Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi

Ergenekon, Yasemin

Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi

Yasemin ERGENEKON (Anadolu Üniversitesi, Engelliler Araştırma Enstitüsü, Eskişehir, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

20 0

Yıl: 2012 Cilt: 12 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 2739 - 2766 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi

Öz:

Bireyin hayatta kalması için önemli beceri alanlarından olan basit ilkyardım becerilerini gelişimsel yetersizliği olan çocukların öğrenebildikleri ve gerekli durumlarda kullanabildikleri bilinmektedir. Çalışmada üç otizmli kaynaştırma öğrencisine kesik, sıyrık ve hafif yanıklarda ilkyardım yapma becerileri öğretim paketi kullanılarak öğretilmiştir. Araştırmada yoklama denemeli davranışlararası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Bulgular, öğretim paketinin basit ilkyardım becerilerinin öğretiminde etkili olduğunu ve deneklerin öğretim sona erdikten iki, dört ve altı hafta sonra da öğrendikleri becerileri koruduklarını göstermiştir. Denekler edindikleri becerileri kendilerinin ve araştırmacının vücudunun farklı bölgelerinde oluşan kesik, sıyrık ve hafif yanıklara ve farklı araçgereçlere genelleyebilmişlerdir. Sosyal karşılaştırma yoluyla toplanan sosyal geçerlik bulguları, uygulama öncesinde deneklerin çalışmada hedeflenen becerileri sergileyemediğini, aynı yaş düzeyindeki normal gelişim gösteren akranlarının ise en az %78 düzeyinde bu becerileri sergilediklerini göstermiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Teaching Basic First-Aid Skills against Home Accidents to Children with Autism through Video Modeling

Öz:

