Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
Yıl: 2010 Cilt: 11 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 93 - 112 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
Öz: Bu çalışmada, İlköğretim Bölümü Fen Eğitimi Anabilim Dalı öğretim programında yer alan FenLaboratuvarı Uygulamaları dersi sürecinde öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin vebilimsel yaratıcılıklarının düzeylerini belirlemek hedeflenmiştir. Çalışmanın örneklemini birEğitim Fakültesindeki 84 (n=36/İF, n=48/İM) ilköğretim fen ve matematik bölümü öğretmenadayları oluşturmaktadır. Dersin uygulama kısmının içeriğini, öğretmen adaylarının yaratıcı veeleştirel düşüncelerini kullanmalarını gerektiren çeşitli ilköğretim fen konuları ile ilgilisenaryolar oluşturmuştur. Bu senaryolar ışığında öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerisibasamaklarını kullanarak kendi deneylerini tasarlamaları ve uygulamaları istenmiştir.Tasarlanan ve uygulanan deneyler incelenerek öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerininve bilimsel yaratıcılıklarının düzeyleri belirlenmiştir. Sonuç olarak ilköğretim fen ve matematiköğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerini (BSB) kullanma düzeyleri iki bölümde de yüksekolup, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıcailköğretim fen ve matematik öğretmen adaylarının bilimsel yaratıcılıkları arasında anlamlı birfark olmadığı görülmüştür.
Anahtar Kelime: Konular:
The effectiveness of science laboratory course regarding the scientific process skills and scientific creativity of prospective teachers
Öz: In this research, primary science and mathematics prospective teachers’ scientific process skillsand scientific creativity levels have been determined in science laboratory course. The researchsample covers 84 primary science and mathematics prospective teachers. The content of thecourse includes some science scenarios which require the use of samples’ scientific creativity andcritical thinking. In the light of these scenarios, the teacher candidates were required to design anexperiment and then using their scientific process skills carry out the experiment. According totheir written accounts student teachers abilities of scientific creativity and using scientific processskills were measured. As a result it was found out that, prospective teachers’ scientific processskills in both departments are at a good level and there is a significant difference in favor ofmathematics prospective teachers. However, there is not a significant difference in terms ofscientific creativity of the mathematics and science prospective teachers.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açıkgöz, Ü.K. (2002). Aktif öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
- Adelson, B. (2003). Issues in scientific creativity: Insight, perseverance and personal technique. Journal of the Franklin Institute, 340, 163 –189.
- Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity. New York: Springer- Verlag.
- Aktamış, H. (2007). Fen eğitiminde bilimsel süreç becerilerinin bilimsel yaratıcılığa etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü-İzmir.
- Chaing, S. ve Tang, V. (1999). An experimental study on a v-map teaching strategy of developing scientific creativity, Chinese Journal of Science Education, 7(4), 367–392.
- Cheng, Vivian Mo Yin, (2001). Enhancing creativity of elemantary science teachers- a preliminary study. Asia-Pasific Forum on Science Learning and Teaching, 2 (2), sayfa aralığı.
- Eileen, J. S. (1996). The nature of problem finding in students’ scientific inquiry, Unpublished Doctoral Dissertation. Harvard University, USA.
- Harlen, W. (1999). Purposes and procedures for assessing science process skills. Assessment in Education, 6 (1), sayfa aralığı.
- Hu W. ve Adey P. (2002). A scientific creativity test for secondary school students, International Journal of Science Education, 24(4), 389-403.
- Kaptan, F. ve Kuşakcı, F. (2001). Fen öğretiminde beyin fırtınası tekniğinin öğrenci yaratıcılığına etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ-Ankara.
- Karasar, N. (2006). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Koro-Ljungberg, M. (2001). Creative game in science. Journal for the Education of the Gifted, 25, (1), Sayfa aralığı
- Lee, S. ve Lee,Y. (2002). On scientific process skill training to primary school students’ scientific creativity, Chinese Journal of Science Education, 10(4), 341–372.
- Liang, Jia-Chi. (2002). Exploring scientific creativity of eleventh grade students in Taiwan, Unpublished Doctoral Dissertation. The University of Texas at Austin
- Oğuz, M. (2002). İlköğretim fen bilgisi dersinde yaratıcı problem çözme yönteminin başarıya ve tutuma etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü -Ankara.
- Özben, Ş. ve Argun, Y. (2002). Sosyo demografik özelliklere göre üniversite öğrencilerinin yaratıcılık düzeylerinin incelenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi,14, 8–17.
- Rıza, E. T. (1999). Yaratıcılığı geliştirme teknikleri, İzmir: Anadolu Matbaası.
- Şahin-Pekmez, E. (2000). Procedural understanding: teachers’ perceptions of conceptual basis of practical work. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Durham, UK.
- Şahin-Pekmez, E., Johnson, P. ve Gott, R. (2005). Teachers’ understanding of the nature and purpose of practical work, Research in Science and Technological Education, 23 (1), 3–23.
- Taşar, M.F, Temiz, B.K. ve Tan, M. (2001). İlköğretim fen öğretim programında hedeflenen öğrenci kazanımlarının bilimsel süreç becerilerine göre sınıflandırılması, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi bildiri kitapçığı 1. cilt, 380-385, ODTÜ, Ankara.
- Tavşancıl, E. (2005). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayınevi.
| APA | ŞAHİN PEKMEZ E, Aktamis H, can b (2010). Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. , 93 - 112. |
| Chicago | ŞAHİN PEKMEZ Esin,Aktamis Hilal,can bilge Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. (2010): 93 - 112. |
| MLA | ŞAHİN PEKMEZ Esin,Aktamis Hilal,can bilge Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. , 2010, ss.93 - 112. |
| AMA | ŞAHİN PEKMEZ E,Aktamis H,can b Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. . 2010; 93 - 112. |
| Vancouver | ŞAHİN PEKMEZ E,Aktamis H,can b Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. . 2010; 93 - 112. |
| IEEE | ŞAHİN PEKMEZ E,Aktamis H,can b "Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi." , ss.93 - 112, 2010. |
| ISNAD | ŞAHİN PEKMEZ, Esin vd. "Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi". (2010), 93-112. |
| APA | ŞAHİN PEKMEZ E, Aktamis H, can b (2010). Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 93 - 112. |
| Chicago | ŞAHİN PEKMEZ Esin,Aktamis Hilal,can bilge Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11, no.1 (2010): 93 - 112. |
| MLA | ŞAHİN PEKMEZ Esin,Aktamis Hilal,can bilge Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.11, no.1, 2010, ss.93 - 112. |
| AMA | ŞAHİN PEKMEZ E,Aktamis H,can b Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 11(1): 93 - 112. |
| Vancouver | ŞAHİN PEKMEZ E,Aktamis H,can b Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 11(1): 93 - 112. |
| IEEE | ŞAHİN PEKMEZ E,Aktamis H,can b "Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi." İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, ss.93 - 112, 2010. |
| ISNAD | ŞAHİN PEKMEZ, Esin vd. "Fen laboratuarı dersinin öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11/1 (2010), 93-112. |
