Yıl: 2011 Cilt: 2 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 40 - 45 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?

Öz:
Çocukluk dönemi sonrasında ergenliğe geçişin ilk yıllarını içine alan ilk ergenlik (early adolescence) dönemi, gelişim dönemine özgü yeni kaygı durumlarının gözlenebildiği bir evredir. Yaklaşık 11-14 yaşlarını kapsayan ilk ergenlik, erinlik (puberty) evresindeki fiziksel ve hormonal değişikliklere paralel olarak, kaygı ile birlikte utangaçlık, suçluluk, depresyon, öfke gibi olumsuz duyguların yoğun yaşandığı bir gelişim dönemidir. Bu derlemede, öğrencilerin kendilerine, başkalarına ve içinde yaşadıkları dünyaya ilişkin mantıkdışı inançlarının, kaygı düzeyleri üzerindeki etkisini vurgulayarak, ergenlere yönelik eğitim ve müdahale programlarında konunun öneminin kavranmasına katkı sağlamak amaçlanmıştır.
Anahtar Kelime:

Konular: Hemşirelik

How Do irrational beliefs affect test anxiety during adolescence?

Öz:
The early adolescence period includes the first years of the transition to adolescence, which is experienced after childhood. During this period, new situations causing anxiety emerge, specific to this growth. In the early adolescence period, which covers approximately the ages of 11-14 years, in parallel with the physical and hormonal changes observed in puberty, anxiety together with shyness, guilt, depression, and negative emotions such as anger are experienced intensively. We aimed in this study to discuss the irrational beliefs that the students have about themselves, about others and about the world they live in, and the effect of these beliefs on their anxiety level. We hope to contribute to the literature by stressing the importance of taking anxiety into consideration in the educational and interventional programs developed for adolescents.
Anahtar Kelime:

Konular: Hemşirelik
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık
  • 1. Savi F. 12-15 Yaş arası ilköğretim öğrencilerinin davranış sorunları ile aile işlevleri ve anne- baba kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Doktora tezi] İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü; 2008.
  • 2. Ay P, Save D. Adolescent depression: progress and future challenges in prevention-control. Marmara Medical Journal 2004;17:47-52.
  • 3. Çivitci A. Ergenlerde mantık dışı inanç ve sürekli kaygı ilişkisi. Eğitim Fakültesi Dergisi 2006;7:27-39.
  • 4. Egbochuku EO, Obodo B, Obadan NO. Efficacy of rational- emotive behaviour therapy on the reduction of test anxiety among adolescent in secondary schools. European Journal of Social Sciences 2008;6:152-64.
  • 5. Kılınç H, Sevim SA. Ergenlerde yalnızlık ve bilişsel çarpıtmalar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 2005;38:67-89.
  • 6. Tümerdem R. Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi kimya son sınıf öğrencilerinin kaygılarını etkileyen etmenler. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 2007;6:32-45.
  • 7. Erözkan A. Üniversite öğrencilerinin sınav kaygısı ve başaçıkma davranışları. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2004; Bahar: 13-38.
  • 8. Yıldırım İ. Family variables influencing test anxiety of students preparing fort he university entrance examination. Eurasian Journal of Educational Research 2008;31:171-86.
  • 9. Ekenel E. Matematik dersi başarısı ile bilişötesi öğrenme stratejileri ve sınav kaygısının ilişkisi. [Yüksek lisans tezi] Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü; 2005.
  • 10. Uşaklı H, Yapıcı Ş. Grup rehberliğinin sınav kaygısına etkisi üzerine öğrenci görüşleri. Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2001;2:101-14.
  • 11. Kabalcı T. Akademik başarının yordayıcısı olarak sınav kaygısı, benlik saygısı ve sosyo-demografik değişkenler. [Yüksek lisans tezi] Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; 2008.
  • 12. Yıldırım İ. Akademik başarının yordayıcısı olarak gündelik sıkıntılar ve sosyal destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2006;30:258- 67.
  • 13. Milli Eğitim Bakanlığı. Erişim tarihi: 08.04.2011, http://www.meb.gov.tr.
  • 14. Baltaş A. Öğrenmede ve sınavlarda üstün başarı. İstanbul: Remzi Kitabevi; 2009.
  • 15. Gündoğdu M. İlköğretim okulu altıncı sınıf öğrencilerinde öğrenilmiş çaresizlik, sınav kaygısı ve akademik başarı ilişkisi. III. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Bildiri Kitabı Çukurova Üniversitesi 1996:74-85.
  • 16. Adana F, Kaya N. Lise öğrencilerinin sınav kaygısı düzeyi üzerine sınav kaygısı ile başaçıkma eğitiminin etkisi. Kriz Dergisi 2005;13:35-42.
  • 17. Aslan SA. Ergenlerde ana-baba tutumu, sınav kaygısı, ders çalışma becerilerinin lise giriş sınavını yordama düzeyleri. [Yüksek Lisans Tezi] Mersin: Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; 2005.
  • 18. Çakmak Ö, Hevedanlı M. Eğitim ve fen-edebiyat fakülteleri biyoloji bölümü öğrencilerinin kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 2005;4:115-27.
  • 19. Araki N. Test anxiety in elementary school and junior high school students in Japan. Anxiety, Stress and Coping 1992;5:205-15.
  • 20. Cassady JC, Johnson RE. Cognitive test anxiety and academic performance. Contemporary Educational Psychology 2002;27:270-95.
  • 21. Wachelka D, Katz RC. Reducing test anxiety and improving academic selfesteem in high school and college students with learning disabilities. J Behav Ther Exp Psychiatry 1999;30:191-8.
  • 22. Hodge GM, McCormick J, Elliott R. Examination-induced distress in a public examination at the completion of secondary schooling. Br J Educ Psychol 1997;67:185-97.
  • 23. Putwain DW. Test anxiety in UK schoolchildren: prevalence and demographic patterns. Br J Educ Psychol 2007;77:579-93.
  • 24. Rana RA, Mahmood N. The relationship between test anxiety and academic achievement. Bulletin of Education and Research 2010;32:63-74.
  • 25. Thergoankar NR, Wadkar AJ. Relationship between test anxiety and parenting style. J Indian Assoc Child Adolesc Ment Health 2007;2:10-2.
  • 26. Oostdam R, Meijer J. Influence of test anxiety on measurement of intelligence. Psychol Rep 2003;92:3-20.
  • 27. Besharat MA. Parental perfectionism and children’s test anxiety. Psychol Rep 2003;93:1049-55.
  • 28. Bond F, Dryden W. Modifying irrational control and certainty beliefs clinical recommendations based upon research. In: Dryden W, editor. Research in counselling and psychotherapy practical application. London: Sage Publishings; 1996. p. 162-83.
  • 29. Bozanoğlu, İ. The effect of a group guidance program based on cognitivebehavioral approach on motivation, self-esteem, achievement and test anxiety levels. Journal of Faculty of Educational Sciences 2005;38:17-42.
  • 30. Burger JM. Kişilik (Çev.: D. Sarıoğlu). İstanbul: Kaknüs Yayınları; 2006.