It is known that children with DD can learn first-aid skills and use whenever needed. Applying first-aid skills was taught to three inclusion students with autism through "first-aid skills training package". In the study multiple probe design with probe trials across behaviors was used. The findings indicated that first-aid skills training package was effective and the subjects maintained and generalized their acquired skills to the cuts, abrasions, and minor burns on their own or researcher's different parts of body and to different materials. Social validity data that was collected through social comparison revealed that the subjects could not accomplish these target behaviors before the intervention but their peers with normal development could accomplish these skills at 78% level.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Akmanoğlu, N., & Tekin-İftar, E. (2011). Teaching children with autism how to respond to the lures of strangers. Autism: The International Journal of Research and Practice, 15 (2), 205-222.
Bambara, L. M., Browder, D. M., & Koger, F. (2006). Home and community. In M. E. Snell, & F. Brown (Eds.), Instruction of students with severe disabilities (6th ed., p. 529-544). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Bevil, A. R., & Gast, D. L. (1998). Social safety for young children: A review of the literature in safety skills instruction. Topics in Early Childhood Special Education, 18, 222-234.
Bidwell, M. A., & Rehfeldt, R. A. (2004). Using video modeling to teach a domestic skill with an embedded social skill to adults with severe mental retardation. Behavior Intervention, 19, 263-274.
Carruth, A. K., Pryor, S., Cormier, C., Bateman, A., Matzke, B., & Gilmore, K. (2010). Evaluation of a school-based train-thetrainer intervention program to teach first aid and risk reduction among high school students. Journal of School Health, 80 (9), 453-460.
Charlop-Christy, M. H., Le, L., & Freeman, K. A. (2000). A comparison of video modeling with in vivo modeling for teaching children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 30 (6), 537-552.
Christensen, A. M., Lignugaris-Kraft, B., & Fiechtl, B. J. (1996). Teaching pairs of preschoolers with disabilities to seek adult assistance in response to simulated injuries: Acquisition and promotion of observational learning. Education and Treatment of Children, 17, 3-18.
Christensen, A. M., Marchand-Martella, N. E., Martella, R. C., Fiechtl, B. J., & Christensen, B. R. (1993). Teaching preschoolers with disabilities to seek adult assistance in response to simulated injuries. Journal of Behavioral Education, 3 (2), 109-123.
Collins, B. C., Wolery, M., & Gast, D. L. (1991). A survey of safety concerns for students with special needs. Education and Training in Developmental Disabilities, 26, 305-318.
D’Ateno, P., Mangiapanello, K., & Taylor, B. A. (2003). Using video modeling to teach complex play sequences to a preschooler with autism. Journal of Positive Behavior Interventions, 5 (1), 5-11.
Dawson, G., Osterling, J., Meltzoff, A. N., & Kuhl, P. (2000). Case study of the development of an infant with autism from birth to two years of age. Journal of Applied Developmental Psychology, 21, 299-313.
Demir, G., Bingöl, N. ve Karagöz, S. (2005). Güvenli davranış ve ilkyardım eğitimi öğrenci kitabı. Ankara: Türk Kızılayı ve Milli Eğitim Bakanlığı.
Değirmenci, H. D. (2010). Zihinsel yetersizliği olan bireylere otel kat hizmetleri becerilerinin öğretiminde videoyla model olma stratejisinin etkililiği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Delano, M. E. (2007). Video modeling interventions for individuals with autism. Remedial and Special Education, 28 (1), 33-42.
Ergenekon, Y., Tekin-İftar, E., Kapan, A. ve Akmanoğlu, A. (2010). Videoyla model olma ve canlı model olmanın otistik çocuklara zincirleme becerilerin öğretimindeki etkililik ve verimlilikleri. Anadolu Üniversitesi Araştırma Fonu Projesi, Proje No: 092723. Gast, D. L., & Winterling, V. (1992). Teaching first-aid skills to students with moderate handicaps in small group instruction. Education and Treatment of Children, 15 (2), 101-123.
Halisküçük, E. S. (2007). Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere makarna pişirme becerisinin öğretiminde video modelin etkililiği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu. Hoch, H., Taylor, B. A., & Rodriguez, A. (2009). Teaching teenagers with autism to answer cell phones and seek assistance when lost. Behavior Analysis in Practice, 2 (1), 14-20.
Kennedy, C. H. (2005). Single-case designs for educational research. Boston: Allyn & Bacon. Marchand-Martella, N. E., & Martella, R. C. (1990). The acquisition, maintenance, and generalization of first-aid skills by youths with handicaps. Behavioral Residential Treatment, 5 (4), 221-237.
Marchand-Martella, N. E., Martella, R. C., Agran, M., Salzberg, C. L., Young, K. R., & Morgan, D. (1992). Generalized effects of a peer-delivered first aid program for students with moderate intellectual disabilities, Journal of Applied Behavior Analysis, 25 (4), 841-851.
Marcus, A., & Wilder, D. A. (2009). A comparison of peer video modeling and self video modeling to teach textual responses in children with autism. Journal of Applied Behavior Analysis, 42, 335-341.
Matson, J. L. (1980). Preventing home accidents: A training program for the retarded. Behavior Modification, 4, 397-410.
Mazzucchelli, T. G. (2001). Feel safe: A pilot study of a protective behaviours programme for people with intellectual disability. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 26 (2), 115-126.
McCoy, K., & Hermansen, E. (2007). Video modeling for individual with autism: A review of model types and effects. Education and Treatment of Children, 30 (4), 183-213.
Mechling, L. C. (2008). Thirty year review of safety skill instruction for persons with intellectual disabilities. Education and Training in Developmental Disabilities, 43 (3), 311-323.
Mechling, L. C., Gast, D. L., & Gustafson, M. R. (2009). Use of video modeling to teach extinguishing of cooking related fires to individuals with moderate intellectual disabilities. Education and Training in Developmental Disabilities, 44 (1), 67-79.
Miltenberger, R. G., & Olsen, L. A. (1996). Abduction prevention training: A review of findings and issues for future research. Education and Treatment of Children, 19, 169-182.
Nikopoulos, C., & Keenan, M. (2006). Video modeling and behaviour analysis: A guide for teaching social skills to children with autism. London: Jessica Kingsley Publishers.
Nikopoulos, C., & Keenan, M. (2007). Using video modeling to teach complex social sequences to children with autism. Journal of Autism Developmental Disorder, 37, 678-693.
Norman, J. M., Collins, B. C., & Schuster, J. W. (2001). Using an instructional package video technology to teach self-help skills to elementary students with mental disabilities. Journal of Special Education Technology, 16 (3), 5-18.
O’Riordan, M. A. (2004). Superior visual search in adults with autism. Autism: The International Journal of Research and Practice, 8 (3), 229-248.
Owen-Deschryver, J. S., Carr, E. G., Cale, S. L., & Blakeley- Smith, A. (2008). Promoting social interactions between students with autism spectrum disorders and their pers in inclusive school settings. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 23 (1), 15-28.
Peterson, L. (1984). Teaching home safety and survival skills to latch-key children: A comparison of two manuals and methods. Journal of Applied Behavior Analysis, 17, 279-293.
Reagon, K. A., Higbee, T. S., & Endicott, K. (2006). Teaching pretend play skills to a student with autism using video modeling with sibling as model and play partner. Education and Treatment of Children, 29 (3), 517-528.
Rehfeldt, R. A., Dahman, D., Young, A., Cherry, H., & Davis, P. (2003). Teaching a simple meal preparation skill to adults with moderate and severe mental retardation using video modeling. Behavior Intervention, 18, 209-218.
Shipley-Benamou, R., Lutzker, J. R., & Taubman, M. (2002). Teaching daily living skills to children with autism through instructional video modeling. Journal of Positive Behavior Interventions, 4 (3), 163-175.
Simpson, A., Langone, J., & Ayres, K. M. (2004). Embedded video and computer-based instruction to improve social skills for students with autism. Education and Training in Developmental Disabilities, 39, 240-252. Spooner, F., Stem, B., & Test, D. W. (1989). Teaching first aid skills to adolescents who are moderately mentally handicapped. Education and Training in Mental Retardation, 24, 341-351.
Taber, T. A., Alberto, P. A., Seltzer, A., & Hughes, M. (2003). Obtaining assistance when lost in the community using cell phones. Research & Practice for Persons with Severe Disabilities, 28 (3), 105-116.
Tekin-İftar, E. ve Kırcaali-İftar, G. (2006). Özel eğitimde yanlışsız öğretim yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Timko, T. C., & Sainato, D. M. (1999). Effects of first aid training using small group instruction with young children with disabilities. Journal of Early Intervention, 22 (4), 323-336.
Vuran, S. ve Sönmez, M. (2008). Sosyal geçerlik kavramı ve Türkiye’de özel eğitim alanında yürütülen lisansüstü tezlerde sosyal geçerliğin değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9 (1), 55-65.
Zager, D., & Shamow, N. (2005). Teaching students with autism spectrum disorder. In D. Zager (Ed.), Autism spectrum disorders (pp. 295-327). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

APA	Ergenekon Y (2012). Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. , 2739 - 2766.
Chicago	Ergenekon Yasemin Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. (2012): 2739 - 2766.
MLA	Ergenekon Yasemin Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. , 2012, ss.2739 - 2766.
AMA	Ergenekon Y Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. . 2012; 2739 - 2766.
Vancouver	Ergenekon Y Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. . 2012; 2739 - 2766.
IEEE	Ergenekon Y "Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi." , ss.2739 - 2766, 2012.
ISNAD	Ergenekon, Yasemin. "Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi". (2012), 2739-2766.

APA	Ergenekon Y (2012). Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2739 - 2766.
Chicago	Ergenekon Yasemin Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12, no.4 (2012): 2739 - 2766.
MLA	Ergenekon Yasemin Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.12, no.4, 2012, ss.2739 - 2766.
AMA	Ergenekon Y Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2012; 12(4): 2739 - 2766.
Vancouver	Ergenekon Y Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2012; 12(4): 2739 - 2766.
IEEE	Ergenekon Y "Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12, ss.2739 - 2766, 2012.
ISNAD	Ergenekon, Yasemin. "Otizmli Çocuklara Videoyla Model Olma Kullanılarak Ev Kazalarında Basit İlkyardım Becerilerinin Öğretimi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 12/4 (2012), 2739-2766.