim ve Bilim, vol.37, no.165, 2012, ss.262 - 274.
AMA	URAL A Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. Eğitim ve Bilim. 2012; 37(165): 262 - 274.
Vancouver	URAL A Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları. Eğitim ve Bilim. 2012; 37(165): 262 - 274.
IEEE	URAL A "Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları." Eğitim ve Bilim, 37, ss.262 - 274, 2012.
ISNAD	URAL, AYHAN. "Türk asıllı göçmenlerin Hollanda’daki temel eğitim uygulamalarına yönelik ayrımcılık algıları". Eğitim ve Bilim 37/165 (2012), 262-274.