  • 31. Çivitci A. Akılcı duygusal eğitimin ilköğretim öğrencilerinin mantıkdışı inanç, sürekli kaygı ve mantıklı karar verme düzeylerine etkisi. Ege Eğitim Dergisi 2005;6:59-80.
  • 33. Çivitci A, Çivitci N. İlköğretim öğrencilerinde algılanan sosyal beceri ve mantık dışı inançlar. İlköğretim Online 2009;8:415-24.
  • 34. Ellis A. Rational emotive behaviour therapy. In: Jones RN, editor. Six key approaches to counseling & therapy. London: Paston PrePress; 2000. p. 181-227.
  • 35. Ortaçkale Y. Akılcı davranış eğitimi. [Doktora Tezi] Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; 2008.
  • 36. Çivitci, A. İlk ergenlikte mantık dışı inançlar ve yaşam doyumu arasındaki ilişkiler. Eurasian Journal of Educational Research 2009;37:91-109.
  • 37. Ağır M. Üniversite öğrencilerinin bilişsel çarpıtma düzeyleri ile problem çözme becerileri ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişki. [Doktora Tezi] İstanbul: İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; 2007.
  • 38. Altıntaş, G. Liseli ergenlerin kişilerarası iletişim becerileri ile akılcı olmayan inançları arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. [Yüksek Lisans Tezi] Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü; 2006.
  • 39. Oğurlu U. Düşünsel Duygulanımcı Davranış Terapisi (DDDT) odaklı grupla psikolojik danışmanın ergenlerdeki benlik saygısı düzeyine etkisi. [Yüksek Lisans Tezi] Mersin: Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; 2006.
  • 40. Corey G. Theory and practice of counseling and psychotherapy. Pacific Grove, CA: Brooks-Cole; 2001.
  • 41. Gündüz, B. Öğretmenlerde akılcı olmayan inançların kişisel ve mesleki değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim Fakültesi Dergisi 2006;7:75-95.
  • 42. Yerlikaya İ. Bilişsel-davranışçı yaklaşıma ve hobi terapiye dayalı “umut eğitimi programları”nın ilköğretim öğrencilerinin umutsuzluk düzeyine etkisi. [Doktora Tezi] Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü; 2006.
  • 43. McDonald AS. The prevelance and effects of test anxiety in school children. Educational Psychology 2001;21:89-101.
  • 44. Koçkar A, Kılıç B, Şener Ş. İlköğretim öğrencilerinde sınav kaygısı ve akademik başarı. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi 2002;9:100-5.
  • 45. Tekbaş S. Edirne merkez ilçede ilköğretim son sınıf öğrencilerinde ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı (OKS) ve lise son sınıf öğrencilerinde öğrenci seçme sınavı (ÖSS) sınav kaygısı ve etkileyen etmenler. [Yüksek lisans tezi] Edirne: Trakya Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2009.
  • 46. Kora M, Yazgan Y. Okullarda ruh sağlığı çalışmaları. Pediatrik Bilimler Dergisi 2007;3:82-8.
  • 47. Sipahi HT. Okul sağlığına genel bir bakış ve okul sağlığında ruh sağlığının yeri. 02.09.2010: http://halksagligi.med.ege.edu.tr/seminerler/2003-04/ OkulSagligi_Hilal.pdf.
  • 48. Adana F. Okulda ruh sağlığı. III. Ulusal Psikiyatri Hemşireliği Kongresi Bildiri Özet Kitabı; 2009.
  • 49. Türkiye’de ambulatuar psikiyatrik bakim veren sağlık personelinin ileri eğitim gereksinimi değerlendirme raporu. Erişim tarihi: 05.05.2011: http://www.wap2leonardo.org/fileadmin/user_upload/documents/survey/ turkiye_raporu.pdf.
  • 50. Weist MD. Expanded school mental health services: A national movement in progress. In: Ollendick TH, Prinz RJ, editors. Advances in clinical child psychology. New York: Plenum Press; 1997.
APA Boyacıoğlu N, Küçük L (2011). Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. , 40 - 45.
Chicago Boyacıoğlu Nur Elçin,Küçük Leyla Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. (2011): 40 - 45.
MLA Boyacıoğlu Nur Elçin,Küçük Leyla Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. , 2011, ss.40 - 45.
AMA Boyacıoğlu N,Küçük L Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. . 2011; 40 - 45.
Vancouver Boyacıoğlu N,Küçük L Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. . 2011; 40 - 45.
IEEE Boyacıoğlu N,Küçük L "Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?." , ss.40 - 45, 2011.
ISNAD Boyacıoğlu, Nur Elçin - Küçük, Leyla. "Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?". (2011), 40-45.
APA Boyacıoğlu N, Küçük L (2011). Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 2(1), 40 - 45.
Chicago Boyacıoğlu Nur Elçin,Küçük Leyla Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi 2, no.1 (2011): 40 - 45.
MLA Boyacıoğlu Nur Elçin,Küçük Leyla Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, vol.2, no.1, 2011, ss.40 - 45.
AMA Boyacıoğlu N,Küçük L Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi. 2011; 2(1): 40 - 45.
Vancouver Boyacıoğlu N,Küçük L Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi. 2011; 2(1): 40 - 45.
IEEE Boyacıoğlu N,Küçük L "Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?." Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 2, ss.40 - 45, 2011.
ISNAD Boyacıoğlu, Nur Elçin - Küçük, Leyla. "Ergenlikte mantık dışı inançlar sınav kaygısını nasıl etkiliyor?". Psikiyatri Hemşireliği Dergisi 2/1 (2011), 40-45.