Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi

TAŞPINAR, AYTEN; GÜNGÖR TAVŞANLI, NURGÜL; ARSLAN GÜROL, Gülşah

Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi

NURGÜL GÜNGÖR TAVŞANLI, (Celal Bayar Üniversitesi, Manisa Sağlık Yüksek Okulu, Manisa, Türkiye)

Gülşah ARSLAN GÜROL, (Dokuz Eylül Üniversitesi, Hemşirelik Fakültesi, İzmir, Türkiye)

Ayten TAŞPINAR (Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın Sağlık Yüksek Okulu, Aydın, Türkiye)

İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi

3 1

Yıl: 2012 Cilt: 20 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 43 - 52 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi

Öz:

Amaç: Araştırma Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik ve Ebelik öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Araştırmanın örneklemini, Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu’nda öğrenim gören, araştırmaya katılmayı kabul 275 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında sosyodemografik özellikler soru formu ve Çevik (2007) tarafından geliştirilmiş olan İletişim Barometresi kullanılmıştır. Değerlendirmede sayı, yüzde dağılımları ve ki-kare testleri kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalamasının 20.58±1.52, %93.1’inin kadın, %61.5’inin hemşirelik bölümü ve çoğunluğunun (%40.0) birinci sınıf öğrencisi olduğu belirlenmiştir. İletişim barometresinin tüm alt alanlarından öğrencilerin %80’ininden fazlasının 6 ve üzeri puan aldıkları saptanmıştır. Öğrencilerin iletişim barometresi alt alanlarından aldıkları puan en düşük “kabul” alt alanından (7.18±1.82) ve en yüksek “dinleme” alt alanından (8.47±1.67) olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin İletişim Barometresi alt alan puan ortalamalarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin iletişim temel yetkinliklerinin güçlü olduğu düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Tıbbi İnformatik Otelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Hemşirelik Psikoloji Davranış Bilimleri

Evaluatıon on the basic competencies of communication of the health college students

Öz:

Aim: This Research has been performed to evaluation on the basic competencies of communication of Celal Bayar University Medical School of Nursing and Midwifery students. Method: Sample of survey composed from 275 students of Medical School who have been agreed to participate into the research. Questionnaire for sociodemographic characteristics and Communications barometer which was developed by Çevik (2007) was used for collecting of data. Number, the percentage distribution and chi-square analysis was used in the evaluating of the data. Results: It is determined that, the mean age of the students is 20.58 ± 1.52, 93.1% of them are women, 61.5% of them are in the nursing department and the majority of the students is (40.0%) first grader. It’s determined that more than 80 % of the students scored 6 and over 6 in any sub-range of communication barometer. It’s determined that, lowest score (7.18±1.82) is on “acceptance”; and the highest score (8.47±1.67) is on “listening”. Conclusion: The results obtained that students’ average of sub-group score of communication barometer is high; according to this, it’s determined that their basic competencies of communication is forceful.

Anahtar Kelime:

