Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri

Meral GÜRSES ÖZKAN, (Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Yabancı Diller Yüksekokulu, Eskişehir, Türkiye)
Oktay Cem ADIGÜZEL (Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eskişehir, Türkiye)
Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
1 0
Yıl: 2011 Cilt: 20 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 95 - 110 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri

Öz:
Bu araştırmanın amacı Yükseköğretimde Fransızca hazırlık programında öğrenim gören öğrencilerin Fransızca okuduğunu anlamada kullandıkları okuma stratejilerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel yöntem benimsenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını 2008-2009 öğretim yılında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Yabancı diller Bölümünde Fransızca hazırlık programında öğrenim görmüş 15 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verileri betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, genel olarak öğrencilerin çözümleyici okuma stratejilerini bilinçli biçimde kullandıkları, bütünleştirici okuma stratejilerini fazla kullanmadıkları, kullandıkları stratejileri daha çok sınav durumunda değiştirdikleri bulunmuştur.
Anahtar Kelime:

University French preparatory class students opinions on reading comprehension strategies use

Öz:
In this study, it s aimed to determine French preparatory class students opinions on reading strategies use. A qualitative research methodology was used for the study. Participants of the study were 15 volunteer French preparatory class students who studied at Eskişehir Osmangazi University Foreign Languages Department in 2008-2009 academic years. Data were collected by means of semi-structured interviews forms developed by the researchers and were analyzed with descriptive analysis technique. The findings of the study revealed that most participants reported using bottom-up strategies, few participants reported using top-down strategies, and most participants reported changing their strategies in the situation of exam.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Anderson, N. (1999). Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Canada: Heinle & Heinle Publishers.
  • Bouvet, E. (2002). Reading in a foreing langaufe: Strategic variation between readers of differing proficiency. FULGOR. 1 (1).
  • Carrell, P. (1998). “Can Reading Strategies be Successfully Taught?” The language Teacher. 28 Nisan 2009 tarihinde http://www.jalt-publications.org/tlt/files/98/mar/carrell.html adresinden erişilmiştir.
  • Carrell, P. L., Gaydusek, L. ve Wise, T.(1998). “Metacognition and EFL/ESL Reading”. Intructional Science, 26, 97-112.
  • Chamot, A.U. Barnhardt,S. El-Dinary, P.B. ve Robbins., J.(1999). The Learning Strategies Handbook. Newyork: Pearson Education.
  • Collins, V.L., Dickson, S.V., D.,. Simmons, D.C., Kameenui, E.J. (1996). Metacognition and its relation to reading comprehension: Synthesis of the research, tech. rep. No 23. The National Center to Improve the Tools of Educators. 14 Mayıs 2009 tarihinde http://idea.uoregon.edu/~ncite/documents/techrep/tech23.html adresinden erişilmiştir.
  • Kantarcı, F. (2006). Students’ awareness of reading strategies. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Bilkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Koda, K. (2007). Insights into second language reading: Cross-linguistic approach. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Lee, K.R.ve Rebecca O. (2008). “Understanding EFL Learners’ Strategy Use and and Strategy Awareness”. 28 Nisan 2009 tarihinde http://www.asian-efl-journal.com/March_08_kl&ro.php adresinden erişilmiştir.
  • Oxford, R., Cho, Y., Leung, S ve Kim, H. (2004). Effect of the presence and difficulty of task on strategy use: An exploratory study. IRAL, 42 (1), 1-47.
  • Thampradit, P. (2006). “A study of reading Strategıes Used By Thai University Engıneering Students at King Mangkut’s Institute of Technology Ladkrabang”. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Carbondale: Southern Illinois University.
  • Uzunçakmak, P. (2005). Successful and unsuccessful readers’ use of reading strategies. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Bilkent Üniversitesi Ekonomi ve Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Zhang, L.L. (2001). Awareness in reading: EFL students’ metacognitive knowledge of reading strategies in an acquisition-pooor environment. Language Awareness. 10 (4), 268-288.
APA GÜRSES ÖZKAN M, Adiguzel O (2011). Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. , 95 - 110.
Chicago GÜRSES ÖZKAN Meral,Adiguzel Oktay Cem Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. (2011): 95 - 110.
MLA GÜRSES ÖZKAN Meral,Adiguzel Oktay Cem Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. , 2011, ss.95 - 110.
AMA GÜRSES ÖZKAN M,Adiguzel O Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. . 2011; 95 - 110.
Vancouver GÜRSES ÖZKAN M,Adiguzel O Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. . 2011; 95 - 110.
IEEE GÜRSES ÖZKAN M,Adiguzel O "Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri." , ss.95 - 110, 2011.
ISNAD GÜRSES ÖZKAN, Meral - Adiguzel, Oktay Cem. "Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri". (2011), 95-110.
APA GÜRSES ÖZKAN M, Adiguzel O (2011). Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(2), 95 - 110.
Chicago GÜRSES ÖZKAN Meral,Adiguzel Oktay Cem Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 20, no.2 (2011): 95 - 110.
MLA GÜRSES ÖZKAN Meral,Adiguzel Oktay Cem Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.20, no.2, 2011, ss.95 - 110.
AMA GÜRSES ÖZKAN M,Adiguzel O Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 20(2): 95 - 110.
Vancouver GÜRSES ÖZKAN M,Adiguzel O Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2011; 20(2): 95 - 110.
IEEE GÜRSES ÖZKAN M,Adiguzel O "Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri." Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, ss.95 - 110, 2011.
ISNAD GÜRSES ÖZKAN, Meral - Adiguzel, Oktay Cem. "Yükseköğretim Fransızca hazırlık programı öğrencilerinin kullandıkları Fransızca okuduğunu anlama stratejilerine ilişkin görüşleri". Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 20/2 (2011), 95-110.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
17-04-2024 0:56

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları