TY  - JOUR
TI  - Yapılandırmacı bilim eğitimi programı’nın 6 yaş çocuklarının bilimsel süreç becerilerine etkisi
AB  - Bu araştırmanın temel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş çocuklarınınbilimsel süreç becerilerini etkili ve kalıcı bir şekilde kazanabilmeleri için araştırmacılar tarafındanhazırlanan “Yapılandırmacı Bilim Öğretim Programı”nın etkisini ortaya koymaktır. Öntest- sontest kontrol gruplu deneme modelinin kullanıldığı araştırmada çalışma grubu olarak, 2009- 2010 öğretim yılında okul öncesi eğitime devam eden 40’ı deney (18 kız, 22 erkek), 40’ı kontrolgrubu (16 kız, 24 erkek) olmak üzere toplam 80 çocuk yer almıştır. Çocukların yaş ortalamasıX=71,12 aydır (±0,87) ve ailelerinin aylık geliri ise 1000$’ın altındadır. Hazırlanan fen öğretimprogramında çocukların bilimsel süreç becerilerini destekleyici fiziksel olaylar ile ilgili mıknatıs,su, sarkaç, rampa, silindir ve gölge etkinlikleri bulunmaktadır. Veriler yine araştırmacılartarafından hazırlanan “Okul Öncesi Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği” olarak adlandırılan birbaşarı testi ile toplanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının kendi içlerinde ön test/son test puanortalamalarının karşılaştırılmasında bağımlı t-testi, gruplar arasındaki başarı farklılıklarınıntespitinde ise bağımsız t-testi kullanılmıştır. Ayrıca Yapılandırmacı Bilim Öğretimi Programı’nınkazandırdığı davranışların kalıcılığını test etmek için de yine deney ve kontrol grubunda yeralan çocukların son test puan ortalamaları ile kalıcılık testi puan ortalamaları karşılaştırılmıştır.Araştırma sonucuna göre, Yapılandırmacı Bilim Öğretim Programı’na katılan deney grubuçocuklarının Okul Öncesi Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği puanları ortalamaları ile gelenekselöğretim programına katılan kontrol grubu çocuklarının puan ortalamaları arasında istatistikselolarak 0.05 düzeyinde anlamlı fark gözlenmiştir. Deney grubunun puanları kontrol grubununpuanlarına göre daha yüksek bulunmuştur. Bu sonuç, okul öncesi eğitim kurumuna devameden çocuklara uygulanan Yapılandırmacı Bilim Öğretim Programı’nın çocuklara bilimsel süreçbecerilerini kazandırmada etkili olduğunu ortaya koymaktadır.
AU  - Akman, Berrin
AU  - ÇELİKÖZ, Nadir
AU  - BÜYÜKTAŞKAPU, Sema
PY  - 2012
JO  - Eğitim ve Bilim
VL  - 37
IS  - 165
SN  - 1300-1337
SP  - 275
EP  - 292
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/136669
ER  -