Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü
Yıl: 2013 Cilt: 2013 Sayı: 44 Sayfa Aralığı: 319 - 330 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü
Öz: İkinci yabancı dil olarak Fransızca öğrenen Kırıkkale Üniversitesi Batı Dilleri ve Edebiyatları Bölümü, Fransızca Mütercim-Tercümanlık Anabilim Dalı öğrencilerinin birinci yabancı dil İngilizceyle (D-2) bağlantı kurup kuramadıkları, ikinci yabancı dilde (D-3) öğrenme stratejileri geliştirip geliştirmedikleri ve D-3ü öğrenirken öğrenme motivasyonlarının öğrenmelerini destekleyip desteklemediği araştırılmıştır. Anket çalışması, Anabilim Dalına en az bir yabancı dil bilerek gelen 71 kız ve 29 erkek olmak üzere toplam 100 öğrenciye uygulanmıştır. Çalışmada, öğrencilerin Yabancı Dil Sınavında (YDS) yaptıkları netlerin aritmetik ortalaması bölüme girdikleri yıllara göre alınmış ve öğrencilerin doğru sayısına bağlı olarak oluşturulan aritmetik ortalamada yıldan yıla bir düşüş gözlemlenmiştir. Buna göre 1.ve 2. sınıf öğrencileri ile 3. ve 4. sınıf öğrencileri arasında İngilizce hazırbulunuşluk düzeyi açısından anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Birinci yabancı dil İngilizcede hazırbulunuşluk düzeyleri yüksek olan öğrencilerinin, ikinci yabancı dil Fransızcayı öğrenirken birinci dilleri İngilizceden daha çok yararlandıkları ortaya çıkmıştır. Ancak, öğrenme stratejileri geliştirmede ve motivasyon düzeylerinde anlamlı bir farka rastlanmamıştır.
Anahtar Kelime: Konular:
The role of English, learning strategies and motivation as the second language in learning French
Öz: The object of this paper is to find out answers to such questions as whether students who learn French as their third language (L-3) ever refer to English, which they learned earlier as the second language (L-2); whether they develop learning strategies for French and whether their learning motivation supports their motivation while learning their third language, French. In this context, a questionnaire was administrated to 100 students of Translation & Interpretation in French in Kırıkkale University, 71 females and 29 males, who all started this program with at least one foreign language. In the study, the students have been grouped according to the average of the correct answers they gave in the English test in YDS exam (Central Foreign Language Exam for Language Programmes in Turkey). The study shows that there is a constant decrease in the average of the correct answers year by year, as a significant difference between the performances of the 1st2nd year-students and 3rd- 4th year-students in this English test has been found. The study demonstrates that the 3rd and 4th year students, who performed better in YDS, have benefited more from their English, which they learned as a second language while learning French as the third language. However, the study shows that there has nt been found a significant difference at the developing of learning strategies and at the motivation levels.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Adamczewski, H. (1973). Langage et créativité: réflexions sur la nature du langage et lenseignement des langues, Neuchâtel: Bulletin Cila 18, 6-14
- Aksan, D. (1995). Her yönüyle dil- ana çizgileriyle dilbilim, Ankara: Levent Yayınları.
- Barbot, M.-J. (2001). Didactique des langues etrangères: les auto-apprentissages, Paris: Clé International Yayınları.
- Baumgratz-Gangl, G. (1993). Compétence transculturelle et échanges éducatifs, Paris: Hachette Yayınları.
- Brown, H. D. (1990). M&Ms for language classrooms? Another look at motivation. InJ. E. Alatis (Ed), Georgtown University round table on language and linguistics, Washington: Georgtown University Pres.
- Brophy, J. (2004). Motivating students to learn, Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.
- Cassirer, E. (1989). Essais sur le langage, Paris: Minuit Yayınları.
- Castellotti, V. (2001). La langue maternelle en classe de langue étrangère, Paris: Clé İnternational Yayınları.
- Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax, Cambridge: MIT Press
- Cüceloğlu, D. (1998). İnsan ve davranışı, İstanbul: Remzi Kitapevi.
- Cry, P. (1998). Les stratégies dapprentissage, Paris: Clé International Yayınları.
- De Angelis, G. ve Selinker, L. (2001). Interlanguage transfer and competing linguistic systems in the multilingual mind, cross-linguistic ınfluence in third language acquisition: Psycholinguistic perspective, Clevedon:Multilingual Matters, 42-58.
- Dede, M. (1983). Yabancı dil öğretiminde karşılaştırmalı dilbilim ve yanlış çözümlemesinin yeri, Ankara : TDK Yayınları, 379-380, 123-135
- De Villers, M. E. (1992). Multidictionnaire des difficultés de la langue française, Québec: Editions Québec/Amérique.
- Demircan, Ö. (1990). Yirminci yüzyıl dilbilimi, İstanbul: Multilingual Yayınları.
- Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında yabancı dil öğretimi, İstanbul: M.E. B. Yayınları.
- Démonque, C. (1993). Le languge, Paris: Hatier Yayınları.
- Ducrot, O. ve Todorov, T. (1972). Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Paris: Seuil Yayınları.
- Fidan, N. (1997). Okulda öğrenme ve öğretme, Ankara: Alkım Yayınları.
- Fries, C.C. (1945). Teaching and learning english as a foreign language, Michigan: University of Michigan Press.