Konular: Tıbbi İnformatik Otelcilik, Konaklama, Spor ve Turizm Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Hemşirelik Psikoloji Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bozkurt, E. (2008). Bireylerin iletişim sorunları ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi, http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/medergi/16. htm (10.09.2008).
Buckman, R. (2001). Communication skills in palliative care. Neurologic Clinics, 19(4): 989-1004.
Cüceloğlu, D. (1998). Yeniden İnsan İnsana. 17. basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 93-133.
Çevik, A. (2007). İletişim Barometresi, http://www.ickin.com/. (10.03.2008).
Daniels, T. G., Denny, A., Andrews, D. (1988). Using microcounselling to teach RN nursing students skills of therapeutic communication. Journal of Nursing Education, 27(6): 246-52.
Dilekmen M., Başcı Z., Bektaş F. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin iletişim becerileri, http://uvt.ulakbim.gov.tr/uvt/index.php? cwid=9&vtadi=TPRJ%2CTTAR%2CTTIP%2CTMUH%2CTSOS &ano=89756_b3ea34df5b88f44aaa4f67a57f3d92c8 (02.09.2009).
Egan, G. (1994). Psikolojik Danısmaya Giriş: Kisilerarası İliskiler Kurmada ve Kişisel Yardım Hizmetini Vermede Sistematik Bir Model. Çeviren: F. Akkoyun, Milli Eğitim Basımevi, Ankara, 16-18.
Evans, G. W., With, D. L., Alligood, M. R., O’Neil, M. (1998). Empathy: A study of two types. Issues of Mental Health Nursing, 19(5): 453-461.
Hamamcı Z., Duy B. (2008). İletişim becerisi eğitimi programının polis okulu öğrencilerinin iletişim becerileri, iletişim çatışmalarına girme eğilimleri ve benlik saygıları üzerindeki etkisi, http://www. gapmyo.edu.tr/dergi4/makale5.pdf (10.09.2008).
Korkut, F. (2005). Yetişkinlere yönelik iletişim becerileri eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28: 143-149.
Kutlu M., Balcı S., Yılmaz M. (2004). İletişim beceri eğitiminin öğrencilerin kendini ayarlama ve iyimserlik düzeylerine etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, Malatya, 1-8, http://www.pegema.net/dosya/dokuman/467.pdf. (10.09.2008).
Küçük, L. (2011). İletişim ve terapötik iletişim. Ay Akça, F. (Ed.). Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve Beceriler. 3. basım, Nobel Tıp Kitabevleri Ltd. Şti., İstanbul, ISBN: 978-975-420-788-0, 72-77.
Nelson-Jones, R. (1995). Davranışçı Kuram: Pavlov, Watson ve Skinner Akkoyun, F. (Ed.). Danışma Psikolojisi Kuramları, 72TDFO Ltd. Şti., Ankara, 105-123.
Pearson, J. C., Nelson, P. E. (1994). Understanding & Sharing: An Introduction to Speech Communication. Madison: Brown & Bencmark Publishers, 24-42.
Smitherman, C. (1981). Nursing action for health promotion. F A Davis Company, Philadelphia, 63-91.
Toy, S. (2007). Mühendislik ve hukuk fakülteleri öğrencilerinin iletişim becerileri açısından karşılaştırılması ve iletişim becerileriyle bazı değişkenler arasındaki ilişkiler. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji (Sosyal Psikoloji) Anabilim Dalı, Ankara.
Tutuk, A. A. D., Doğan, S. (2002). Hemşirelik öğrencilerinin iletişim becerisi ve empati düzeylerinin belirlenmesi. C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 6(2): 36- 41.
Verdener, R. F. (1999). Communicate 9. basım. Wadsworth Publishing Company, 1-34.

APA	GÜNGÖR TAVŞANLI N, ARSLAN GÜROL G, TAŞPINAR A (2012). Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. , 43 - 52.
Chicago	GÜNGÖR TAVŞANLI NURGÜL,ARSLAN GÜROL Gülşah,TAŞPINAR AYTEN Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. (2012): 43 - 52.
MLA	GÜNGÖR TAVŞANLI NURGÜL,ARSLAN GÜROL Gülşah,TAŞPINAR AYTEN Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. , 2012, ss.43 - 52.
AMA	GÜNGÖR TAVŞANLI N,ARSLAN GÜROL G,TAŞPINAR A Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. . 2012; 43 - 52.
Vancouver	GÜNGÖR TAVŞANLI N,ARSLAN GÜROL G,TAŞPINAR A Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. . 2012; 43 - 52.
IEEE	GÜNGÖR TAVŞANLI N,ARSLAN GÜROL G,TAŞPINAR A "Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi." , ss.43 - 52, 2012.
ISNAD	GÜNGÖR TAVŞANLI, NURGÜL vd. "Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi". (2012), 43-52.

APA	GÜNGÖR TAVŞANLI N, ARSLAN GÜROL G, TAŞPINAR A (2012). Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 20(1), 43 - 52.
Chicago	GÜNGÖR TAVŞANLI NURGÜL,ARSLAN GÜROL Gülşah,TAŞPINAR AYTEN Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 20, no.1 (2012): 43 - 52.
MLA	GÜNGÖR TAVŞANLI NURGÜL,ARSLAN GÜROL Gülşah,TAŞPINAR AYTEN Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, vol.20, no.1, 2012, ss.43 - 52.
AMA	GÜNGÖR TAVŞANLI N,ARSLAN GÜROL G,TAŞPINAR A Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2012; 20(1): 43 - 52.
Vancouver	GÜNGÖR TAVŞANLI N,ARSLAN GÜROL G,TAŞPINAR A Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi. İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2012; 20(1): 43 - 52.
IEEE	GÜNGÖR TAVŞANLI N,ARSLAN GÜROL G,TAŞPINAR A "Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi." İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 20, ss.43 - 52, 2012.
ISNAD	GÜNGÖR TAVŞANLI, NURGÜL vd. "Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim alanında temel yetkinliklerinin değerlendirilmesi". İstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 20/1 (2012), 43-52.