- Gardner, R. C. ve Lambert, W.E. (1972). Attitudes and motivasyon in second language learning, Rowley, Mass.: Newbury House Publishers.
- Glowacka, B. (1999). LEnseignant humaniste: esquisse pour un portrait, Paris: Le français dans le monde.
- Griffiths, C. (2007). Language learning strategies: student and teacher perceptions. ELT Journal, 61(2), 91-99
- Humboldt, V.W. (2000). Sur le caractère national des langues, Paris: Seuil Yayınları.
- Ilgar, L. (2000). Eğitim yönetimi okul yönetimi sınıf yönetimi, İstanbul: Beta Yayınları.
- Karip, E. (2007). Sınıf yönetimi, Ankara: Pegem A Yayınları.
- Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim, Ankara: Pegem A Yayınları.
- Keskin, A. Motivasyon ve dikkatin öğrenme üzerinde etkisi, 04.05.2011 tarihinde http://egitim.aku.edu.tr/motivasyondikkat1.pdf. adresinden alınmıştır.
- Kıran, Z. (2001). Dil edinimi ve dil öğretimi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi,5,1-5
- Kıran, Z. (1996). Dilbilim akımları, Ankara: Onur Yayınları.
- Kilimci, A. (1998). Anadilinde çocuk olmak, İstanbul: Papirüs Yayınları.
- Korkut, E. (2004). Pour apprendre une langue étrangère, Ankara: ELP Pegem A Yayınları.
- Krashen, S.D. (1982). Principles and Practice in second language acquisition, Oxford: Pergamon Press.
- Kristeva, J. (1981). Le language, cet inconnu, Paris: Seuil Yayınları.
- Lado, R. (1957). Linguistics across cultures, Ann Arbor, Michigan: University of Michigan Press.
- Legendre, R. (1993), Dictionnaire actuel de léducation, Montréal,/Paris: Guérin/Eska.
- Martinet, A. (1970). Eléments de linguistique générale, Paris: Armand Colin.
- Martinez, P. (1996). La didactique des langues étrangères, Paris: PUF Yayınları.
- Murphy, S. (2003). Second language transfer during third language acquisition, Columbia University Working Papers in TESOL and Applied Linguistics, 3, 1
- Normand, C. (2000). Saussure, Paris: Les Belles Lettres Yayınları.
- Oxford, L. R. (1990). Language learning strategies: what every teacher should know, New York: Newbury House Publishers.
- Özdemir, E. (1983). Anadili öğretimi, Ankara: TDK, Türk Dili Aylık Dil ve Yazın Dergisi, Dil Öğretimi Özel Sayısı: 379-380 Temmuz-Ağustos, Yıl:32, Cilt: XLVII, s.18-30
- Özer, B. (2002). İlköğretim ve ortaöğretim okullarının eğitim programlarında öğrenme stratejileri, Ankara: Eğitim Bilimleri ve Uygulama. 1, 17-32.
- Özer,B. 29.06.2011 tarihinde http://www.tarihportali.net/tarih/ogretmenlerin_yeni_goreviogrenmeyi_ogretme-t8293.0.html;wap2= adresinden alınmıştır.
- Roulet, E. (1980). Langue maternelle et langues secondes-vers une pédagogie intégrée-, France: Hatier Yayınları. Coll Lal.
- Robert, P. (1989). Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française, Paris: Société du Nouveau Littré.
- Saussure, F. de. (1968). Cours de linguistique générale, Paris: Payot Yayınları.
- Saussure, F. de. (1998). Genel dilbilim dersleri, (Çev: Vardar, Berke), İstanbul: Multilingual Yayınları.
- Tardif, J. (1992). Pour un enseignement stratégique: lapport de la psychologie cognitive, Montréal: Les Editions Logiques
- Ünal, E. (2009). Fransızcanın ikinci yabancı dil olarak öğrenilmesinde birinci yabancı dil ingilizcenin ve karşılaştırmalı dilbilgisinin rolü, yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
| APA | ÜNSAL G (2013). Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. , 319 - 330. |
| Chicago | ÜNSAL Gülhanım Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. (2013): 319 - 330. |
| MLA | ÜNSAL Gülhanım Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. , 2013, ss.319 - 330. |
| AMA | ÜNSAL G Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. . 2013; 319 - 330. |
| Vancouver | ÜNSAL G Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. . 2013; 319 - 330. |
| IEEE | ÜNSAL G "Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü." , ss.319 - 330, 2013. |
| ISNAD | ÜNSAL, Gülhanım. "Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü". (2013), 319-330. |
| APA | ÜNSAL G (2013). Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013(44), 319 - 330. |
| Chicago | ÜNSAL Gülhanım Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013, no.44 (2013): 319 - 330. |
| MLA | ÜNSAL Gülhanım Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2013, no.44, 2013, ss.319 - 330. |
| AMA | ÜNSAL G Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 2013(44): 319 - 330. |
| Vancouver | ÜNSAL G Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 2013(44): 319 - 330. |
| IEEE | ÜNSAL G "Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2013, ss.319 - 330, 2013. |
| ISNAD | ÜNSAL, Gülhanım. "Fransızca öğretiminde birinci yabancı dil İngilizce, öğrenme stratejileri ve motivasyonun rolü". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013/44 (2013), 319-330. |
